四年级语文131415教案.doc

四年级下册13课动物的睡眠 编写人：杨建浩教学目标 1、掌握本课生字新词。2、能较快地阅读课文，把握课文大意。 3、通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。 教学重点 了解蝙蝠、海参、蜗牛等几种动物睡眠的有关知识。教学难点：通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。教学准备：有关动物“睡眠”的资料。 课时安排 1课时。 教学过程 一、初读课文，整体感知1、谈话导入导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。 2板书课题：动物的“睡眠”。 我们一起把课文的题目读一遍。3、看到这个题目，你想知道些什么？（动物怎样睡眠？为什么睡眠？）4、出示自学提示：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。通过查字典，联系上下文理解生字新词。（2）快速默读课文，思考课文主要写了（ ）（ ）（ ）的睡眠。5、学生根据自学提示，学习课文。6、教师巡视，了解学生学习情况，心中二次备课。7、反馈检查，教师指导。A检测生字旷野 千里迢迢 偏僻 木棍 懒腰 蠕动 蜗牛B检测新词旷野 千里迢迢 金蝉脱壳 赖以C、课文主要写了几种动物的睡眠？二、品读重点，深入感悟1、出示自学提示：（1）用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。 （2）阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。2、学生自学，教师巡视指导。3、检测：（1）指名学生复述蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠方式。（2）说说从课文的第一句话和最后一句话，你明白了什么？4、总结全文5、拓展延伸：1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。三、课堂检测：1、注音 旷野（ ） 千里迢迢 （ ） 偏僻 （ ） 懒（ ）腰 蠕（ ）动2、课文主要写了（ ）（ ）（ ）的睡眠。3、动物在（ ）情况下以睡眠的方式使自己的生命（ ）。四、课后作业：1、积累课文中的好词好句。2、给家长讲一讲，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？板书设计 动物的“睡眠” 蝙蝠冬眠 海参夏眠 蜗牛冬眠、夏眠为了生存四年级下册第十四课田忌赛马 编写人：杨建浩教学目的：1、学习本课生字新词，重点理解垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆。2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。3、正确、流利、有感情的朗读课文教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。一、初读课文，整体感知1、导入新课，板书课题今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。2、围绕课题质疑，教师归纳整理。3、出示自学提示：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。通过查字典，联系上下文理解生字新词。（2）一共赛了几次马？每次赛马的结果怎样？孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程。4、学生根据自学提示，学习课文。5、教师巡视，了解学生学习情况，心中二次备课。6、反馈检查，教师指导。A检测字音 孙膑 （ ） 讥讽（ ）（ ）B理解词义 垂头丧气 胸有成竹 目瞪口呆 （1） 读一读（2） 理解词语，学生质疑不理解的词语，教师引导学生，通过查字典，联系上下文理解等多种方法理解词语。（3） 一共赛了几次马？每次赛马的结果怎样？第一次 田忌输 上对上 中对中 下对下 第二次 田忌赢 下对上 上对中 中对下二、品读重点，深入感悟1、出示自学要求。划出课文中神态、动作、语言描写的词句，美美的读一读，读准语气。2、引导学生有感情地阅读。A.田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。B.孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少。”C.孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”D.孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”E.田忌没信心地说：“那还不照样输！”F.孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”（1） 教师范读，学生想象人物形象。（2） 学生自读，体会。（3） 指名学生表演读。（4） 教师小结：课文运用神态、动作、语言等多种描写，使人物形象栩栩如生。这种写作方法很值得我们学习，在以后的写作中，我们要尝试运用。3、总结全文4、扩展延伸假如你是齐威王的谋士，你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。三、课堂检测1、默写字词： 孙膑 垂头丧气 田忌 疑惑 讥讽 胸有成竹 轻蔑 目瞪口呆 2、造句：目瞪口呆 垂头丧气 胸有成竹3、田忌第一次赛马为何败？田忌第二次赛马为何胜？四、课后作业1、积累课文中的好词佳句。2、发挥你的想象，想想第二次比赛结束后，齐威王和田忌分别会说些什么？板书设计：14、田忌赛马第一次 田忌输 上对上 中对中 下对下第二次 田忌赢 下对上 上对中 中对下四年级下册第十五课聪明的使者 编写人:杨建浩教学目标1 认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。2 理解课文内容，体会聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。3 正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。教学准备教师：生字、新词卡片。教学过程一、初读课文，整体感知1、导入新课，板书课题 谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师和大家一起学习一个智慧故事：聪明的使者。教师板书，学生齐读课题。2、围绕课题质疑，教师归纳整理。3、出示自学提示（1）自由读课文，读准字音，读通句子。通过查字典，联系上下文理解生字新词。（2）课文讲了一件什么事？分为几个小故事？4、学生根据自学提示，学习课文。5、教师巡视，了解学生学习情况，心中二次备课。6、反馈检测，教师指导。A.检测生字： 婚 配 驹 棍 拴 糖 嫁 （1）读一读，说说你是如何记住这些生字的。（2）写一写。B.指名读课文。C.指名说说：课文讲了一件什么事？分为几个小故事？二、品读重点，深入感悟1、出示自学要求:你从哪些地方看出禄东赞是一位聪明的使者？读文体会。2、学生自学。3、交流汇报，教师点评。（1）禄东赞用把母马和马驹分开关的办法，辨别出母子。（2）禄东赞用水的浮力分辨出了木棍的头和梢。（3）禄东赞用蚂蚁和蜂蜜把丝线穿过了玉石洞眼。4、教师小结：这篇课文讲了一位聪明的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。通过学习，在以后的学习和生活中，我们也应该多动脑筋，做个聪明的孩子。5、拓展延伸：在科技