《比尾巴》教学设计方案.doc

比 尾 巴集宁区工农路小学 谭洁（一）概述1 课题比尾巴是小学一年级的语文课。2 本课所需课时为两课时 80分钟。3 比尾巴用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。4 主要学习内容是识记、朗读、扩展阅读以及用音节和汉字相结合的书面作文。（二）学习目标分析知识与技能1 认识12个生字，会写3个生字。认识笔画“ ”和“八、鸟”两个偏旁。2 正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3 了解一些动物尾巴的特点。4 在熟练背诵课文的基础上，发挥丰富的想象力，用拼音和汉字相结合的方法进行创新写作，表达自己想说的话。过程与方法通过让学生练习按笔顺工整地书写生字，让学生掌握书写汉字的正确方法情感态度价值观培养学生积极表达自己思想的强烈愿望（三）学习者特征分析1 学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。2 学生对阅读和创新写作等语文活动比较感兴趣。（四）教学策略选择和设计本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式等教学策略，提供学习资源，指导学生利用阅读、创新写作等学习方法，进行学习。发展学生的想象力和发散思维，训练学生积累语言。(五)教学重点：1、指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。（六）教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。(七）教学过程环节一、激趣导入，揭示课题：1、激趣：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢哪些小动物？（指名答）2、今天老师带同学们去参加森林里动物王国的小动物举行一场特别的比赛。它们比什么呢？板书课题：比尾巴（齐读课题）二、整体感知、学习课文：1、师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就读一读、找一找吧！同学们可以一个人读，也可以同桌一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（自由朗读）师：读完了吗？生：读完了。师：同学们在下面读得可认真，现在知道有几个小动物参加比尾巴大赛吗？（六个小动物参加比尾巴）对：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。现在我们读一读第一节三个问句。投影出示：（1）谁的尾巴长?2）谁的尾巴短?（3）谁的尾巴好像一把伞?2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)3、指名读，开火车读三个问句。4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。（1）“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?板书：猴子 （ 图 ） 长（2）“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)板书：兔子 （ 图 ） 短（3）第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把伞?板书：松鼠 （ 图 ） 一把伞4、分角色朗读第一、二节：三问、三答5、小结：猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？ 6、出示第三小节三个问句，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。7指名读，领读，齐读。8第四小节怎样回答的?(投影出示)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。板书：公鸡 （ 图 ） 弯9看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。板书：鸭子 （ 图 ） 扁10看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。板书：孔雀 （ 图 ） 最好看11、指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。12分男生、女生朗读第三、四节。三、齐读课文。师：读了课文你们知道有哪些小动物参加了比赛？看板书齐读：（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。）四、写字教学：师：通过学习课文，我们知道六个小动物参加了比赛。这里有三个生字宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，我们把它们送回家，好吗？要想送它们回家首先得认识它们，你们认识它们吗？先一起读一读吧！1、出示生字：云、公、车，认读。师：我们来给它们找一个好朋友吧！2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（生：三个字都有撇折）学习新笔画：撇折，书空练习。3、教师范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。“车” 最后一笔“丨”要写在竖中线上。）4、学生先描红，再练写。（教师个别指导）5、展示作品。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星五、练习：师：这位同学上课非常认真，写得字也非常漂亮，真棒！但是呢？这里有几个小动物非常贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）评比：比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。六、拓展训练：师：添尾巴结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来读一读儿歌。（出示）谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。五、课堂总结：今天，同学们你学会了什么？学得快乐吗？还有哪些不明白的地方？今天的课就上到这里，下课。（八）板书设计：10比尾巴猴子 （ 图 ） 长兔子 （ 图 ） 短松鼠 （ 图 ） 一把伞公鸡 （ 图 ） 弯鸭子 （ 图 ） 扁孔雀 （ 图 ） 最好看 第一阶段：激趣导入，揭示课题第二阶段：课题质疑（哪些动物来比尾巴？ 它们是怎样比的？ 谁获得了冠军？）第三阶段：初读课文，了解内容，识记生字。（对课题质疑的问题有大概的了解。 采用换偏旁、换部件、联系事物样子等方法，调动学生兴趣进行似机、识记、词语扩展）第四阶段：扩展延伸，了解动物的妙用第五阶段：巩固识字，指导写字，完成课后“读读画画”第六阶段：扩展阅读第七阶段：启发学生充分发挥想象力，发展学生的创新思维，用音节和汉字相结合的方法进行模仿或创新写作，抒发学生的所得或感受。（九）教学过程流程图（十）教学反思比尾巴这篇课文在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最后的时候，我用这样的语句穿插：“同学们学得很认真，老师决定奖励你们！”学生眼前一亮，我不失时机地马上说：“送一首很好听的歌曲给你们。”这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。 我能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和解决了重、难点，但是我还觉得存在着一些不足之处。新课标的要求是体现学生自主学习的主体性，在动物图案下面贴动物名字词卡这一环我还是不够放手，包办代替了，我应该让学生自己出来贴，学生也应该有这种能力去贴。学生是纯真的、直接的，发现问题会毫不犹豫想说出来