五年级上册教案(Unit3).doc

PEP Primary English Book 5Unit 3教案一、 单元内容 本单元教学内容是五年级（PEP）英语上册第三单元6个课时 主要的教学内容：A、B部分Lets learn, Lets talk, Read and write.二、基础分析本单元的四会单词中，部分单词是学生已经学习过的，但并不是都已经掌握的。同时，在本单元的四会单词发音也比较难的，我们都是运用分节或pnonice教学法进行教学的。在些同时，本单元的句型What would you like？是已经学习过的，所以在已学习过的基础上再学习新句型What do you have for lunch today ?/ Whats Your Favourite Food ?是比较容易掌握的。三、单元重难点（一）知识与技能目标1能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? Id like.2能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant 并能在情景中进行运用3能够听、说、读、写本课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish . 并使用该句型完成Group work 中的问卷调查。4能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并认读单词healthy .5能听懂、会说：Whats your favourite food? I have eggplant 并能在情景中进行运用。6.了解Pronunciation 部分字母组合ea,ee,bl,br的发音规则（二）情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生食物的情感。学习策略：能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。第二小学 五 年级 英语 科集体备课教案主备教师辅备教师课题名称Unit 3 Whats Your Favourite Food ? A. Lets learn.（第一课时）教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? Id like.2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。重难点掌握四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? Id like.教具准备Pictures, word card, tape.主备教师教学过程科任个性化调整Step.1 warm-up（1）播放四年级上册第五单元lets sing 部分的录音。（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：What would you like for lunch ?Step.2、Review（1）教师放四年级下册第六单元B部分Lets chant 的录音，学生吟唱歌谣。（2）Lets start 出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：Im yummy to eat , Im yellow and long . I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（3）请学生回答Lets start 部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato 做准备。Step.3 PresentationLets learn （1） 学生说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato （2） 做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3） 听Lets learn 部分的录音，认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .（4） 教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣Step.4 Practice1. 老师示范做对话2. 让学生自由组合做对话3. 检查学生对话的情况4. 听录音，标号5. 跟读录音机Step.5 Homework1. Copy the 4 skilled words.2. Read the words and the sentence to your parents.作业布置1.Copy the 4 skilled words.2.Read the words and the sentence to your parents.板书设计Unit 3 Whats Your Favourite Food ?A. Lets learn.What would you like for lunch?Id like pork tofu mutton potato cabbage tomato fish green beans集体建议教导处意见课后反思本课时的四会单词和句子学生比较容易掌握，但eggplant,cabbage的读音学生比较容易读错，而且发音也比较难。主备教师辅备教师课题名称Unit 3 Whats Your Favourite Food ? A. Lets talk.（第二课时）教学目标1、能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant 并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Lets try 的录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。重难点教具准备Pictures, word card, tape.主备教师教学过程科任个性化调整Step.1 warm-up（1）教师放歌曲“What do you have for lunch ?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。Step.2、Review（1）Lets try 播放Lets try 部分的录音，请学生做出正确判断。Step.3 presentationLets talk （1） 通过校对Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型：What do you have for lunch ?（2） 教师可用旧句型：What would you like for lunch ? 与新句型What do you have for lunch today ?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。（3） 请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：What do you have for lunch today ? 句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（4） 放Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match 学生进行两人小组练习，完成Talk and match 部分说说连连的活动。作业布置1.Copy the 4 skilled words.2.Read the words and the sentence to your parents.板书设计Unit 3 Whats Your Favourite Food ?A. Lets talkWhat would you like for lunch?Id like 集体建议教导处意见课后反思学生比较难的将句子What would you like for lunch?和What do you have for lunch?的回答分辨开来。主备教师辅备教师课题名称Unit 3 Whats Your Favourite Food ? A Read and write.（第三课时）教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish . 并使用该句型完成Group work 中的问卷调查。2、能够理解Read and write 部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch ?”重难点能够听、说、读、写本课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish . 并使用该句型完成Group work 中的问卷调查。教具准备Pictures, tape.主备教师教学过程科任个性化调整Step.1 warm-up（1）Lets sing教师播放Lets sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。（2）日常口语练习。Step.2、Review放四年级下册Recycle 1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。Step.3 presentation（1） 问学生一些问题：What day is it today ? What do we have on Mondays? 让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays ? 呈现一张School Menu 说：Lets see together . 一起指导学生看菜单。（2） 让学生就一日三餐的话题进行小组交流。（3） 听Read and write 部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。（4） 指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。作业布置1.Copy the 4 skilled sentences2.Read books on page 30.板书设计Unit 3 Whats Your Favourite Food ?A Read and write.What would you like for lunch?Id like 集体建议教导处意见课后反思本课时是阅读课，也是学生的小练笔。在学生写作文的内容看，学生基本掌握写作的结构。主备教师辅备教师课题名称Unit 3 Whats Your Favourite Food ? B Lets learn.（第四课时）教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并认读单词healthy .2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。重难点能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并认读单词healthy教具准备Pictures, tape.主备教师教学过程科任个性化调整Step.1 warm-up（1） 播放本单元Lets sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。（2） 日常对话。Step.2、Review放三年级下册第四单元的歌曲An apple a Day ，学生跟唱并做动作。Step.3 presentationLets learn（1） 教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look , I have an apple . Its big and red. 唱歌：An apple a day keeps doctors away . 这条谚语使学生明白healthy 的含义。领读该单词。（2） 教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty , sweet , sour ，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Its my favourite . （3） 以游戏的方式操练新单词。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。（4） 听Lets learn 部分的录音，让学生跟着录音机读单词。（5） 出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。Lets chant 让学生听懂、学唱本课时的歌谣The apple are sweet作业布置1.Copy the 4 skilled sentences2.Read books on page 31.板书设计Unit 3 Whats Your Favourite Food ?B. Lets learn.Its tasty salty sweet sour fresh healthy Its my favourite.集体建议教导处意见课后反思本课时的几个味觉上的单词比容易混淆，在课堂教学上，让学生亲自尝一尝各种不同味觉的食物进行教学，学生很有兴趣，而且掌握起来也比较快。主备教师辅备教师课题名称Unit 3 Whats Your Favourite Food ? A. Lets talk.（第五课时）教学目标1、能听懂、会说：What your favourite food?I like并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Lets try 的录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。重难点教具准备Pictures, word card, tape.主备教师教学过程科任个性化调整Step.1 warm-up（1）教师放歌曲“What do you have for lunch ?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。Step.2、Review（1）Lets try 播放Lets try 部分的录音，请学生做出正确判断。Step.3 presentationLets talk （5） 通过校对Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型：What do you have for lunch ?（6） 教师可用旧句型：What would you like for lunch ? 与新句型What your favourite food?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。（7） 请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：What your favourite food?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。（8） 放Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match 学生进行两人小组练习，完成Talk and match 部分说说连连的活动。作业布置1.Copy the 4 skilled words.2.Read the words and the sentence to your parents.板书设计Unit 3 Whats Your Favourite Food ?B. Lets talkWhats Your Favourite Food ?I like pork tofu mutton potato cabbage tomato Its tasty salty sweet sour fresh healthy 集体建议教导处意见课后反思通过第二课时学习了句型What do you have for lunch today ?来呈现本课时要学习的句型Whats Your Favourite Food ?学生通过对比，就很明确地运用本课时的重点句型。主备教师辅备教师课题名称Unit 3 Whats Your Favourite Food ? A Read and write.（第六课时）教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：What your favourite fruit?并使用该句型完成Group work 中的问卷调查。2、能够理解Read and write 部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲“What do you have for