认识几分之一（1）.doc

有效先学 独立思考 适当合作 主动交流 大胆质疑 认真倾听 善于归纳第七单元 认识分数 认识几分之一（1）【教学内容】教材第64、65页和想想做做。【教学目标】1.结合具体情景进一步认识分数，知道把一些事物看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。3体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。【教学重、难点】重点：结合具体情景认识这样的几分之一，会实际操作结合表示相应的分数。难点：理解将一个整体进行平均分。【教学准备】【教学过程】内容科学 善于引导 充分激励 语言精炼 媒体恰当 3一、创设情境谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗？听说，花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃，想去看一看吗？音乐声响，小朋友闭眼睛跟着老师一起去看猴王分桃。音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。（出示主题图）一位猴王很高兴地端来一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。二、教学新知1教学例1。（1）谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看作一个整体（师边说边把4个桃圈起来）。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几（2）学生独立思考，画出图来。（3）分组汇报讨论结果。（4）师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把他平均分成4份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的1/4。2教学“想一想”（1）谈话：如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？谁会分？（2）学生动手画一画、分一分。（3）小组合作，交流分发。（4）汇报结果。并让学生说说是怎么分的。（5）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。三、组织练习谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得更好。接下来，老师有几个问题想考考大家，你敢接受挑战吗？1完成“想想做做”第1题（投影出示）先让学生填写，填完后互相说一说自己是怎样填的师生共同小结：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。2.完成“想想做做”第2题（投影出示）（1）让学生填写，填完后再交流一下是怎样想的。（2）师生共同小结：这两副图都是把12个小方块看作一个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。3.完成“想想做做”第3题（投影出示）（1）让学生根据分数的含义平均分一分。（2）让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。（3）集体反馈订正。4.完成“想想做做”第4题（投影出示）(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的1/2，拿出这堆小棒的1/3。(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一？一人提要求，大家拿小棒。5.完成“想想做做”第5题让学生直接完成在书上，集体交流反馈。四、小结及课后延伸谈话：今天这堂课我门学习了什么？你