五年级英语第六单元第四课时.doc

课题Unit 6 work quietly!第二课时B部分Lets tryLets talk总课时1课型听力和对话课设计者郭萍侠使用时间2015.5.3一、教材内容分析本部分的核心句型是：shh,Talk quietly.Keep your desk clean.教材通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。对话在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习的情景对话。二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1， 能理解Lets try中的听力内容，完成听力题目。2， 能够明白在什么场合或什么情况下，用英语提醒他人应该做什么。3， 能够大概明白什么是祈使句。4， 培养学生情境交际能力。5， 培养学生遵守公共秩序意识。三、教学重难点分析重点：用英语提醒他人在不同场合和情境下需要注意的内容。难点：明白什么是祈使句。四、教学策略选择（教法、学法）对话法，小组交流法，示范法，讲解法。五、教学资源准备单词卡片、多媒体六、教学过程第 二 课时教学环节教师活动学生活动补充内容或设计意图Step1 Warm-up1. 教师说出字母组合“wh”,第一名学生举例子，第二名学生在第一名学生说的单词基础上造一个问句，第三名学生回答第二名学生的问题，依次进行，如：T:whT:What is she doing ? 2,教师向学生提问包含字母组合“wh”的单词引导的特殊凝问句，学生根据实际情况做回答。S1:She is having anEnglish class.S2: She is reading a book .S1:whatS2:What is your favourit colour?S3:My favourite colour is green,whenS4:When is your birthday?温故知新Step2 PresentationLets try1,教师告诉学生题目要求（听录音，圈出符合题目的图片）2，教师向学生提问图片内容，如：T:Where are they?3， 学生审完题后，教师提醒学生注意听，结合刚描述的一些内容，仔细听录音，完成听力题目。4，教师播放录音Lets talk1,在进行正式讲学前，教师将对话中的陌生知识先进行讲解，如：（1）Talk quietly.小声说话。（“quietly”是quiet的副词，句子中只能用quietly,不可用“quiet”代替，“talk”可以用其他动词代替，如:walk,构成walk quietly表示“动作轻点。”该句型适用于在一定场合下，提醒他人保持安定。（句子Anything else?”在对话中意思为“还有别的吗？”2，教师朗读该部分对话中的重点句型。3，教师带读本部分重点句子“Talk quietly”和Keep your Desk clean”后，向学生说明什么是祈使句。4，教师播放录音5，教师让学生替换Lets talk对话中部分单词，进行情境对话练习。S1:They are in the library.。学生完成听力教师核对答案学生通过听读感悟动名词短语及本课时的重点句型。.学生跟读。教师读学生的读音进行纠正。学生听发音、语速，并跟读。学生进行对话练习学生的回答大致符合图片内容即可Step 3 Practice教师把学生分为四大组，并挑选一组的学生，前一位学生做动作，后一位学生说出符合情境的句子学生灵活运用本课时句型和所学词组进一步感知运用所学功能句。Step4Presentation1. 总结2. 达标检测谈谈收获完成达标检测总结巩固所学新知。附：达标检测。一选择正确的选项。（ ）1， else ? A. Anything B. Nothing C. Everything ( ) 2, Can I read the books here? 。A. No, it isnt. B. yes, of course C. Yes , you are. ( )3,Talk A. quiet B. quietly C. Please ( )4,Keep desk clean. A. your B. yours C. you二，选择与句子相符的短文 （ ）1，Talk quietly （ ）2，Anything else ? ( ) 3,Keep your desk clean. ( )4, No eating ! A. 还有别的吗？ B. 不要吃东西