沪科版七年级数学上教学计划(沪科版七年级上教案).doc

宣城市第十二中学20092010学年第一学期七 年级 数学 科教学统一计划制定人： 高成林 使用 一、学生知识现状的分析：在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，小学六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。二、本学期教学的主要任务和要求：本期教材任务为完成沪教版七年级上数学“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”的章节内容教学。并进行两次月考一次三校联考和一次期末统考。三、教材的重点和难点（章节）：第一章有理数这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中（79年级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。 第二、三章整式的加减与一次方程与方程组，这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃，部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生今后学习分式、一元二次方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点 第四章直线与角是几何入门教学。第五章数据的收集与整理，这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。这部分内容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具统计与概率。四、本学期提高教学质量的主要措施：1、教师要认真学习新的数学课程标准，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 2. 教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。 3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。 4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。 宣城市第十二中学20092010学年第一学期 七 年级 数学 科教学进度表周次日 期教学内容教学教研活动备注预备周8月24日8月28日开学准备开学准备10月1日至8日放假，共8天。其中，10月1日（星期四）、10月2日（星期五）、10月3日（星期六）为国庆节法定节假日，10月4日（星期日）照常公休；10月3日（星期六）公休日及中秋节分别调至10月5日（星期一）、10月6日（星期二），9月27日（星期日）、10月10日（星期六）公休日调至10月7日（星期三）、10月8日（星期四）。9月27日（星期日）、10月10日（星期六）上班。 九年级三校联考时间分别是：第一次为10月17日、18日（考试范围是已上过的内容和本学期上的内容，比例为3：7），第二次为11月28日、29日，第三次为2010年1月9日、10日七八年级第一次月考10月9日左右，三校联考11月19-21日，第二次月考12月14日左右。2009年12月份在我校举行教学开放周18月31日9月4日1.1、1.2计划制定，集体备课29月7日9月11日1.3、1.4、集体备课与理论学习探讨39月14日9月18日1.5、1.6集体备课与理论学习探讨49月21日9月25日1.6、1.7与课程资源有理数数学计算能力竞赛59月28日10月2日2.1、集体备课与理论学习探讨610月5日10月9日2.2 国庆放假集体备课与理论学习探讨710月12日10月16日2.2、2.3集体备课与理论学习探讨810月19日10月23日2.3与课程资源集体备课与理论学习探讨910月26日10月30日3.1整式数学计算能力竞赛1011月2日11月6日3.2 运动会运动会1111月9日11月13日3.3教学开放周1211月16日11月20日3.3、3.4教学开放周1311月23日11月27日34与课程资源集体备课与理论学习探讨1411月30日12月4日4.1、4.2、43集体备课与理论学习探讨1512月7日12月11日4.3、4.4、4.5方程数学计算能力竞赛1612月14日12月18日4.5、4.6与课程资源集体备课与理论学习探讨1712月21日12月25日5.1、5.2、5.3集体备课与理论学习探讨1812月28日1月1日5.4与课