英语人教版八年级上册Unit5 Grammar focus.doc

教学设计 临夏县三角中学陈玉娟人教版新目标英语七年级下册Unit 9 What does he look like? Peried1 Section A (1a-1c) 一、教材分析本节课是Go for it七年级下册中Unit9What does he look like?的第一课时。本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。二教学目标：I知识与技能：1.Master the new words and phrases in this part. 2. Practice listening and speaking skillsII过程与方法 ： Autonomous learning and cooperative investigation.III情感态度与价值观：1. 通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。2. 文化意识 ：加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个 事物表达观点上差异的存在我们比较委婉，而西方人则更直接。 3.提高学生赏美能力和审美能力，在掌握外貌描述的知识背景下，实 现跨学科的交流。三.教学重点及难点重点：Master some new words, phrases, and know some structures.难点：掌握正确运用have动词和be动词描述人物外貌的方法。四、学情分析： 本班的学生经过半年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣。经过新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。五、教法渗透： 1、教学设计思路：新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。 2、教学方式： 任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。 3、学习方法指导：本节课将在课堂活动中把学生分成学习小组，小组内分成互助小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。六、教学过程：教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图Step 1Greetings and warming upHello, boys and girls. Before we have our new lesson ,lets share a flash The ugly duckingHello, teacher.All the students listen and answer.通过听英语故事，让学生明白其中的道理，“不能以貌取人。”Dont judge the others by their appearance.Step 2Leading in and revision . Today well learn Unit 9 What does he look like? (板书)can you describe me? Ask a few students freely. A few Ss answer the queations.由学生熟悉的老师或喜爱的明星自然引入本节课话题。Step 3 Presenta- tion:1Show the picture of han hong and the liu yifei to introduce height ,build.use three students to practice.2Show three photos to introduce biuld .Use simply drawings to practice. Watch and listen it carefully. Answer the questions freely according to the picture.Describe three students.Watch and listen carefully and answer the questions. Talk about the build by picture.以学生感兴趣的明星照片引出身高、体型和发型的描述方法，提高了学生的学习兴趣，同时利用学生本身和简笔画对所学新语言点加以巩固运用。Step4Pair worklet them ask and answer one by one in group about their friendslooks.Let see which group say quickly and correctly.Students work in groups. What does heshe looke like?He She is HeShe has通过让学生小组谈论身边的朋友的外貌，在复习运用了所学语言点的同时，又增进了友谊.增强了合作意识。Step 5Group workLet the students work in groups to make a sitcom, each group choose one to finish. Then ask two groups to act out. Work in groups to make a sitcom. Two groups come to the front to act out.通过小组活动，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。Step 6Match the words with the picturesLet the studentsFinish activity 1a.All students finish the exercise, check the answers in group,and then two students come to the front to check the answers. 通过课本活动1a,让学生巩固所学新知，组内合作交流，学生订正答案，多方训练学生能力。Step 7Guessing game Play a guessing game.teacher give some information .Let the students guess who heshe is. Others guess who heshe is.通过猜人游戏形式训练学生判断能力，巩固所学新知。Step 8Do exercisesAsk students to doexercises one by one.students doexercises one by one.让学生做习题，以巩固本节课所学的重点知识。Step 9SummaryWhat have you learned from this lesson?Answer freely.让学生对本节课所学知识做简要回顾和总结，教师适当点拨。总结本节课重点内容。Step 9Emotion attitudeAsk students to read the proverb “everyone is special ,everyone is important,help each other ,cheer each other ,love each other,and win together”Read the proverb together. 让学生理解“人人都很重要，人人都很特别，互助，互勉，互爱，共赢。”增进师生间友谊。Step 10Homework一级作业（全员完成 ）Describe one of your friends.二级作业 ：小组长完成 2. Describe your family members.分层次让学生选择完成作业。七板书设计Unit9 What does he look like ?SectionA（1a-1c）一What+do/does+主语+look like?S+be+adj(tall/short/fat/of medium build ) S+have/has+n(short hair/long hair. 二be + 形容词:常用来描述人在体貌上的特征。have/has + 名词:常用来说明人具有特征Dont judge the others by their appearance.三tall- shortthin-heavylong-shortcurly-straight八教学反思本课话题学生很感兴趣，课件中的人物都是现实中学生所喜爱的明星，