《洋务运动与近代民族工业的发展》教案1.doc

第二课 洋务运动与近代民族工业的发展一、教学目标1、回顾已学知识，说出洋务运动的历史背景；自学课文，叙述洋务运动的概况；研读史料，讨论交流，说明洋务运动的历史影响，分析洋务运动失败的主要原因；结合史实，简单评价李鸿章。2、自学课文，说出近代中国民族工业的发展历程，简析近代中国民族工业对当时中国的影响及艰难发展的原因。3、说说以李鸿章为代表的洋务派和以张謇为代表的民族资本家留给后人的宝贵财富。二、教学重难点重点：洋务运动的措施及其影响。难点：洋务运动失败的原因分析。三、教学策略1、采用探究研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析。2、采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图巧设悬念导入新课1、呈现材料：“李鸿章生平介绍”。2、请生根据材料为国人对李鸿章毁誉不一的两种评价寻找史据支撑。3、师：世人为什么又评价李鸿章为“开启近代化的改革者”呢？让我们在这节课的学习中去寻找史据。1、生读“李鸿章生平介绍”2、预计生能顺利说出李是“卖国贼”的证据。但找不到“开启近代化的改革者”的史据。讲历史无法撇开历史人物。李鸿章是与洋务运动密切相关的中心人物，以这样一个有争议的历史人物导入有利于激发学生的学习动机。阅读梳理了解概况1、解释洋务派为了改变清朝“独火器万不能及”的状况，采取了哪些具体措施。2、请生根据图片史料思考洋务派创办的军事工业与传统的官府工业的区别。3、展示有关李鸿章和洋务运动的相关史料请生据材料猜测：洋务派在追求“自强”的过程中可能会面临哪些困难？4、请生快速阅读课本P99，概括：洋务派为 “求富” ，又采取了什么行动？（补充：洋务派创办的部分近代民用工业一览表，问：这些企业与洋务派创办的军事工业有何不同？）洋务派在教育方面采取哪些措施？5、呈现空白表格，请生归纳洋务运动的时间、人物、目的、措施等1、学生快速阅读课本，回答在军事方面的几项措施（训练新式海陆军、创办军事工业、筹建海军。）2、生通过比较得出。（采用机器工业生产方式，雇佣劳动。）3、预计生得出：资金困难4、 学生快速阅读课本回答。（创办民用工业、培养人才）5、学生归纳表格所示历史知识。1、培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力。补充部分史料，带领学生重回历史现场。2、通过学生的比较指出“近代工业”的特征，为分析影响铺垫。3、为“承转”，亦是洋务运动后期“求富”的背景。4、培养学生自主阅读、收集信息和归纳信息的能力。5、对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学生建构知识。各抒己见分析影响1、针对措施思考：选择一项措施，分析推理可能产生的积极影响？2、点击链接，展示史料，设问：这些史料说明洋务运动还产生了哪些深远的历史影响呢？3、归纳洋务运动对中国发展的积极影响4、强调：本课标题为“洋务运动与近代民族工业的发展”，洋务运动对近代民族工业的发展有着怎样的影响呢？点击链接，展示“近代民族工业产生和发展”自主学习单，请生根据自主学习本部分内容1、学生根据自己的见解各抒所见。2、学生研读史料进一步分析影响。3、学生尝试归纳影响。4、学生自主学习“近代民族工业的兴起和初步发展”部分内容，表格进行知识梳理。1、开放式设计，培养学生发散思维能力和语言表达能力。2、学生在各抒己见部分只是根据措施进行推理想象，进一步出示史料，以史料为依托进行影响分析，论从史出，即落实了重点，也提升了历史思维。3、帮助学生完成对历史的理性认识。4、 “近代民族工业的发展”作为评价洋务运动影响的一个例证由学生自主阅读教材完成学习，较好地解决了教学内容和教学时间的矛盾。研读史料探讨原因1、展示史料，引导学生了解洋务运动失败的史实。2、引导学生根据课文所提供史料分析、归纳洋务运动失败的原因。学生回顾所学知识，阅读老师补充的印证史料，了解洋务运动失败的史实。1、补充史实，引领学生接近历史真相。2、以史料为依托进行失败原因探讨，论从史出，既突破了难点，也提升了历史思维。培养学生阅读课文的能力及思维能力。人物评说提升认识1、引导学生结合本堂课的学习内容，梳理史据来支撑李鸿章为“开启近代化的改革者”的史论。2、引导学生思考以李鸿章为代表的洋务派的“自强求富梦”，以张謇为代表的民族资本家的“实业救国梦”，虽然失败了，但为后人留下了哪些宝贵的精神财富。1、回顾本堂课内容，梳理史实来支撑史论。理解史