第七册英语教案-牛玉梅.doc

（六年级英语 ）学科单元备课单元题目Module 1-Module5 单元序号1 单元课时数10 授课时间单元教学目标1、 能描述某地的地理位置和情况。2、 能用There be 句型描述事物。3、 谈论介绍个人爱好。4、 能描述感恩节等西方节日。5、 能讲述自己的能力。 教学重点难点1、 每课的单词和重点句型。2、 语言的交际和使用功能。 课时分配每模块2单元 教学建议 根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，建议主要采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。第（ 1 ）课时课 题Module 1 Unit1授课时间授课类型新授教学内容The Great Wall教学目标1学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。3学习新单词： postcard, more, thousand, kilometre, million4学会听How long，How big开头的特殊疑问句。5用景点进行说话练习。教学重点1学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。教学难点1流利说一些简单的表达It s very big. Its got - . That is big Thats a lot.2了解关于数词的表达about eight million people , aboutsix thousand seven hundred kilometre教具准备录音机 单词卡片 学生照片 明信片设计意图这节课让学生学习用英语介绍中国的长城，用英语会表达长城的历史年数和它自身长度，会用数字表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers ,由此学会句型How long old is it?.课堂上我采取学生自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式；然后分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。教学过程： 一.热身复习 ： 老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have been to (北京、青岛、上海)建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用Its a picture of -. Its very-.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答.T: “Do you know this place?” S:Yes, Its - T: “Can you tell me something about it? S:Yes, Its -二、新课导入 师拿出一张名信片说“look，a beautiful postcards” 板书跟读几遍。介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“Its a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说Its a picture-句子。三、新授 1、学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”. Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall 板书并解释汉语意思 2、学习单词, 师拿出 hundred thousand million ,kilometers people卡片跟读 师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 学生用汉语回答后，师出示Its about 6，700米 再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 14,000,000人 再跟读 fourteen million people 3、学习常用口语That is big. Thats a lot! Its very big.跟师朗读。将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里 ？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话四、练习巩固 师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的信息，T: Its an animal.S: Tell me more T: Its very big.S: Tell me more. Is it long? T: Its long.S: Tell me more. Is it tall? T: Its tallS: :Its an elephant. T: You re right.等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并 对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。五、布置作业家庭作业 熟读课文，可以背诵。板书设计： :Unit one The Great Wall These postcards are great! Its a picture of the Great Wall How big/long is it？【使用后建议与反思】第（2 ）课时课 题Unit 2授课时间授课类型新授教学内容New York is in the east of America教学目标1. 知识目标：Where is New York? Its here, in the east.2. 能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。3. 情感目标：通过两人合作,培养学生自主合作学习的精神。教学重点Where is New York? Its here, in the east教学难点描述方位.教具准备图片，单词卡、课件，磁带。设计意图本课以任务型教学为依托，让学生通过完成任务做事来积极参与学习，达到了掌握语言、学会运用语言的目的。整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。在教学过程中，我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握理解性阅读的学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。 教学过程：一.Warming-upa. Accoding to a chant to review four derections:northsoutheastwestb. T(shows a map):This is a map of China. Im from ShanDong . Its in the east of China. Then ask the students:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from?二.Lead-inT (shows a picture):Who is he? Where is he from? (Then show a map): Look!This is a map of America. Can you find New York?引导学生在地图上找到纽约的位置.Where is New York?引导学生回答：New Yorkis in the east of America.三.Text learninga. Listen to the tape of the text, then repeat.b. T: How many places did you hear just now? Where is New York? What about San Francisco? 帮助学生回答：Its in the east of America. Its in the west of America. 学生们掌握本语言点后,老师教授第二种位置表达法.老师说:Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America. Compare：Where is New York? Its in the east of America. Where is Canada? Its north of America.c. 引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.因为Canada和Mexico在美国领土以外,所以表达方法不同.四.Learning chant出示美国国旗,请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音,学生跟读.掌握Chant.五.Homework: SB Unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分.板书设计: Unit 2 New Yorkis in the east of America.Where is New York? Its here, in the east.【使用后建议与反思】第（ 3 ）课时课 题Module 2 Unit 1授课时间授课类型新授教学内容Chinatown in America 教学目标1、正确使用单词 miss sometimes restaurant really dancing square.2、理解并灵活掌握句型： Thereisareoninundernear.3、学会运用There is are 来谈论某处有某物，注意区别单数、复数的不同用法。教学重点1 .能听,说, 读、写单词 : miss sometimes restaurant really dancing square.2能理解并掌握句型： There isareoninundernear.3.让学生通过学习，学会用英语讲述某处有某物.教学难点1.能理解并灵活使用句型：Thereisareoninundernear.2.学会运用所学语言描述某处有某物。教具准备 录音机 图片设计意图在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。教学过程：（一）热身复习，营造学习英语的气氛。 1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。Theres a Great Wall in China.这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：”There be” 又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。 2、复习旧知，培养自信。首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。然后看大屏幕，回答问题：Wheres Canada? Wheres Mexico? Wheres San Franciso? Wheres New York?这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了小组合作的思想。（二）课文学习。1、导入。出示一张唐人街的图片,问:Do you know where it is ? What can you see in this picture? 请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”2、看动画，听录音。认真听Daming 和Simon 之间的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？老师可以引导学生得出正确的回答。通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。3、再听录音。在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点，然后组内进行交流讨论，由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。逐一解决。最后看大屏幕老师的汇总，加深记忆。4、听录音并跟读，在跟读的过程中划出文中的“There is / There are”.大屏幕上会显示这三个句子，让学生们认真观察这三个句子，找出它们的共同点与不同点，然后小组讨论、展示，学生们不可能一下子就能发现“There be”这个语法点，需要老师积极的引导。通过孩子们自己的总结引出了“There be”语法点，能够加深学生们的理解。5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。听读完毕，学生们进行小组内读课文，先由小组长指导，然后组内分角色朗读课文，最后进行展示。在这一环节中，老师要对小组的表现进行积极的评价，鼓励学生大胆地说英语。（三）拓展巩固1、歌曲“Theres a Great Wall in China”.大屏幕上显示一张长城的图片，要求学生们用“There is / There are”进行描述。然后学唱Theres a Great Wall in China”缓解一下学习的疲劳，并能巩固本课的重要知识点。2、PK赛。小组内讨论如何用“There is / There are”描述教室里的物品。然后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。（四）总结总结本模块的关键点。特别注意“There is / There are”的区别，并能在课后运用它们描述见到的事物。看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。（五)作业 回家仔细观察自己的bedroom，然后写一篇小作文。（六）板书： There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops there.【使用后建议与反思】第（ 4 ）课时课 题Unit 2授课时间授课类型新授教学内容Postcards from China教学目标1. 学会本课新出现的单词,准确认读,书写。2.能用Thereis/There are描述某处有某物。教学重点 学会本课新出现的单词,准确认读,书写.能用Thereis/Thereare描述某处有某物。教学难点能用Thereis/Thereare描述某处有某物。教具准备 多媒体课件、单词卡片设计意图让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练教学过程： 一. Warming-up(1) Greetings:(2) Do and act. The whole class stand up,the teacher says, students do:i. Turn to the north ii. Turn to the south iii. Turn to the east vi. Turn to the west If anyone do it wrong. He/She must sit down,at last the most standing students in which group, the group is the winner.(3) The teacher ask: “ Do you remember Chinatown from unit 1 ? Where is it ? What is it like ?”引导学生做出相应的回答。 二 任务呈现与课文导入(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat, pay attention to the stress.(2) The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介绍了 New Yorks Chinatown, 那么，Daming 也向Simon 介绍了很多关于中国的情况：When he goes to America ,he gives Simon lots of postcards, like these: 老师出示活动一中的六副图片，问：What can you see in the picture ?引导学生回答（可用中文，老师用英语重复，并让学生跟读。）T : What can you see in the picture ?Ss : 河流或长江。T : Yes , the Changjiang River. Theres a famous river in China （把写有该句的纸条贴在黑板上。）T： 出示下一张图片。“What can you see in the picture ?”Ss：自行车。T：Good. Bicycles. There are lots of bicycles in China. (把写有该句的纸条贴在黑板上。)以此方法，展示余下四张图片(3) 把这六张图片贴在黑板上，让学生用“There is/There are ”就图片造句。板书：There is+可数名词单数/ 不可数名词+某地。 There are+可数名词复数+某地。 让学生就这两个句型造句。如：老师指哪幅图，叫某同学就这幅图造句。三课文教学1、播放录音机，请学生认真听，然后给这六幅图排序。（1）首先，让学生整体听，尽可能从中获取信息，然后排序。（2） Play again ,check the anwer sentence by sentence .2、. Listen and say, then sing.Play the tape. Ss learn the song “ Theres a Great Wall in China ”让学生放松一下，又得巩固句型 There is .四、练习巩固 1、 Memory game （记忆大赛） 老师展示课文SB unit2 activity5的图片。让学生仔细看，并记住所看到的东西，然后用“There is/There are ”来描述所看到的东西，并提示，只有一个用There is，有两个或两个以上用There are（此活动先让全体学生看仔细，然后写下自己的句子，之后举手回答，每说对一句，就奖励一张贴画。e.g. There are noodle shops/buses/trees.There is a railway station/hospital/library 2、 让学生就自己所有的物品，用“There is/There are ”描述现有什么东西，以开火车的方式进行。五 Homework 预习 Module3板书设计Module2 Unit21. There are lots of bicycles in China2. There is a very famous river3. There is+可数名词单数/ 不可数名词+某地。 4. There are+可数名词复数+某地【使用后建议与反思】第（5 ）课时课 题Module 3 Unit1授课时间授课类型新授教学内容Collecting stamps is my hobby教学目标1、知识目标1）能理解、认读生词：collect stamp hobby men women another2)能理解和认读句子：A:Ive got lots of stamps. B:These are some stamps from Canada . C: This stamp is from China.2.语言技能目标1）能阅读理解课文2）能模仿并分角色朗读课文3情感态度与目标1）能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境与语义之间建立联系2）会用本课的对话进行交际，自如地与他人交流自己的兴趣爱好3）能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。 教学重点生词的教学，新句型的掌握教学难点1)学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中2）掌握collect的发音3）理解men 和 man 以及women 和woman的单复数区别教具准备多媒体、卡片、邮票、磁带设计意图此课文内容比较长,学生理解起来有点难度，但是课文有一定的情景，借助再创情境，让学生在情景中理解掌握并运用。为了便于学生整体把握对话内容，我把生词与句子穿插着教学，让学生在符合语意的情景下先把课文的重点单词及句子理解好了，再进入课文的学习。教学过程：一.Warmingup 1)Greetings:T:Good morning,boys and girls.Ss:-T:Today is nice and.I am glad to see all of you here.Lets enjoy our lesson.now,sing the song “There is a Great Wall in China”.师生课前对话增进师生之间的了解，为课堂营造良好的氛围。 2）Sing the song : There is a Great Wall in China.二、Leading T: You are singing very well.I have some pictures to show you.(向学生展示已准备的电话卡)Look,whats this ? Ss:- T:Yes,its a phone card.How beatiful it is!(继续向学生展示电话卡)I like phone cards very much,so I collect them.Collecting phone cards is my hobby.（出示单词卡片“collect”,教授后板书课题Unit 1 Collecting stamps is my hobby.） T:Now read the word after me.(出示单词卡片hobby，用声调变化等方式教授单词，然后让学生写3遍) T: What do you like? Ss: I like- T:Whats your hobby? Ss:-通过谈论爱好，引导学生学习英语的兴趣。三.Presentation 1）Presenting the new words and sentencesT:I like stamps ,too.(拿出一本集邮册问学生)Whats this?Ss: -(Its a stamp album.) (引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思)T: I collect many stamps. Look, this is a Chinese stamp. Its very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.(边展示邮集里的邮票边说)教授单词stamp ,给学生对比a stamp 和some stamps，让学生自己发现名词的复数变化规律。T:Follow me “This stamp is from -.” “These stamps are from-.”(给学生出示不同地方出版的邮票,让学生跟着念句子)T:Ive got lots of stamps.(拿着很多邮票并板书句子，让学生跟着念)T:Look,there are two men in this stamp.(出示单词卡片men,教授后出示只有一个男人的图片，出示单词卡片man,让学生观察，进而理解名词的复数)以同样方式教授women和woman。T:Oh!There is another stamp.(给学生出示之前未展示的邮票，让学生在创设的情境中理解another的含义)运用齐读、个读等方式教学单词another，并让学生写三遍。2)Presenting the new textT: Do you want to know Simons hobby?Ss:-T：Right.Next，listen to the tape carefully and try to answer my qustions.（将问题板书）1) Whats Simons hobby? 2)Has Simon got any stamps from China?The first time ,close your book,just listen;the second time,listen carefully and answer the two qustions;the third time,open your book and read the dialogue following the tape.先让学生听，对课文内容有个整体的理解，然后打开课本并跟着录音读，培养学生的听读等能力。四.Practice A bombing game T: Now, boys and girls, lets play a bombing game (爆炸游戏) . Lets say together until I clap my hands. When I clap my hands, you must sit down. Clear? If you do not sit down or if you are slower than others, you must repeat what I say three times. Clear? （全班起立，教师和学生同时说, 教师做随时都要拍手的动作，让学生在全神贯注的游戏中模仿说：collect,collect, I collect stamps;stamp,stamp,Ive got lots of stamps;-）五Homework 1)Write the new words :each word three times. 2)Copy Part2 three times for each sentence. 3)Listen to the tape three times and read the text to your parents. 4）make a table about your friends hobbies and hand it in next class.板书设计:Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby. 1.Ask and answer: 1)Whats Simons hobby? Collecting stamps is Simons hobby. 2).Has Simon got any stamps from China?Yes,he has. 2.Words: collect stamp hobby another this thesemen(man) women(woman) 3.Sentences A:Ive got lots of stamps. B:These are some stamps from Canada .C: This stamp is from China.【使用后建议与反思】第（ 6 ）课时课 题Unit 2授课时间授课类型新授教学内容Ive got a hobby教学目标 1、基本能听懂、会说“Have you got any dolls from Japan ”“Yes, I have./ No, I havent”2复习巩固名词单数和复数的用法及变化规律3、运用能力目标 自由地谈论自己的爱好或询问别人的爱好。教学重点any/some 的用法区别教学难点名词单数和复数的用法及变化规律教具准备录音机/带，相片，词条，画片。设计意图以练习学生的口语交际为主，指导学生交流合作，共同提高口语表达能力。教学过程：一.热身复习 1） Say two chants. 2） Greeting 3） Read the words in module3.Pay attention to one word. spell it and help them to remember it.二.导入： 1.出示一张幻灯片，上面显示的我收集的洋娃娃。 T: Now, look at the picture. You know ,I like dolls. I have many many dolls. I like collecting dolls. So I can say: My hobby is collecting dolls.T: Could you tell me what is your hobby? 2、出示另一张幻灯片，上面显示周杰伦的CD.T: I like Jay. I like to listen to his music. So collecting Jays CD is also my hobbyT: Have you got any Jays CDs?三、新授. 活动一：学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问.S: My hobby is playing football.T: Have you got a football?S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books?老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。供以后开展编对话活动用。 出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用 “a”,何时用“any”.以及为什么不用 “some”。 活动二： 1. 听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。 2. 出示幻灯片，提出编写对话的要求。对话内容举例：A: Whats your hobby?B: My hobby is .A: Have you got a / any ?B: Yes, I have. / No, I havent.A: Do you ?B: Yes, I do. / No, I dont like it.四、巩固练习 ： 学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。（注意纪律的控制）展示学生的成果，并给予评价。五. 课后作业：板书设计: Unit 2 Ive got a hobby Have you got any dolls from Japan? Yes ,I have./ No, I havent. 【使用后建议与反思】第（ 7 ）课时课 题Module4 Unit1授课时间授课类型新授教学内容Happy Thanksgiving！教学目标1 能理解、认读生词：festival,special,meal,sound。 2. 能理解和认读下面三个句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival. (2)We always have a special meal. (3)We saythank-you for our food, family and friends.教学重点1基本能听懂、会读festival, special, meal, sound。2. 能理解和认读句子”We always have a special meal.” ”We say thank-you for your food, family and friends.”教学难点运用本课的句子描述相关的节日的主要活动。教具准备磁带、相应的单词卡片：festival,special,meal,sound.有关美国国旗的图片，和相关感恩节的图片。设计意图在课堂中创设真实或模拟的情景，帮助学生在猜测、模仿、等过程中理解、模仿和运用生词和新句子。教学过程：Step 1 Warming-up 1.Greeting . T: Class begins. Stand up, please. Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Liang. T: Sit down, please 2. Sing a song we wish you a merry Christmas T: Boys and girls, Can you sing the songwe wish you a merry Christmas? Ss:T: Let sing together, OK? (设计意图：活跃课堂气氛，让所有的学生都能参与到活动中来。)T: Do you like this song? And do you know Christmas? Ss：T:WhenistheChristmasDay?Ss: Its on 25,Dec. T: What do you do on Christmas? Who can tell me about it? Who can try?(同时提示学生看到书本的活动3，试着描述圣诞节的主要活动。) S1: (设计意图：为今天所学的课文做铺垫，提高学生的注意力，引导学生对西方节日的思考，培养学生对相关节日的兴趣。)Step 2 Leading Flag Day T: Look, whats this?(出示美国的国旗) Ss: Its American flag. T: Yes, its American flag. Do you know ”Flag Day” Ss:. （教学生多读几遍这个节日的单词。） 板书：FlagDay（很多学生可能不是很了解这个节日，可以用中文介绍这个节日的由来，让学生对这个节日有一个大概的了解。） (国旗日是纪念美国大陆会议1777年6月14日通过了美国第一面正式国旗。目前，每逢是日，到处可见美国国旗迎风飘扬，全国各地都要举行纪念活动，以示对国旗的敬意。每到这一天，美国的各公共场所、大型建筑、家里都挂国旗，各州还举行各种纪念仪式。其最重要的仪式就是在国旗下进行忠诚宣誓。于1949年正式确认6月14日为美国国旗日。) Thanksgiving在黑板上面写下Thanks,问学生是什么意思，然后写give,是什么意思，再写giving. 最后合起来写ThanksgivingT Do you know this word? Ss: 感恩节 T: Yes , its Thanksgiving. T: When is the Thanksgiving Day? Ss (如果学生答不出来就先说一下这个节日的由来，让学生多这个节日有一个了解。每年的11月的最后一个星期四（the last Thursday in November）就是美国的Thanksgiving Day，就是感恩节。几百年前，远渡重洋来到美洲的英国移民，为了感谢上帝赐予的丰收，进行了狂欢活动，从此习俗延续下来了，并逐渐风行各地。) （设计意图：用中文具体介绍这两个节日，使学生更好的深入理解课文，了解西方的节日文化。）Step3 Presentation T: Today, were going to learn the Flag Day and the Thanksgiving Day . T: Now. Listen to the tape and get a main idea of the text. (课文播放三遍，第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体印象。第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子，大致明确难点在哪里，试着猜测生词的意思。尝试概括全文的大意。第三遍：尝试理解较难的句子，结合上下文和插图理解句意，逐渐把握全文并找出问题的答案。)（设计意图：试着猜测生词的意思，提高学生猜词的能力和阅读的能力。）学习本课主要的单词和难理解的句子 1. 板书：festival,special,meal,sound 2. 利用单词卡片教新单词可以放到句子中理解。(全班读，小组读，个别读。) T: Lets learn some new words. Follow me please. Festival Ss :Festival T: Special meal, we have a special meal.(指着课本里的相应图片，让学生更容易 理解special meal。) Ss T: Its very delicious. It sounds nice. Sound ,sound. Ss: Sound , sound. 2、T: Boys and girls, listen to the tape again and follow the tape and answer my questions. (把问题写在黑板上。) 1. What are the two American festival