苏教版小学语文第一册识字4、5、6教案.doc

苏教版小学语文第一册识字4教学要求：1、 学会本课4个生字和1种笔画，认识9个二类字。2、理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、了解一些昆虫名称，培养学生探索自然的兴趣。仔细观察画面，能用句式学习说话。教学重点、难点： 学习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。教学准备： 录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。教学时间： 两课时 第一课时 一、情境导入。 (播放歌曲郊游。)小朋友们，今天我们将一起唱着这首欢快的歌曲到郊外去呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，观察可爱的昆虫。 二、指导看图，出示词语。 1到郊外了，让我们找个地儿歇歇脚。瞧，这儿的景色多么令人舒服呀!你喜欢哪些景色?(碧绿的田野茂密的树林五彩的花丛。) 2指名把三个词语读准确。(田野树林花丛。) 3(画面上增加各类昆虫。)在这茂密的树林、花丛中，还住着许多小昆虫呢!找一找，你发现了哪些昆虫?(根据学生的回答显示6种昆虫的名称：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。) 4读准这六个词语。 5教学说话。我发现了好多小昆虫，有 ，有 ，还有 。 三、教学韵文。 1大自然是多么的神奇，多么的有趣啊!它吸引着我们小朋友们的心。我们已经认识了许多昆虫，让我们睁大眼睛，再去树林花丛中寻找它们吧!它们都在干什么呀?(螳螂正挥舞着大刀；蚂蚁正在成群结队地搬豆；蝴蝶与蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奋力地攀爬树杆；蟋蟀发现了好吃的，正准备跳跃呢。) 2有感情地读好韵文。仔细观察画面，展开丰富的想像，让昆虫的可爱形象充满你的头脑。 3教师小结：今天，咱们一起到郊外游玩，欣赏了碧绿的田野、茂密的树林和散发着芬芳的花丛，还认识了好多小昆虫，有螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。 四、教学生字，指导书写。 1虫：“口”扁，取斜势；竖在竖中线上；第五笔“一(提)”，书写时起笔要重，逐渐向右上走，并提笔；点稍长，为长点。 2教师范写“田”。 “田”的外框写得饱满，上宽下窄；中间的短横在横中线上，不靠左来不靠右。板书设计： 集、昆、野课后反思：第二课时 一、复习词语。 这节课，咱们继续到郊外去游玩，去观赏无边的田野、茂密的树林和美丽的花丛，去和小昆虫交朋友。它们是挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉虫能手蜻蜒。继续教学韵文。二、指导看图，出示词语。1(出示挂图。)看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么?(观察蚂蚁。)他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。(出示卡片：观察。)读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。 2瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么?(捕蝴蝶。)为什么要捕蝴蝶呢?(学生想像各种原因。教师引导说可能她正在采集昆虫好做昆虫标本。)(出示一个昆虫标本和植物标本。)标本就是按照一样东西的原样做成的。在我们学习时可用来观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫 “采集”。(出示卡片：采集。)读好这个词。 3有感情地读好前两行。 三、介绍其他昆虫。 1呀，花草丛中还有其他小昆虫呢，你发现了吗?(画面加进蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。)根据学生的回答，相应出示词语卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。 2蝉又称“知了”，我们也把这六个词组成韵文，读一读。(把“蝉”换成“知了”。) 3瞧，这么多表示昆虫的词语，除了“天牛”，其他的字有什么共同特点?(都有“虫”字旁。) 4游戏认猜。眼大颈细脑袋小，身长肚子穿绿袄，手拿两把大镰刀，只斩害虫不割草。说它是牛有翅膀，两条辫子比身长，危害果木实在坏，人人叫它锯树郎。身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪。不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。洞洞里钻，草地上蹦，关在家里唤，放出门去打架。身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。小飞艇，大眼睛，两只翅膀都透明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。 5抽读词语，看谁读得又快又准。 6教师小结：今天，我们又认识了六种昆虫，小朋友们可真会观察，以后我们要经常到大自然中去发现秘密，寻找宝藏。走吧，我们得和大自然说再见了，让我们和这些昆虫、景物说再见吧。(播放歌曲郊游。) 四、教学生字，指导书写。 1、“天牛”是一种昆虫，可在日常生活中，“牛”是一种家畜。牛有很多种类，你知道有哪些牛吗?(黄牛，水牛，牦牛。)你还能为“牛”字找些朋友吗?(牛角，牛毛，牛排。) 2、指导书写“牛”。 牛：第一笔撇稍短，在左上格，第二笔横宜短，第三笔横宜长，收笔在横中线上，末笔为悬针竖，笔直地写在竖中线上。 3、给“天”字找朋友。(天气，天空，蓝天。) 天：两横均写在上半格，第一横短，第二横稍长，第三笔为竖撇，先由竖中线开始运笔，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。板书设计：虫、田、蚂、蚁、天、牛课后反思：识字5教学目标：1、学会本课5个生字和1种笔画，认识8个二类字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点、难点：启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。教学准备：录音带、有关大海的图片。教学时间：两课时 第一课时一、情境导入。 (播放歌曲赶海的小姑娘。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀!今天，老师带领大家一起去看海。 二、指导看图，出示词语。 1(出示图片。)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。 (1)远处的天空有什么?(晚霞。) (2)海面上呢?(蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。) (3)沙滩上呢?(金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢!)根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。 2将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。 三、初步感知。 1这就是我们今天要学的识字5，请你大声地朗读，读通读准。 2指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。 四、教学韵文。 1闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉?(软软的。)你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言) (观察图画。)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多漂亮的贝壳!”沙滩上留下了他的一串小脚印。) 2你见过贝壳吗?(出示实物或图片。)说说贝壳的样子，读好“贝壳”。 3孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀!有感情地朗读第一行。 4用第一行的三个词语说一两句话。 5(播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。)站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色呀!谁能读好第二行的三个词语?(指读。) 6海鸥在海面上干什么?(飞翔、呜叫、捕捉小鱼、追逐。)海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢!再读这一行。 7齐读第一、二行。 五、教学生字，指导书写。 1风：注意笔顺，第二笔为“横折斜钩”，中间部分要写得适中。 2贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。 3描红、仿影。第二课时 一、复习活动。有感情地朗诵前两行。 二、继续教学韵文。 1美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么?(珍珠、珊瑚、藻类) 2你品尝过这些鱼虾、海带吗?味道怎样?见到过漂亮的珍珠吗?把你此时的心情融人朗读中。 3辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样?读好这一行。 4(播放轻柔的古典乐曲。)夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。谁能读好这一行?(指名读。) 5金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。 6诵读韵文。 (1)借助画面，自由练读。 (2)配乐，指名朗读。 (3)配乐，齐读。 三、教学部分生字，指导书写。 1“渔”与“鱼”的区别。 “渔”的意思是打鱼、捉鱼。 2选词填空：鱼渔。 (1)海边的( )民驾驶着( )船出海捕( )了。 (2)一条大鲤( )在( )网中挣扎。 3出示“渔、沙、浪”，说说共同点。(均有“三点水”，均为左窄右宽。) 4沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。 5浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。 6渔：右边“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。 四、拓展交流。 小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不仅美丽，而且富饶。小朋友们应该收集了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。 五、课堂小结。 辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库，蕴藏着许多宝贵资源。小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!板书设计： 识字五课后反思：识字六 教学要求：1、学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。2、理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点、难点： 联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。教具准备： 城市风貌图教学时间： 两课时第一课时 一、情境导入。 随着社会主义建设的发展，不论是农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。 二、指导看图，出示词语。 1你在图上看到了什么?(根据学生的回答相机出示词卡。) 2(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的“识字6”。 三、初步感知。 1自由朗读，要求读通读准。 2指名朗读，相机正音。(“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。) 四、教学韵文。 1指名读第一行。 (1)谁见过喷泉?在哪儿见过?喷泉的什么地方吸引你?(出示几幅形态不同的喷泉图。) (2)用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。) (3)在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动?(演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。)这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。 (4)有感情地朗读第一行。 2指名读第二行。 (1)在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色?花坛、草坪、林阴道又给你什么感觉? (2)谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语? 3齐读第一、二行。 五、教学生字，指导书写。 1泉：上下两部分要写得扁一点，“白”要写得上宽下窄。 2厅：“厂”要写得横短撇长。 3乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。 4描红、仿影。板书设计： 识字六课后反思：第二课时一、复习活动。有感情地诵读前两行。 二、继续教学韵文。 1我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有哪几座令我们赞叹的大厦?(学生自由回答。)(出示卡片：大厦。)读好这个词。 2在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯?(出示电梯图。) 3汽车已成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准“停车场”，注意“停”是后鼻音。 4数一数停车场上停了几辆轿车?立交桥上正行驶着几辆轿车?你知道立交桥有什么用吗?(使交通更加畅通。) 5在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。(有条件可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处?) 6读好第四行的词语。 7有感情地朗读第三、四行。 三、教学生字，指导书写。 1林：左边的“木”作偏旁时，要把捺写成点。 2阴：左边的 “横撇弯钩”要窄些，“月”的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，“月”中间两短横，靠左不靠右。 3车：注意三个横线的位置。 4交：撇捺要舒展。 5描红、仿影。板书设计： 林 阴 车 交课后反思：练习 4教学目标：1、 复习巩固本单元生字的笔顺，并能美观、匀称地书写。2、能借助汉语拼音读准读通词语。认识“从上到下”的笔顺规则，并能正确、美观地书写例字。3、通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。准确、连贯地熟读成语、古诗，并能成诵。教学重难点： 写好字，背好诗教学准备：常见水果图与水果拼音词卡片、动物图与动物拼音词卡片、挂图。教学时间：三课时。 第一课时 一、复习笔顺规则。 二、指导写字。 1分别出示三组生字，指名读。 2这些生字你都能按笔顺规则正确地书写吗?你最擅长写哪个字?说说它的笔顺，并提醒大家该怎样写才能写得美观。 3写好铅笔字。 (1)(出示范字：虫 贝 乐。)读准字音。 (2)说说这三个字的笔顺。 (3)这三个字都是独体字。要按从上到下的笔顺规则写。 (4)指导书写。 虫：先在田字格中间写一个扁扁的“口”，然后在竖中线上写竖，提向右上斜，运笔由重渐向上提起，最后一笔为长点。 虫：上部外框写得略长，第二笔的折比左竖长，第三笔为竖撇，末笔为长点。 乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。作业设计： 复习生字笔顺课后反思：第二课时 一、学用字词句。 1认识水果。(出示水果图。)说说你认识哪些水果? 2认读词卡。出示水果拼音词卡片并认读。 3把词卡帖到相应的水果图旁，带领大家读一读。 4拼拼读读书上的词语，再连线。 5练习说话。 (1)这么多的水果，你喜欢吃哪种水果呢? (2)有的小朋友会说，喜欢吃好几种水果。那么就请你用句式“我喜欢吃的水果有（ ），有（ ） ，有（ ） ，还有（ ）。”跟大家说说。 二、做做读读。 1(出示动物图。)图上画了哪几种动物? 2认读拼音词，读准字音。 3填写拼音词。 将这些动物名称的拼音词填在相关的拼音词卡片上。谁能准确地填一填? 4你和爸爸妈妈一起做的拼音卡片呢?拿出来和小朋友们一起认认读读。(小组交流。班内交流。)三、熟记成语。 1借助拼音读准四个成语。 2(出示挂图。)你看到了什么?(根据学生的回答相机引出四个成语。) 一轮太阳从地平线上升起，这样的情景可用“红日东升”来形容。树叶黄了，枫叶红了，这是什么季节呢?(秋季。)秋天和夏天，人们在感觉上有什么不同?(秋天天气凉爽，让人觉得很舒服。这就称“秋高气爽”。) 小朋友们在宽敞明亮的教室里读书。看，我们教室的窗户多么明亮，我们的课桌椅多么干净，这就叫“窗明几净”。(“几”读“j”，是“桌子”的意思，像我们家沙发前的小桌子就称为“茶几”。)瞧，小朋友们读得多认真啊，从窗口不断地飘出我们琅琅的读书声，这就是“书声琅琅”。 3自由读。小组读。齐读。 4试背。四、背诵古诗。 1简介作者。 小朋友们对“李白”这个名字一定不陌生，你知道他是谁吗?(李白是唐朝大诗人。) 你一定还听说过“铁杵磨成针”的故事，讲的是李白小时候下决心苦读的事情。他一生写了许许多多好诗，一直流传到今天。现在就来学习他写的古朗月行。 2借助拼音自由朗读，读准读通。 3指名朗读。 4教师解释意思。 李白小时候不认识月亮，把它叫做白玉做的大盘子。还怀疑是瑶台仙境的大圆镜飞到云朵上去了呢。 5自由朗读。有感情地朗读。 6尝试背诵。 7你还能背诵李白写的哪首诗?板书设计： 练习4课后反思：第三课时悄悄告诉他 一、复习听说要点。 1以前，小朋友们曾向大家作了一次自我介绍，很多小朋友态度大方，口齿清楚，说话通顺完整，声音响亮。现在，老师请你用一两句话介绍一下你的爱好，其余同学要认真听，听完后说说你听到了什么。(请一个学生自我介绍，再请一个学生复述他(她)听到的内容。进行两至三组。) 2刚才这些小朋友把自己的爱好说得很清楚，听的小朋友也很仔细，把听到的内容准确地说了出来。 二、创设游戏，明确要求。 1说明传话游戏规则。 我们在小组内做个游戏，老师说一句话告诉给第一位同学，第一位同学传给第二位同学，第二位同学再传给第三位同学，最后一位同学大声地把听到的话说出来。(师生共同完成传话游戏，内容可简单些，可以是“我们来做一个游戏”。) 2传话游戏有什么要求?(根据学生的回答相机板书：说清楚，听仔细，传准确。) 三、组织游戏。