英语人教版八年级上册对划线部分提问解题技巧.doc

教学设计基本信息名称Do you like bananas？执教者王春花课时第二课时所属教材目录人教版七年级英语上册第六单元教材分析本单元是人教版七年级课本上册的第六单元-Do you like bananas? 本单元主要围绕“谈论食物的喜好”这一话题，重点学会谈论喜欢与不喜欢的食物，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法，是上一单元内容的延伸。Section A部分重点在于使学生掌握like的用法及Do you like.?句型。通过本单元的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。本单元的知识点的学习关系到同学对一般现在时态的掌握，其对以后的学习具有重要的意义。学情分析根据初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动；给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。为了充分体现以学生为主体的课堂教学理念，并考虑到学生的认知特点与年龄特征，对于词汇的教学，同学们更适应图画呈现的方式。因此，我将采用直观教学法。语言的练习是学生用所学的语言进行创造的过程，因此，我采用交际教学法和任务教学法。教学目标知识与能力目标知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型。 学习常见食物的名称。能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。过程与方法目标主要采用了多媒体教学，作用很强大以此来激发学生的兴趣和学习热情。情感态度与价值观目标通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。教学重难点重点掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型。 学习常见食物的名称。能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。难点创设语言交际情景，操练句型。教学策略与 设计说明第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step1. Revision以对话的形式复习上一节课的新单词和句型，让学生拿着食物询问自己的partner: Do you like ? 回答：Yes, I do. / No, I dont.（3分钟）2让学生拿着食物或图片向全班同学发问：Whats this in English ? 或What are these in English ? 回答：Its a/an ./ Theyre .然后完成P341a中的单词与食物的搭配。(2分钟)3让学生将P341a中的食物分类，完成P341b中的表格。(3分钟)Step 2 Pairwork 让学生两人一组进行操练。每一个学生拥有一半信息，然后通过提问的方式补全各自所缺的内容。订正答案。（10分钟）Step 3 Food Survey 先让学生根据图片写出食物的名称，然后通过询问句型Do you like . ?的形式调查其他同学喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查的情况进行总结： likes .； doesnt like .（10分钟）Step 4 Listening1听对话，在P341a中圈出所听到的食物。2再听录音，写出单词，完成P342b的表格。（3分钟）Step 5 Pairwork1让学生根据P342b的表格提示进行对话练习。所用的句型：Does Tom / Katrina like ? Yes, he / she does. / No, he / she doesnt.（3分钟）2用英文解释breakfast, lunch, dinner的含义。根据1a和2b的表格提示，让学生写出Katrina 和Tom所喜欢的食物分别属于哪一餐，完成P342c的练习。（5分钟）Step 6 Games1让学生将学过的食物名词分类。Healthyunhealthy2让学生从健康的角度出发，给自己配制一份营养午餐，使学生学会均衡饮食。3汇报配餐情况，评选出学生喜爱的配餐。所用的句型：I like . for lunch. （5分钟）学生之间进行提问两人一组进行操练学生进行调查听录音运用句型对话，并完成练习。分类配餐汇报配餐情况通过询问彼此的情况练习上节课学到的知识，并能是学生自己感觉到自己的成绩。彼此进行对比，产生比一比，超一超的情愫。通过组织学生积极参与，提高学生的语言综合运用能力以及与其他同学用英语进行交流的能力，复习上一节课学习的内容，可以更好地帮助学生巩固记忆所学知识。然后通过简单的对话导入本节课重点词汇like，随即通过展示图片的方式帮助学生学习本课要学习的有关食物的单词；然后组织学生运用like讨论食物，运用单词。通过这种练习训练使学生勤于观察思考，根据所缺内容训练问句。更好的在实际运用中体会本课的重点句型。训练听力巩固该课重点句型培养学生学以致用的习惯和自己动手的习惯。课堂小结2分钟在本节课中，学习了如何表达自己喜欢的食物何如询问别人喜欢的食物，在学习中运用了很多方法，同学们积极配合老师完成了教学任务。布置作业1分钟把今天调查到的情况用文字的形式写下来。板书设计1.Do you like ? Yes, I do. No, I dont 2. Whats this in English ? Its a/an . 教学反思1.通过阅读