unit 1 My Day A lets talk .doc

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人教版pep五下Unit1 【主 题】My day【课 时】第1课时：A Lets try. Lets talk. 一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这节课是本单元的第一课时。这节课是五年级上册My week 的延续，在My week中学生学习了如何描述自己的学校课程和周末活动。而这节课是重点描述自己一天学习生活的作息时间。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。三、学情分析在四年级下册Unit2教材中和五年级上册Unit 2，学生已经学习过一些表示日常活动和学习生活的动词短语，也学习了时间的表达方式，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。而且这些内容和学生的日常生活息息相关，五年级学生又有了一定的语言基础，有很强的表现欲，因此学生很乐意参与到这节课的活动中来。四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。3. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) ? I usuallyat”询问他人的作息时间并作答, 能够在情境中使用新句型。五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) ? I usuallyat”询问他人的作息时间并作答。2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”；新句型在实际情况中的运用。六、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师在课前将学生分成四组，并且以小游戏I say you do 让每个小组的学生做动作即吸引了他们的注意力，有增强了他们的小组意识。3. 教师播放Lets sing歌曲“I get up in the morning”，学生跟唱，活跃气氛,让学生进入到英语学习的氛围中，并引入主题 My day。Step 2：Presentation1. 通过图片展示复习和引入课堂中会用到的词汇，例如，get up, go to school2. 再通过观看VCD视频，引入主题时间表和如何让询问和回答作息时间，让学生直观感受新句型When do you get up? I usuallyat以及新单词when 和usually.3. 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、5:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? Its . Its time to .对话, 同时学习和巩固新句型，对新句型有更深的印象。4、Lets try.(1)教师通过图片展示介绍新同学Pedro以及 Where is Pedro from? 教师出示西班牙国旗，给予提醒，学习新单词Spain。(2)教师介绍听力任务,第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3) 教师第二次播放教学录音，感知Zhang Peng 和Pedro的对话内容，引出下文。5.Lets talk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图动画并介绍情境图内容。(2)展示三个与课文对话相关的问题，再次播放对话，找出答案。 When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain? (3) 教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词late. 如：教师：When do you eat dinner? 学生：I usually eat dinner at 6: 00教师：Pedro eats dinner at 9:30 or 10:00. Wow! Thats too late. 学习新单词late.(4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1.同桌分角色朗读对话,并在课堂上展示。2. Role-play.(1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(2) 问答接龙：教师抽出两组，A问B “When do you (usually) ?”，B回答后问C，C回答后问D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。教师可提供参考词汇：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese classStep 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework运用句型