小学数学2011版本小学四年级观察物体 (4).doc

九校课改集体备课模板学校： 鹅湖小学 学科： 数学 年级：四年级课题 观察物体（二）课型新授课时第1课时主备人朱丽萍参备人执教人 朱丽萍审核人 学习目标1、 能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。2、 通过经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。重难点在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。具 体 流 程 复备栏预学案【自主学习】完成导学案第6页的新知导思 导学案【导入新课】1、师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力。刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注。让我们一起去看一看吧。（课件出示）2、为什么摄像师对同一款车要拍这么多张照片呢？3、看来我们要多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体呢？（板书：从前面看、从上面看、从左面看）4、如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？这节课我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获呢？（板书课题）5、出示学习目标。 【合作探究】1、课件出示例1 谈话：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学正在进行观察，你能想象一下这三位同学是从哪个方向进行观察的吗？2、验证猜想。到 请同学们拿出你的小正方体，搭出立体图形。观察一下。操作要求：请同学们从前面，上面，左面进行观察。 请每个学生回想在各个方向看到了什么样的平面图形。 独立完成观察报告单后在小组内交流讨论。观察方向从前面看从上面看从左面看看到的形状 3、小结:从不同的方向观察一个立体图形所看到的形状是不同的。 4、观察与辨认。 完成书上第13页的做一做。 5、大家都观察了这两个组合体，。请同学们仔细观察，你有什么发现吗？【达标检测】1、 说一说、连一连（练习四第1题）。2、 搭一搭、说一说（练习四第2题）。3、 摆一摆、画一画（练习四第3题）。【整理总结】通过今天的学习，你有什么收获吗？【课外拓展】 在小组内用小正方体进行拼搭组合体并进行观察。【板书设计】 观察物体 从前面看 从上面看 从左面看主备人发言参备人发言集体备课（二次备课） 本课内容是人教版四年级下册的观察物体，即从不同位置观察物体。这一内容是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学，要通过学生的空间想象和对几何图形的记忆，让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关系，使学生有一个丰富的数学学习经历，使他们对世界的认识更加全面、更加完整。本节课主要由四个环节来完成。（一）、 激发兴趣，导入新知根据以上三幅图，你能找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几吗？并揭示课题（二）合作探究，探索新知师谈话：今天老师带来了四个正方体，我把它们搭成了一个几何体。小华迫不及待地来观察了这个几何体。同学们想一想，小华从前面看到了什么，从上面看到了什么，从左面看到了什么？验证猜想。动手搭出这个立体图形，小组合作实际观察并讨论出结论。（三）达标检测，巩固新知说一说、连一连（练习四第1题）。搭一搭、说一说（练习四第2题）。摆一摆、画一画（练习四第3题）。（四）整理总结，回顾新知通过今天的学习，你有什么收获吗？【板书设计】 观察物体 从不同方向观察一个立体图形所看到的形状可能不同的江红：我认为整节课教学目标明确，重难点突出，设计有层次，节节相扣。 郭丽珍：我认为导课的内容复杂，较难，没有趣味性并且与本课的内容不符，不能顺势导课且会误导学生。是不是可以用同一物体的不同方向的图片引导学生为什么同一物体要拍这么多张照片呢？引发学生的认知冲突。彭蕾：我认为验证猜想的过程中，由于学生的位置不同所看到的形状也不同，为了确定从同一个方向看到的形状的统一是不是可以先确定组合体的前面、上面和左面呢？朱丽萍：我也认为小组合作的环节有可能会出现歧义，或者也可以让小组内的同学全从同一