初中英语人教版七年级下册unit5(Section A)课后反思.doc

Unit 5 (Section A)课后反思 刘志华 1、巧妙导入。熟话说得好：良好的开端，是成功的一半。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。这节课我从一首英语动物儿歌作为引导一一询问学生Whats this in English? Do you like animals? What kind of animal do you like? 极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。让学生两人或多人一组，针对“动物”进行对话，增强了学习的趣味性，实用性，引发学生自主思考、记忆，牢固掌握重点词汇和重点句型-hello, lets go to the zoo. What kind of animal do you want to see first ? -I want to see pandas.- Why do you want to see pandas?- Because they are kind of cute. What about you?- I want to see monkeys.- Why do you want to see them?- Because they are clever.- OK. Lets go now.最后还有小组的展示环节，体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。3、创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，我大胆进行教学拓展。在学生学会使用课本上的词汇后，扩大词汇量，有一个“看我七十二变”环节，达到触类旁通的效果。4、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。我在处理Why do you like? Because they are kind of的用法时疏忽了这点，没有讲解清楚习惯表达，让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械，呆板，效果也欠佳。5、掌控课堂，灵活教学。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。6、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视，初中学生对这点要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击，课堂中这一点我把握得还不够好。体现在让学生的小组展示环节，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试。结果，我叫上来的是一些品学兼优的学生和少数后进生。有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该多让后进生来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及