北师大五年级语文下册《牛和鹅》.doc

甘州中学精品课教案科目语文年级五年级单元第三单元课题 牛和鹅课时1主备人李春燕备课日期2017.3.23使用日期参与老师王玉霞主备人方案修改意见及个性化设计教学目标 1.知识与技能：掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。 2.过程与方法：抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 3.情感态度价值观：通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右；”和对待事物的角度不同，态度就会不同，最终看问题的结果就不同。教学重点 1.重点体会我怕鹅和金奎叔不怕鹅的语句。2.分析我怕鹅和金奎叔不怕鹅的原因。教学难点 反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。教学准备 多媒体课件教学过程一、激趣导入，走进文本1.欣赏动画小马过河说说同样一条河，老牛和小松鼠告诉小马的结果为什么不一样？（角度不同，结果不同）2.今天就让我们一起跟随儿童文学家任大霖牛和鹅，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。二、初读文本，整体感知1.请你自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。2.检查生字词掌握情况，适时教读：课件出示词语：屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂、吁哩哩哩、吭吭、啪嗒啪嗒、啪啪啪、指名开火车读男女生赛读3、小组读课文。（强调多音字和拟声词）3. 谁来说说课文主要写了一件什么事？三、深入文本，研读品悟课文中我和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和我的态度又有什么不同呢？请同学们潜心默读课文4-11自然段，找出相关的语句。在书旁写上自己的感受。 （一）抓住“我”与 “鹅”的不同态度 相信同学们在认真品读课文后，一定有了自己的感受。在那难忘的经历中，我对鹅抱有怎样的态度呢？（怕鹅）你从哪里感受到的？ 1.我怕鹅： 片段一：可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站到安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 你从哪些词语中体会到了我害怕的心理？ 抓住“远远的”、“绕个大圈子”体会我生怕碰到鹅。 片段二：我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 抓住“马上就不响了”“贴着”“悄悄地”“很害怕”“怕”等词语体会，我们怕被鹅发现的心理。片段三：不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。抓住“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词语体会我被鹅追赶时惊慌失措的样子。片段四：在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”A、抓住“掉”“脱”体会我的狼狈；B、通过我的想法和我的哭叫，尤其是两个感叹号来感受我被鹅拉住后那种极度恐惧的心理。小结：在鹅前面你看到了一个怎样的我？用一、两个词来形容我的丑态。（极度恐惧、胆小如鼠、狼狈不堪、惊慌失措） （指导朗读，读出我的恐惧）过渡：那么鹅到底对我们是一种什么样的态度，令我害怕呢？2.鹅不怕我片段一：鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。（强调动词与动作描写的方法）此时，你眼前出现了一些怎样的鹅？你还从哪里感受到的？引导学生抓住表示鹅动作、神态、声音的词语，通过朗读来体会“鹅”的神气活现，目中无人。片段二：这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。片段三：大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。引导学生继续运用边读边想象的方法，抓住“追、赶、张、咬、拉、拖、啄、扑打”等动词及“吭吭、啪嗒啪嗒”两个拟声词来体会鹅的嚣张气焰。你看到了一只怎样的鹅，用一两个词来形容它。（目中无人、傲慢、嚣张）3.一找原因过渡：在我们看来，鹅并不大，但为什么胆子这么大，我们又这样惧怕他呢？师引：原来大家都说媒体出示第1、2自然段：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。 （1）从这两段话中，你读出了什么？能用一个成语来形容我们对这句话的确信吗？（深信不疑） （2）我为什么会“深信不疑”（因为大家都说，我们都很相信） （二）抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度过渡：但有一个人却不相信大家说的话，他就是金奎叔。让我们换一个角度来看看，金奎叔是怎样对待鹅的呢？面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？你是从哪里感受到的？1.金奎叔不怕鹅片段一：他飞快地走过来，一把握住了鹅的长脖子。片段二：可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。 （1）引导学生抓住金奎叔的动作与前文我的害怕进行比较，来体会在金奎叔的眼里，鹅就是一种小动物，根本不需要害怕。 （2）你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？2.鹅怕金奎叔过渡：面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？媒体出示：老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的也怕了，纷纷张开翅膀，跳到池里，逃命了。这时，你看到一只怎样的鹅？（落荒而逃）鹅在“我”和金奎叔前面完全不同的形象，是为什么？对鹅眼看人小，这种做法金奎叔是怎样的看的？（引出金奎叔的话）3. 二找原因，进行对比：过渡：为什么金奎叔不怕鹅呢？ （1）媒体先出示：金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”读这一句话，你读出了金奎叔怎样的态度？金奎叔为什么不在乎鹅怎么看人的？(2)再出示：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。认真读读这两段话，想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同话语中你体会到了什么？(3)小结：我们不用去在意别人的看法，我们要从事实出发，正确地看待问题。过渡：所以说，鹅有什么可怕的！（引读）“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！” （三）“我”态度的转变： 1.出示第12自然段红色显示“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”（你怎么理解这句话） 2.再读读这句话，这就是作者听了金奎叔的话以后，悟出的道理。那么他仅仅是对鹅的态度转变了吗？（不，对牛的态度也变了。）3.如果把这一句话放牛身上：它虽然把我们看得比它大，可我实在比它弱呀！4.谈谈你的收获5.小结：听了金奎叔的话，我对于牛和鹅的态度有了转变，是因为我明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。聪明的人往往会从生活中的小事悟出大道理，而这些道理总是指引着他的人生道路。5.完成练习直到现在，我还记着金奎叔的话。他告诉了我四、深化主旨，拓展延伸1.说一说 （1）你是怎样看待