英语人教版八年级上册形容词、副词比较级的用法复习教学设计.doc

形容词、副词比较级的用法复习教学设计所用教材：2011人教版新目标初中英语河北石家庄市藁城区 常安学区中学 董惠娟1.设计简述： 本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语课程标准为准则，从学生的已有知识水平出发，打破常有的英语复习课的教学模式 ，利用同学当中的马蓉和张晓旭同学的实际情况，设计了一段听力，这段听力包含了所有本节课要总结的形容词、副词比较级的用法结构。并从听力的内容出发引导学生总结形容词、副词比较级的用法规律，然后再利用习题加以巩固。 板书设计也打破常规：板书是在这堂课的结尾才表现出来的。是以学生回顾本节课的重点，谈自己的收获时由学生展示显现的。这样设计的目上的，既重新强调了本节课的重点内容 ，通过让学生回忆，又加深了他们的印象。虽然是复习语法，但是通过课件中多样的图片，及听力中学生熟悉的同学和他的现实情况，增加了他们的趣味感、真实感、和形象感。2.教材分析：课程标准对比较级的要求是掌握四种基本句型：as+原级形式+as; not as+原级形式+as;比较级形式+than.；the +最高级形式+.In(of）.。其中比较级的用法这块只要求掌握“比较级形式+than.”。但历年来中考题中常常涉及一些其它形式的比较级的用法结构。所以本节课算是一个课外拓充内容吧。这节课所拓充的内容也是初中范围内常见的句型结构，并没有增添学生负担：1、比较级+than2、数字+比较级+than3、The +比较级+of+the two4、The +比较级+句子，the+比较级+句子5、比较级+and+比较级6、Who/which.,A or B?3.学情分析：八年级上册课本第三和第四单元是学习比较等级的，对于学生来说，这块知识既是一个重点也是一个难点。而且关于这块知识的复习记忆，对于学生来说也是很枯燥的。所以针对这些问题，我改变了教学思路，利用同学当中的马蓉和张晓旭同学的实际情况，设计了一段听力，这段听力包含了所有本节课要总结的形容词、副词比较级的用法结构。学生听到熟悉的人，熟悉的事情会比较感兴趣，而且容易理解。万事开头难，有了良好的开始，这节课就驾轻就熟了。4、教学目标设计：学习目标：1、知识与技能：掌握形容词或副词比较级的句型结构；通过对比较级的复习，能够运用比较级的 句型对事物进行比较性的描述；能够熟记常用的修饰比较级的单词。2、过程与方法: 通过句子和短文创设情境，学生根据情境总结知识点，再通过练习加以巩固。3、情感与态度：学生在温故知新的学习中总结学习英语的方法，并提高对英语的学习兴趣。5.重点难点设计： 从接近中考角度出发，从大纲对比较等级的要求出。重点: 记忆和运用比较级的用法难点：总结这些用法6.教学策略与手段：课前我认真阅读了课程标准，熟悉教材、了解学生，制定出教学目标。收集了一些文字和图片资料，并利用畅言自制了两个听力片断，利用这些资料，制作自己的课件，为多媒体授课提供了条件。教学中由听- 说- 总结-练习巩固 - 写作巩固 。其中穿插小组合作来完成各项任务。7. 教学过程：Step1： Warming upTeacher:Good morning,every one！Glad to see you again. Zhang Xiaoxu said Something to me yesterday. And do you want to know what she said? 一、listen and fill in the blanksHi, Im Zhang Xiaoxu.My best friend is Ma Rong.Im different from her. Im _ _ than her. Im three months _ than her.I am the _ of the two. She usually studies harder than me.The _she studies, the _ she gets grades. Now she is _ and _. who do you like _，Ma Rong or Me?设计说明：通过师生间的问候，拉近彼此的距离，使学生快速融入英语课堂。通过制造悬疑，引起学生好奇心。Step2: Summary the comparative structures of ajective or adverb by the courseware and the listening above. 设计说明:马蓉和张晓旭都是本班学生，听力内容是根据她们的实际情况而写，学生有兴趣。空内单词易听易写。听力把六种结构都涉及到了，课件借助图片再次利用这些结构举例子，学生就可以从形象到抽象地概括出这些形容词、副词的用法结构了。Step3: exercises。T:Now finish the exercises and correct your anwers in your group1、the population of China is_ than that of Japan . A. smaller B. larger C. less D. large 2、 The more you learn, _ you will be able to serve the people. A. the less B. the most C. the best D. the better 3、Which is _ (big) ,the sun or the earth? A.big B.bigger C. biggest D. more big4. The garden is becoming _. A. more beautiful and more B. more beautiful and beautiful C. more and more beautiful D. more beautiful and beautifuler 5. People live longer and stay _today than they did 50 years ago.A. Health B.healthier C.healthiest D.the healthiest. 设计说明：在总结比较级用法时，同学们已经接触了大量的例句。所以在这里只设计了五道习题加以巩固。在对正这些习题的答案时我利用了小组的作用，让学生能在小组内消化的，先在小组内消化，小组解决不了的问题，教师再加以点拨。Step4 ：exercisesTeacher: There are many words can be put before the comparative of ajective or adverb. They are a bit，a little，a lot，rather，much，far，any，still，even and so on.1、 You know _ about it than Tom does. A. even little B. even less C. more little D. more less 2、The young man drives _ than he did three months ago. A. much carefully B. much more careful C. much careful D. much more carefully 3、Now the air in our hometown is _ than it was beforeSomething must be done Amuch better Bmore worse Cmore better Dmuch worse 4、Do you like western food? -NoThe food of our country is _ that of western countries Arather good than Bmuch better than Cmore better than Dnot so good 5、Peter is _ than his brother. A.more fatter B.much fatter C.very fat D.the fattest6、Everything is _ on the moon than on the earth. A. much more lighter B.much more light C.more lighter D.much lighter 7. 30,000 dollars is a large amount of money , but its _ than we need . A. far more B. very much C. far less D. very little 8.4. I couldnt catch up with her; she ran _quickly than I. A. far less B. lot more C. the most D. far more9、Since China has been a member of WTO， English is _ useful than before.A. more B. most C. much D. Very10. It was very hot yesterday, but it is_ today. A. even hotter B. more hotter C. much more hot D. much hot设计说明：关于哪些词可以放在比较级的前面，这是需要学生记忆的，所以本节课我是直接出示出来，然后让学生来练习的。通过练习加以记忆。减轻学生记硬背的负担。在对正这些习题的答案时我利用了小组的作用，让学生能在小组内消化的，先在小组内消化，小组解决不了的问题，教师再加以点拨。Step5：writing我是宇豪，孙策是我的好朋友。他比我高得多，他比我大两岁。 他喜欢喝牛奶，他喝得越多，越健康。他现在越来越帅了。你便喜欢谁，我还是孙策？ 设计说明:这篇作文涉及到的话题也是学生熟悉的同学身上发生的。巩固比较等级的用法。而且对于基础差的学生来说，前面听力是一篇很好的可以借荐的例文。我采用的教学方法是，在大家都完成之后，每组找一名学生板书，其它同学指错的方法来完成的。Step6 :the comparative structures of ajective or adverb, which can you remeber ? Write them down._设计说明: 在这过程中，等学生做完后，我选择了三名志愿者来进行板书，既加深了学生的印象，也补充了板书上的重点。 7.板书设计 形容词、副词比较级的用法复习1、比较级+than2、数字+比较级+than3、The +比较级+of+the two4、The +比较级+句子，the+比较级+句子5、比较级+and+比较级 6、Who/which.,A or B?Step8.作业设计从年龄、职业、爱好等写写自己的爸爸、妈妈的相同点和不同点。Step9.亮点与反思：亮点：1、本节课打破常有的英语复习课的教学模式 ，从听力入手引入本节课教学内