谁的本领大 (2).doc

“学程导航”课时教学计划主备人：袁花移 施教时期 年 月 日教学内容6.谁的本领大共几课时 3课型新授第几课时2教学目标1.积累迁移本课语言，学会本课的生字：挂、推，并能正确美观地书写。2.能通过对语言环境的理解来有感情地朗读。能分角色朗读课文48自然段。3.通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确地看待自己和他人。教学重难点重点：能通过对语言环境的理解来有感情地朗读；对文本语言的迁移积累。 难点：能理解课文中蕴涵的意思，懂得个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识和对待别人。教学资源预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整反思一、复习温故（3分钟）复习这个故事里讲了谁和谁比本领？（太阳 风）回忆他们先比得是什么。（脱下孩子的外衣）师生合作讲述第一次比试。说出比赛结果。（我宣布第一场比赛太阳获胜、赢）二、学习第二次比赛（24分钟）1. 初读第47自然段。（2分钟）自读第47自然段，了解第二次比试他们比了什么，结果怎么样？（让船走得快些 风获胜）2.品读4、5自然段（6分钟）（1）同桌分角色赛读四、五自然段。（2）说说自己得意时和别人得意时的样子，理解得意。（昂着头、扬起脖子、挑了挑眉毛、笑着）这回太阳得意些什么？（预设：我已经赢了一次，风再也不敢和我比了，它是我的手下败将。）完成填空，有感情地朗读句子。齐读句子。（3）说说风的心里在想些什么。（第一次比赛让太阳碰巧赢了。 我不信它还会在赢。不服输不服气） 不服输地读。男女生赛读。3.（6分钟）学习单：1.轻轻地读读第6、7自然段，把他们是怎么做的用“ ”划出来，结果怎样用“ ”划出来 。2.时间：3分钟。（1）交流第六自然段。指名回答（太阳说：“这有什么难的！”）说说太阳在想些什么。（预设：这件事真是太简单了！我肯定能赢！）读好句子。跟读第二句。跟读第三句。进入情境，体会风越大，船夫越是热得难受。（预设：太热了，让我休息会吧！ 要是来一阵风该多好啊！）读好句子。齐读第六自然段。（2）交流第七自然段。学学船夫高兴地喊一喊，理解船夫为什么高兴。（刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服 有风了船儿可以挂起帆 走得快） 4.认识帆。理解挂帆。（4分钟）（帆挂在桅杆上，桅杆一升，帆就张开了。） 学习并理解生字：挂、推，读好句子。（这里的风就像人一样的推）（这里风发火了，上次已经输了，所以它现在不是平时温柔的样子了。风为了让船走快些它使劲儿了）（我跑得就像箭一样快！刘翔像箭一样冲向终点。）读好句子，体会帆船在风吹之后，飞快地前进。5.观看船前进的图片，体会船前进的速度很快。（3分钟）（我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶，船的两边溅起了朵朵水花。 我看到帆被风吹得饱鼓鼓的。 我感到两岸的景物在倒退，船好像飞起来了。 ）齐读第七小节。小裁判宣布比赛结果。6联系上文说说太阳为什么会惊讶。（3分钟）（第一次我用这个本领赢的，而这一次就不管用了。风先生上次呼呼地吹没有将孩子的衣服脱下来，这一次怎么让船走得这么快。）理解惊讶。（惊奇 奇怪 意外） 从“哇”中理解太阳对风除了惊讶还有什么？（夸奖 谁夸奖谁？赞叹 感叹 赞美）三、公正裁判 领悟真谛（4分钟） 1说说风和太阳谁的本领大。（1比1平、比不出高低）（各有所长）（一样大）2小裁判评语:现在，你想对风或者太阳说些什么呢? （尺有所长 寸有所短 谦受益 满遭损 虚心使人进步骄傲使人落后 赢了只当没赢 这样才会再赢因为山外有山，人外有人，我们要正确评价别人，不能用自己的长处去比别人的短处，不能自以为是。)听了你们的话，瞧，风和太阳怎么样了？（看图，互相夸）3在我们班小裁判的帮助下，风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得相互欣赏了。进步真大呀！ 4夸夸同学的优点。四，分角色朗读第48自然段（7分钟）出示学习单：1.在小小组内由组长分配角色，然后分角色朗读第48自然段。2.时间：3分钟。五书写生字（2分钟）学生书写生字：挂、推。一、导入，温习第一次比赛小朋友，今天我们继续学习第六课：谁的本领大，通过学习我们知道这个故事讲了谁和谁比本领？ 他们都认为自己很了不起，会很多本领。还记得第一次，他们比了什么？ 师生合作讲述第一次比试。假如你是小裁判，请你来宣布本场比赛的结果。二、学习第二次比赛1. 初读第47自然段。第一次比试，太阳获胜了，心里可得意了，故事到这里并没有结束。第二天，风和太阳又碰到了一起，他们比了什么，结果怎么样，请小朋友打开书本自己读读第47自然段。读了课文，谁来说说他们比了什么，结果怎么样？ 2.品读4、5自然段（1）下面，让我们好好读读他们比赛的经过。出示文字。同桌分角色赛读四、五自然段。（2）这个词，谁来读：得意。你有过得意的时候吗？得意时你啥样？你们见过别人得意时什么样？这回太阳得意什么？我来采访一下太阳，你得意什么？它会得意成啥样？填进去，谁来读：太阳（ ），得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指名说。（评价：这位太阳在读得时候，是笑着读的。这位太阳是叉着腰读的，可真得意！）太阳可真得意啊，我们一起来读读这句话。（齐读）（3）我也来采访一下风，你又会想些什么？ 小朋友读书的本领真大，读到他们心里去了。男女生赛读 。 3师：风和太阳很自信，又开始各自施展威力了。请小朋友轻轻地读读第6、7自然段，看看他们是怎么做的，结果又怎样？ （1）交流第六自然段。谁来说说太阳是怎么说的？（出示句子）如果你是太阳，你在想些什么？是呀，这件事对于太阳来说，一点也不难。你能读好这句话吗？ 师引读：于是，太阳又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。（引读）可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！（出示）创设情境。船夫先生，你为什么不摇了？哎呀，你怎么趴下来了？你能读好这句话吗？我们一起来读读第六自然段。（齐读）（2）交流第七自然段。我们再来看看风的表现：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（高兴地喊了起来）谁能把船夫的话高兴地喊出来？指名读后追问，为什么高兴地喊呢？ 4引读：船挂起了帆，只见风，帆，像。 认识帆。理解挂帆。帆被挂起来，就可以派上用场了。看老师写“挂”。平时你还挂什么？板书“推”字 认真看老师写，说说你怎么记住这个字？你能做个动作吗？我们平时都是说：风吹草动，这里为什么是不是吹而是推呢？指名读后评价：帆船被风推得就像箭一样飞快地前进。生活中，你还见过什么也像箭一样快？指名读 男女生读。 5我们来看看被风推着的船，说说你看到了什么？ 齐读第七小节。小裁判宣布比赛结果。6面对这样的结果，太阳怎么样？引读太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”联系上文说说太阳为什么会惊讶，指导朗读。还有什么词，意思和它差不多？ 老师范读故意少字。少掉“哇”可以吗？ 你读读大家听听比比少掉了什么？ 除了惊讶还有什么？ 看来读书就是要字字入眼，这样才能体会到句子表达的全部感情。现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有滋味。三、公正裁判 领悟真谛 1公正的小裁判，读了课文，现在请你告诉大家风和太阳谁的本领大？ 2小裁判评语:现在，你想对风或者太阳说些什么呢? (可以引导学生对待自己的短处和看待别人的长处。) 听了你们的话，瞧，风和太阳怎么样了？（看图，互相夸）3在我们班小裁判的帮助下，风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得相互欣赏了。进步真大呀！ 4小朋友，你们也各有各的本领。那你是不是也看到了同学的优点呢？夸夸同学的优点。教师总结：我们同学不仅