一二年级学业评价草案.doc

千岛湖镇第五小学低段学业评价方案一、指导思想为了落实浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知和小学低段语文和数学教学要求的调整意见，遵循小学教育的基本规律和小学生身心发展特点，减轻小学低年级学生的课业负担，特制订本评价方案。以充分发挥评价在学科教学中的正确导向和激励作用，强调过程和诊断。二、评价目标1.以各学科各年级的具体目标和要求为标准，遵循学科教学规律，深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力提升学生的学科综合素养。2.改革课程实施模式，促进教学方式变革，提高教学水平与教学实效，使教学质量达到新课程教材要达到的基本质量要求。3.坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新精神。三、评价方法1.目的：学科学业质量评价要以促进学科教学目标的达成，促进评价的发展性、过程性功能的形成为目的。在重视过程评价和分项评价的基础上，取消期末统一考试。减轻学生学业负担。2.形式：笔试与口试相结合，与实践操作相结合。3.内容：分项与综合相结合，平时与阶段相结合，习惯与能力各侧重。学生的学业成绩的评定必须结合平时作业、课堂学习情况，注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、能力和解决问题等方面进行考查。4.方法：课内与课外相结合。大部分测查应在课内进行，以保证评价的准确性。但某些测查（如口语交际等）则可在课外实施，通过游戏、活动的形式（如成语接龙、即兴表演、七巧板比赛、操作测量等等）进行，寓测查于活动之中，从而在具体的应用环境中，检测学生对知识的理解和使用能力。其次是教师评定与学生互评相结合。四、评价制度建设1.建立小学生教学质量检测体系。通过教研组问题挂牌、教导处教学调研、低段实验年段重点项目推进，重视调研和研后反馈、交流和行为跟进。教研组负责提供单项抽测试卷，根据需要组织抽测；教导处负责组织口试和操作性活动；校长室负责随机调研和阶段性研讨与经验提升。2.分项抽测根据各年级和各学科的具体教学随机安排。4.建立质量检测责任制。学校要建立学生学业质量检测体系，完善学生发展性评价方案建立常规性工作机制；教师要研究学生学习状态、学习环境与学业成绩之间的关系，提供科学有效的、针对性强的诊断和指导，促进学生可持续发展。在重视学生学习效果的基础上强调教师的教学绩效，建立学科课堂教学质量评价制度，为教师改进教学提供数据分析和反馈报告，通过反馈促进反思，促进教师专业发展。五、各年级各学科具体的评价项目与实施 二年级语文评价项目内容与分值 评价标准评价方式态度习惯听课（5分）书写（5分）订正（5分）1. 专心听讲，积极举手发言；2. 书写正确规范，字迹清楚美观；3. 能及时订正错误。任课老师结合学生平时课堂听课、作业书写态度等表现予以评价。平时作业作业本（5分）生字抄写本（5分）单元测试（5分）作业书写端正，正确率高，优秀等级占整本作业百分之九十以上，单元测试正确率较高，优秀率占所有单元测试百分之九十以上。任课老师根据平时作业情况和单元检测情况予以客观评价。认读朗读词语认读（10分）课文朗读（10分）1. 能正确认读所给本册词语，正确率占百分之九十以上为优秀；正确率为百分之六十至百分之九十为合格；正确率为百分之六十以下为待合格。2. 课文朗读正确、流利、有感情。1.把本册表一生字做成词卡让学生认读；2.把课本的内容做成标签，孩子抽签进行朗读；3.任课老师根据学生临场表现酌情打分。语言积累课内积累（20分）课外积累（5分）认真正确完成所给语言积累试卷，正确率达到百分之九十以上为优秀，正确率为百分之六十至百分之九十为合格；正确率为百分之六十以下为待合格。在40分钟内完成书面测试题。 看图写话看图写话（25分）一类：（20-25 分） 1、写话符合图意； 2、有序观察，能看懂图意，做到语句通顺完整。 3、能根据画面编故事，敢于进行大胆而丰富的想象，掌握基本的表达方式。 4、能运用常见的标点符号。 5、不写错别字。 二类：（15-20分） 1、较有序观察，基本看懂图意，语句较通顺完整。 2、能讲清楚画面的故事内容，有想象。 3、标点符号基本正确。 4、有较少的错别字。 三类：（10-15分） 1、没有观察顺序，不能看懂图意，语句不够通顺完整。 2、简单地讲清楚画面的故事内容，无想象。 3、乱用标点符号。 4、有较多的错别字。 四类：（10分以下） 1、观察顺序较乱，不能看懂图意，语句不通顺。 2、不能讲清楚画面的故事内容。 3、没有标点符号。 4、错别字特别多。在30分钟内完成所给看图写话内容，教师按照标准进行打分。 一年级语文评价项目内容与分值 评价标准评价方式态度习惯听课（5分）书写（5分）订正（5分）1、专心听讲，积极举手发言；2、书写正确规范，字迹清楚美观；3、能及时订正错误。任课老师结合学生平时课堂听课、作业书写态度等表现予以评价。平时作业作业本（5分）生字抄写本（5分）单元测试（5分）作业书写端正，正确率高，优秀等级占整本作业百分之九十以上，单元测试正确率较高，优秀率占所有单元测试百分之九十以上。任课老师根据平时作业情况和单元检测情况予以客观评价。认读朗读词语拼读（10分）课文朗读（10分）1、能正确认读所给本册词语，正确率占百分之九十以上为优秀；正确率为百分之六十至百分之九十为合格；正确率为百分之六十以下为待合格。2、课文朗读正确、流利、有感情。1.把本册表一生字做成词卡让学生认读；2.把课本的内容做成标签，孩子抽签进行朗读；3.任课老师根据学生临场表现酌情打分。语言积累课内积累（20分）课外积累（5分）认真正确完成所给语言积累试卷，正确率达到百分之九十以上为优秀，正确率为百分之六十至百分之九十为合格；正确率为百分之六十以下为待合格。在40分钟内完成书面测试题。 看图说话看图说话（25分）能说35句话，表达正确、想象丰富，说得流畅，为优秀。能说23句话，图意表达基本正确，比较流畅，得良好。能说1句完整的话，图意表达基本正确，得合格。 1.提供三幅图，学生用抽签的方式决定说话的内容。 2.测试个别进行，教师按照标准进行打分。 二年级数学评价项目内容与分值 评价标准评价方式平时表现听课（10分）作业（15分）单元测试（15分）课堂表现：课前（课前准备2分）、课中表现（课堂思考、倾听和发言7分）、课后（整理好学习用品1分）正确率：优秀：按作业次数的85以上全对（5分）； 良好：作业次数的65以上全对（4分）； 合格：作业次数50以上全对（3分） ； 其他情况为待合格；书写： 优秀：书写端正、规范（5分）；良好：书写较端正、规范（4分）；合格：书写潦草、不规范（3分）；其他情况为待合格；订正：优秀：所有错题全部订正正确。（5分） 良好：错题90以上订正正确。（4分） 合格：错题80以上订正正确。（3分） 其他情况为待合格；优秀：95分以上占总次数的90%以上。（15分）良好：95分以上占总次数的80%以上。（12分）合格：95分以上占总次数的70%以上。（10分）其他情况为待合格；课任老师平时课堂观察评定课任老师根据作业登记分析统计根据单元测试登记统计计算过关100以内进位、不进位加法（10分）100以内不退位减法（10分）优秀：全部完成，正确率在95%以上（20分）良好：基本完成，正确率在85%以上（18分）合格：基本完成，正确率在75%以上（16分）其他情况为待合格；笔试（5分钟完成50题）解决问题角的初步认识（5分）观察物体（5分）认识时间（5分）数学广角（5分）用100以内的数解决问题（20分）优秀：解决问题试卷得分在95分以上（40分）；良好：解决问题试卷得分在85分以上（38分）；合格：解决问题试卷得分在75分以上（ 36分）；其他情况为待合格；在30分钟内完成所给书面测试题，教师按照标准进行打分。一年级数学评价项目内容与分值 评价标准评价方式平时表现听课（10分）作业（15分）单元测试（15分）课堂表现：课前（课前准备2分）、课中表现（课堂思考、倾听和发言7分）、课后（整理好学习用品1分）正确率：优秀：按作业次数的85以上全对（5分）； 良好：作业次数的65以上全对（4分）； 合格：作业次数50以上全对（3分） ； 其他情况为待合格；书写： 优秀：书写端正、规范（5分）；良好：书写较端正、规范（4分）；合格：书写潦草、不规范（3分）；其他情况为待合格；订正：优秀：所有错题全部订正正确。（5分） 良好：错题90以上订正正确。（4分） 合格：错题80以上订正正确。（3分） 其他情况为待合格；优秀：95分以上占总次数的90%以上。（15分）良好：95分以上占总次数的80%以上。（12分）合格：95分以上占总次数的70%以上。（10分）其他情况为待合格；课任老师平时课堂观察评定课任老师根据作业登记分析统计根据单元测试登记统计计算过关20以内进位、不进位加法（10分）20以内不退位减法（10分）优秀：全部完成，正确率在95%以上（20分）良好：基本完成，正确率在85%以上