千阳县启文小学.doc

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级一年级科目数学课题 认识人民币（简单的计算）主备教师张云艳执教教师备课时间 3 月 5 日上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1、知识与能力：掌握元、角之间换算的基本方法，认识两位小数表示的以元为单位的商品价格。2、过程与方法：从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。3、情感、态度、价值观：培养学生之间的合作精神。教学重点学会人民币单位间的换算，认识两位小数表示的以元为单位的商品价格。课 前准 备人民币若干、例6中的物品等。教学难点探究发现两位小数表示的以元为单位的商品价格与普通表示方法的联系。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入1.出示上两节课所认识的人民币让学生辨认。2.填空： 1 元 =（ ）角 1 角 =（ ）分学生积极辨认齐声回答探究新知1.学习例5。（1）出示一张1元的纸币或1枚1元的硬币和两个一角的硬币请学生说出是多少钱。（2）教师提问：1元2角等于多少角？（3）进一步提问：不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？（1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角）学生动手在自己桌上摆出1元2角钱。学生凭借自己摆得学具进行操作和思考，再同桌相互交流。学生在四人小组内交流后在班内交流。探究新知（4）引导学生逆向思考：12角=（ ）元（ ）角 （5）练习巩固。2.学习例6。（1）出示例6中的四种物品，醒目的标出单价。提问：它们各表示几元几角钱？（2）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。（3）练习巩固。3.学习例7.（1）创设童话情景。（2）学生和小兔一起认识每种气球的价钱。（3）组织学生帮小兔选购气球，能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。（4）让学生讨论：怎样有规律地选择气球？（有序思维）（5）完成“做一做”。独立完成“做一做”第一题。学生在四人小组内讨论后，派代表上台说讨论结果。同桌二人相互说一说。独立完成“做一做”第二题。学生写好后先在小组内展示，集中后在班内交流，对方案多的小组加以鼓励。学生独立完成。学习检测练习九第九题。学生独立完成，订正。课堂小结这节课，老师看到了既聪明又能干的你们，相信以后在生活中会越来越能干。谁能说说你都学到了什么？作业布置 完成练习九第2题、第3题、第4题、第7题。板书设计 简单的计算 12 角 = 1 元 2 角1 元 2 角 + 8角 = 20角 = 2元教学反思教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入1.复习（口算） 1元8角=（ ）角12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角2.谈话激趣。二、探究新知1.做一做课本第52页。 （1付5元要买的东西是 3元，应找回2元。 2元=20角（2）付20元，要买的东西10元，应找回10元。 20元-10元=10元（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。 0.5元=5角20角5角=1515角=1元5角。 2、练习九第10题： （1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？板书：3角+2角=5角（2）“买上面3种物品”一共用了多少钱？板书：3角+2角+6角=11角11角=1元1角（3）付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？板书：2元-1元1角 =9角（20角）-（11角）=9角3、试试看。 小刀 ：2角 橡皮：3角尺子：4角 铅笔：2角练习本：5角 文具盒：2元小明带了2元5角钱。小丽带了2元。（1）小明买一橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？ （2）小丽买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。学生独立填，再指名说是怎么想的，集体订正。指名学生说是怎么想的，可多指名几名学生。同桌讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？ 学生进行抢答比赛学生在四人小组内讨论交流后独立完成，教师巡视，酌情指导。做完后订正。三、学习检测 ， 1.练习九第11题2.练习册40页第3题。3.练习册41第2题。（1）学生读题。（2）同桌二人相互说题意，讨论如何解决，说思维过程。（3）把同桌间说的在班级内说一说。（4）独立完成，订正。指名学生到黑板上做题，其余学生在练习本上独立完成，订正。学生独立完成四、课堂小结 这节课我们进行了模拟购物练习，大家的表现都不错。谁说说这节课你有什么收获？学生1：会买东西了。学生2：会计算