英语人教版八年级上册unit8 1a-2c.doc

大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计教学基本信息课名Unit8 How do you make a banana milk shake?是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段初中年级八年级授课日期2016.11教材书名：Go for it!人新目标英语 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者徐彤首师大附中大兴南校施者徐彤首师大附中大兴南校导者本设计结构完整，教学内容分解得体，师生活动科学合理。评价方式可行。 但是活动形式还可以更新颖一些。学生活动时间还应该更多些。 我给的综合评价为92分。指导思想与理论依据义务教育英语课程标准指出英语教学应“加强学习策略指导，培养学生自主学习语言的能力”，“结合实际教学需要，创造性地使用教材”，“教师要通过创设接近实际生活的各种情景，采用循序渐进的语言实践活动”。本节课，即本着从学生实际出发，贴合学生生活，注重学生听力预测策略培养等角度来展开此课。北京市中小学英语学科教学改进意见中第六条指出：初中阶段重点培养学生英语听说能力。引导学生通过体验、实践、运用等活动提升语言能力。第八条指出：加强英语学习的开放性和实践性。 本节课鼓励学生通过模仿、体验、并实践制作香蕉奶昔与沙拉活动来提高英语表达与交流能力。教学背景分析教学内容：本课采用的教材是人教版新目标八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake?学生情况：初二3班有27名学生。其中男生14人,女生13人。其中少部分同学对英语学习兴趣浓，但还有大部分同学基础相对薄弱，尤其是听说能力较弱，自信心不强，在语言的综合运用方面和其它同学有较大差距。因此在设计课程时需综合考虑，在活动之中搭设支架，课堂活动设计上遵循由易到难的原则，尽量让所有学生都有积极参与的机会和欲望，使不同层次的学生都学有所得。已有知识和能力:学生在初一下册unit 4已经学习了祈使句的用法，并对how，how many, how much 等特殊疑问词比较熟悉以及能够区分可数名词和不可数名词。教学目标(内容框架)在本课结束前，学生能够：1. 通过分类的方法，掌握并正确运用可数名词与不可数名词2. 熟练运用how much/how many 提问3. 通过体验，描述制作步骤并依照指示语完成步骤：FirstNextThenFinally重点：正确描述制作步骤难点：在制作过程中，自然地讨论食物制作方法。Lets make fruit salad. Good idea. Let me think ok, well, its going to taste good!.学习效果评价设计评价方式以同伴评价方式评价量规同伴：知识树得分短语：语法：句型：再练习制作过程时：是否能用first等描述制作过程完全可以：5基本可以：3有待提高：1在练习制作过程中：是否使用正确的动词描述完全可以：5基本可以：3有待提高：1你认为你的同伴有哪些优点，如语音语调优美，表达连贯，积极努力等板书Unit8 how do you make banana milk shake? -How do you make a banana milk shake?-FirstNextThenFinally-how much +不可数n?-how many+可数n复.?Make your conversation naturally.Lets make fruit salad. Good idea. Let me think ok, well教学流程示意Talk about the fruit salad making processPair work and showChain game听并排序预测制作顺序听力1词汇检测兴趣导入词汇教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Step1：Lead-in Prepare some banana milk shake and let the ss have a taste the shake.Drink and guess: Do you like it? What do you think of it? whats it?what is in it?请学生品尝，创设放松的环境与情景Ppt展示问题2Step 2：words preparationT asks: what things do we need to make banana milk shake?T shows the objects and a set of cartoon pictures Let the Ss learn the words.Check their memory. Say what they need to make banana milk shake?Learn and try to remember the words. And finish 1a.观察图片中的动作，为后面的实践活动的输出做准备.Ppt，实物3Step3：pre-listeningAfter finishing 1a, let the students to predict the order of making milk shake.Predict the order and discuss. 培养学生听前预测的习惯与技巧Book，Ppt1Step 4：while-listeningLet the Ss listen to the instruction and put the sentences in order. And check the answers on the blackboard using first,secondly, next, then, finallyListen and put the sentences in order. 听并排序，听关键信息：动词。多媒体2Step 5: After-listening activity1 1. Let them play a game to consolidate the memory of the instructions. 2. Let them practice in pairs to get ready to show in front of class.1. Play a game to consolidate the memory of the instructions. 2. Practice in pairs to get ready to show in front of class.3. Show in front of the class.看图中的orderline，计时每组用时，看哪一组用最快的速度完成步骤的陈述。巩固记忆。再以两人小组形式练习，每人都练习完整制作过程的陈述。并选择两组上台展示。纸，奶昔材料15Step 6：After -listening activity 2Give a chart about making fruit salad giving the ingredients column with how many and how much and order columns. Practice and show how to make fruit salad 承上启下，将祈使句运用在实际制作水果沙拉中。练习使用目标语言how many 和how much; 表达不可数名词数量的量词one cup of ，two spoons of, 用排序词和祈使句练习制作沙拉步骤水果沙拉制作材料和表格15Step 8：summary and checkHelp the Ss review what we learn today.Review 复习巩固5本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数