英语人教版七年级下册unit7Its rainingSectionB.doc

Unit7 Its raining sectionB(2a-2b)教材教法分析谯城区谯城中学 程雷一、学情分析本单元的教学对象为七年级（2）班，全班52名学生，女生28人，男生22人。本班学生英语水平差异较大，参差不齐。半数学生对英语学习有着积极的态度和兴趣，但是也有部分学生的英语学习态度需要提高，需要教师提高课堂的趣味性，以吸引和鼓励学生。经过Unit 6 Im watching TV. 的学习后，同学们已经对现在进行时有一定的了解，具有了学习本单元知识的认知前提。许多有关世界各国天气的信息能激发他们的好奇心，描述当前正在发生的事能引起学生较大的兴趣，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。二、教材内容分析本单元是Go for it!七年级下册第七单元Unit 7 Its raining!。本单元的话题是“The weather(天气)”。功能项目是“Describe the weather”(描述天气)和“Describe what you are doing”(描述正在做的事)。在整个初中三年的学习中，多个单元与本单元所涉及的语言知识相关联，如七年级下册Unit6 Im watching TV.为本单元提供了话题和语法知识的支持。同时也为以后的学习如八年级下册Unit5What were you doing when the rainstorm came?提供话题及语法知识的支撑。本单元涉及中考24个话题中的第15个话题：天气（Weather）。其中， 三个子话题：天气情况（Weather conditions）、天气预报（Weather report）、衣着与天气（Appropriate dressing for the weather）均有所涉及。Talk about weather是中考中常见的话题。所以学好本单元会为以后的学习打下基础。本单元主要谈论描述天气及不同天气状况下所做的事。能描述各种常见天气。能正确使用现在进行时态（Present progressive tense）; 能用how引导的问句表达问候（How questions）. 关心与我们紧密联系的天气状况，以及如何在不同天气下如何应对，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。本节课为第七单元第四课时。根据新课标要求，本课以The weather为话题，围绕describe the weather和describe what you are doing这两个功能展开的。本课时是一节阅读课，教学内容与贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习基础，为最后语言的输出（写作）提供有力的支持。三、教学方法本课采用情景教学法、游戏教学法及任务型教学法，以学生为主体，在教师引导下学生使用课件进行自主式、探究式学习与小组学习相结合的学习方式，运用多媒体（视频，音频，图片等）手段来辅助教学。四、教学目标（一）语言知识目标1. 能理解并运用下列词汇(Curriculum words)weather, rain, snow, park, message, problem, Canada, summer, juice, vacation, Europe, mountain, country, winter, cook, could, visit, sit, skate, windy, cloudy, sunny, snowy, rainy, bad, dry, cold, hot, warm, Russian, back, again, soon, hard, him 2. 能正确使用以下表达（Useful expressions）take a message, call sb. back, on vacation, right now, nothing much, say “hi” to3. 能正确使用现在进行时态（Present progressive tense）Im having a great time visiting my aunt in Canada.Are you studying hard, or are you having fun?A: What are you doing?B: Im playing basketball with some friends at the park.A: Whats he doing?B: Hes studying at his friends home.4. 能用how引导的问句表达问候（How questions）A: Hows the weather in Boston? B: Its windy.A: Hows it going? B: Not bad, thanks.A: Hows your summer vacation going? B: Great!（二）语言技能1. 能够在听前根据图片预测听力内容（Be able to predict by pictures before listening）2. 能够根据听到的语句识别句子 （Be able to recognize what they have heard and check them）3. 能够听懂并参与谈论天气的对话（Be able to understand conversations about weather） 4. 能够读懂明信片文体，并掌握这一文体结构5. 能够借助上下文语境猜出部分词汇的含义6. 能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇7. 能根据阅读语篇内容构建思维导图8. 能通过各种方式搜集有关天气的信息和资料9. 能够写简单的作文描述天气及自己正在做的事（三）情感态度1. 鼓励学生通过互联网搜索天气预报，关心与我们紧密联系的天气状况，以及如何在不同天气下如何应对，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。2. 鼓励学生通过互联网搜索了解异域风情，了解其他国家同中国的气候差别，以及天气话题在英美和中国的文化差异。五、教学重难点（一）教学重点1. 学生能够灵活运用所学有关