英语人教版七年级下册Unit9What does he look like 设计.doc

中学教师教学设计竞赛模板 教学设计基本信息作者姓名陈顺丽性 别女出生年月1986.10工作单位双河民族中学联系电子邮箱516234087所用教材版本新人教Go For It教材年级及册数七年级下册课题顺序Unit9课题名称Unit9 What does he look like? SectionA 1a-1c1.整体设计思路、指导思想及依据说明整体设计思路：本课是一堂听说课，核心语言是describe peoples looks,学会用What does she/he look like？和Is/Does she/he？来询问人的外貌长相。通过创设柯南破案的故事情节带领学生学习并掌握描述人身高、体型、发型、五官的词汇，并通过结对练习、小组活动和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的语言材料：She/He is 和She/He has。整个破案情节贯穿教学始末，让学生在参与破案的好奇心驱使下积极主动的参与课堂。为了体现课堂的完整性和语言的真实性，我对内容进行了整合，增加了SectionB2a的内容a big/small nose a big/small mouth big/small eyes a round/long face使其描述内容更丰富，让学生视自己的水平进行适当扩充，让学生有更多的发挥空间，创造口语练习的语言环境和条件。指导思想：义务教育英语新课标、初中英语教学大纲依据说明：根据英语新课程标准，本课主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。2学情分析 七年级是学习语言的起始阶段，这个时期的学生活泼、表现欲强和模仿能力强。学生记忆以具体形象记忆为主，习惯于机械性记忆。对于语言分析的能力相对较弱。有了一定词汇和句型的基础，对于如何用语言来表述生活中的话题比较感兴趣。本课贴近生活，因此创设的情景要生动形象，通过图片、PPT等教具和教学辅助创设真实轻松的语境。针对男生学习英语兴趣低的特点，在思路的设计上采用破案的形式，更能调动男生学习的积极性。并且，教师要对学生进行适时恰当的鼓励，不要有错必纠，影响学生的表现欲和主观能动性。多使用鼓励性语言，如： “Good!”, “Great!”, “Well done!”, “Have a try.”等。让学生大胆发挥，享受成功的喜悦。3教材分析（学习内容分析）本课教学内容的教学定位分析：本课是一堂听说课，学习对象是七年级的学生。根据课程标准的目标能进行几个回合的交谈，如能和他人结对询问人的外貌长相，能在老师的指导下进行角色扮演，能根据老师提供的图片，并结合课上所展示的目标语言四人小组扮演情景对话。本课的核心语言是describe peoples looks,学会用What does she/he look like？和Is/Does she/he？来询问人的外貌长相。通过教师创设的情景和教具的使用让学生了解本课的教学重点掌握描述人身高、体型、发型、五官的词汇，并通过结对练习、小组活动和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的语言材料：She/He is 和She/He has。教学内容与结构分析：1a-1c通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题，是整个SectionA的基础，重点是呈现描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型，引导学生关注和区别描述人物外貌的不同句型：sb.is和sb.has，同时在口语训练中增加了选择疑问句输入和训练，让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇，达到初步的预言输入和输出。教学重点、难点：一、重点：掌握表示外貌描述的词汇，并运用What does she/he look like? Is he/she？Does he/she has?对人的外貌进行准确描述。二、难点：在运用目标句型描述人物外貌时需要分清何时用is，何时用has。4教学目标分析知识与能力：一、通过学习能正确掌握描述外貌的词汇: short/medium height/tall, thin/medium build/heavy, short/long hair, straight/curly hair, a round/long face, small/big eyes, a small/big nose, a small/big moth;二、通过训练，能正确使用目标句型询问和描述人的外貌特征;三、通过教师引导，学会辨析及正确使用sb. is和sb. has过程与方法：一、通过师生半开放式对话练习和PPT辅助教学，学习感知描述人外貌的词汇和句型。二、通过小组活动、结对练习，巩固目标词汇和句型，获取is和has的辨析能力。情感态度与价值观：通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。5教学设计策略本课通过三个侦破任务的完成，引导学生学会询问并描述人物外貌长相。整个教学过程倡导自主、参与、合作、交流、小组探究的学生方式，从而提高学生听说读写四项技能，教学过程由易到难，模拟真实侦探破案语言情境，从而完成学习及运用的过程。6教学过程设计步骤1： Lead-in导入Show a picture of Kenan. T: Look at this picture. Who is he?Ss: He is Kenan.T: Yes, he is Kenan. He is a detective. He often helps others to catch the criminals. A girl was kidnapped. Her dad is very sad. He asked Kenan to help him. “What does she look like?”，Kenan went to his house and asked.设计意图：利用柯南人物图片和人物介绍引出破案的故事情境，在情境中引出本单元的课题和目标句型What does she look like?她长什么样？从而为下一环节引出描述人物外貌长相的词汇句型做铺垫。通过新颖的导入环节吸引学生参与课堂的积极性，尤其是男生对课堂的关注度。步骤2： Presentation呈现To present the main words and target languages through the conversation between Kanan and the servant.Kenan: Is she tall or short?Servant: She isnt tall or short. She is of medium height.Kenan: Is she thin or heavy?Servant: She isnt thin or heavy. She is of medium build.Kenan: Does she have long or short hair?Servant: She has long hair. 设计意图：通过柯南初步侦查工作中与女孩家仆的对话，呈现出重点词汇和句型。让词汇的呈现不离开语境和句型，脱离孤立学习词汇的枯燥，同时利用语境教授单词，让学生感受词汇用法，并通过语境和单词图片的辅助识记单词的发音和中文释义。步骤3： Reforcement强化复习To show the girls picture. And review the main words and target languages by pictures.T: Look! This is the girl. What does she look like?Ss: She is not tall or short. She is of medium height.She is not thin or heavy. She is of medium build.She doesnt have short hair. She has long hair.She doesnt have curly hair. She has straight hair.She has a round face. She has big eyes. She has a small nose. She has a small mouth. 设计意图：通过呈现女孩的图片来复习巩固描述人物外貌长相的词汇和句型。利用刚才学习新单词时展示的图片来唤醒学生对词汇、句型的记忆，做到在语境中复习词汇、句型。同时也为下一环节的语言输出打下良好的基础。步骤4： Practice练习Kenan wants to find out the criminal. But no one knows - What does the criminal look like? Someone tells Kenan he saw the criminal. Lets see-what does he look like? (To present a picture of a man. Ask students to fill in the blanks according to the picture of the criminal.)Task 1:-Does he have long or short hair/ straight or curly hair?-He has _.-Is he tall or short/ thin or heavy?-He is _.Task 2: What does he look like?He is (身高) . He is (体重) . He has （发型） . He has a （脸型）. He has （眼睛）. He has a （鼻子）. We cant see his mouth. 设计意图：通过呈现可疑罪犯的图片来练习描述人物外貌的词汇和句型。利用ppt的直观性和特殊动画形式出示呈现环节学习过的词汇，减弱师生对话中学生对于新词汇的再现难度，通过填空进行两次练习复习巩固目标单词和句型。到这个环节，带领学生在破案情节的引导下对描述人外貌特征的词汇和句型进行了三次复习巩固。步骤5： Group work小组活动But unluckily, he isnt the criminal. Some kind people want to help Kenan. So they send some criminals photos to Kenan. Now please open the mails. And tell your partnerwhat does he/she look like? （To divide some envelops, in which there are some pictures, to groups. Ask them to work in groups to describe peoples looks.）设计意图：把照片装在信封中分发给小组，利用遮挡的形式，唤起学生打开信封查看图片用英语进行对话的兴趣。同时学生会对其他小组拿着的图片产生好奇和兴趣，会进行交换，扩大练习面，创造更多的练习机会。同时，PPT上展示出有用的词汇和句型，对学困生和后进生进行提示，减弱他们英语对话的难度。活动后的小组展示用于检测学生掌握的程度。步骤6： Listening听力The criminals friend Amy think Kenan is very kind. So she wants to help Kenan, too. Lets listen what they talk about. And help Kenan find out the criminal.Kenan: Is that your friend?Amy: No, it isnt.Kenan: What does he look like? Is he short or tall?Amy: Well, hes really . And he has .(Ask students to listen to SectionA1b twice and fill in the blanks.)设计意图：利用罪犯的朋友想要帮助柯南的故事情节，巧妙的把SectionA1b的听力结合到整个情境教学中来，从而训练学生的听力能力。步骤7：Summary课堂小结展示思维导图归纳的描述外貌的词汇和句型，请学生设计自己归纳本课知识点的思维导图。设计意图：用思维导图对知识点进行归纳记忆更形象鲜明。通过PPT展示示范思维导图归纳的版式，鼓励学生动手设计自己喜欢的思维导图来归纳知识点，丰富知识归纳记忆形式。步骤8：Homework作业设计完成设计的思维导图，归纳总结描述外貌的词汇和句型。写一篇小短文描述你好朋友的外貌特征。设计意图：归纳总结知识点的基础上，进行写作输出，实现教学评价的多元化。板书设计Unit9 What does he look like?(SectionA1a-1c)tall/ of medium height/ shortthin/of medium build/ heavylong / short /curly /straight haira round /a long face big