人教A版必修四 用联系的观点看问题 教学设计.doc

7.2用联系的观点看问题【教学目标】1.知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的含义、基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。 2.过程与方法： 用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。3.情感态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。【教学重难点】教学重点：整体与部分的辩证关系及其指导意义。教学难点：系统优化方法的要求。【教学课时】1课时【教学方法】讲练结合法、举例分析法、讨论探究法【教学过程】情境导情，激活乐学探究一：播放歌曲国家展示歌词一玉口中国， 一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家；一心装满国 ，一手撑起家；家是最小国 ，国是千万家；在世界的国 ，在天地的家；有了强的国 ，才有富的家；国的家住在心里 ，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力 ，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地 ，家的每一个足迹；国与家连在一起， 创造地球的奇迹。给我们的启示？ - 整体与部分的辩证统一，掌握系统优化的方法学案导读 自主会学播放 课件：1.快速阅读课本57-58页，找出下列问题及答案并标在导学案上整体和部分的辩证关系原理？（即区别和联系）整体与部分的辩证关系的方法论要求？2.快速阅读课本58-59页，找出下列问题及答案并标在课本上 系统的含义、基本特征？（原理）系统优化方法对我们提出了什么要求？（方法论）整理与部分 系统与要素的区别与联系？（简单说）质疑反思，合作善学探究活动 1：（引导学生讨论，发言，老师给予必要的点拨。）1.整体和部分的辩证关系区别内涵不同整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多地位不同整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体联系相互依赖整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分相互影响部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分相互转化在一定条件下可相互转化方法论一是树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳行动方案，实现最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；二是必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展特别提醒不能认为整体与部分的关系就是共性与个性的关系，因为整体由部分组成，而共性并非由个性组成，共性作为一种属性，是从形形色色的个性中抽象概括出来的，并通过个性表现出来，个性虽包含共性，但个性并非共性与其他属性的有机结合。一般来讲，整体处于统帅的地位，起决定性作用，部分从属于整体。但不能凭此就认为整体功能总是大于部分功能之和。实际情况是：当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。但当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分之和。在机械设计中有一个“等强原则”，其意思是在设计一个机器零件时要使每一个部分强度相等，这样机器零件的各个部分的使用寿命就会相同，而不会因为一个部分先报废而使其他完好的部分浪费。探究活动2:播放田忌赛马设计问题：给我们的启示？它的原理与方法论分别是什么？引导学生得出结论：掌握系统优化的方法：2系统优化法（1）含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。其基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。（2）基本特征：整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。优化趋向：整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。（3）方法论要求：要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向；要用综合的思维方式来认识事物。特别提醒整体和部分的关系系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。反馈导行 回归真学你很重要喔！你和其他人是紧密联系的，没你不行。你的重要性需要别人的协作。让我们团结协作吧！教师引导学生看学案上的“练一练”。小组合作研究答案，派代表发言。最后教师给出正确的