小学英语组教研计划.doc

英 语 教 学 组 计 划 年度第 学期一、指导思想： 本学期,围绕教导处制定的教学工作计划，以课改精神为指导，努力实践英语教育教学改革，立足英语课堂，着力进行英语教学研究和英语教育教学规范管理，加强学 习，提高英语教师的责任意识，全面提高英语教学质量，努力开创我校英语教育教学工作的崭新局面。进一步树立“以人为本”的教育思想，面向全体学生，强化英 语学习行为的养成教育。低年级重在英语学习习惯的培养，中高年级在强化英语学习良好习惯的同时，扎实英语基础，注重英语综合能力的培养。继续做好英语“培 优补差”工作，建立“结对帮困”跟踪制度，争取英语教学成绩有新的突破。此外，大力开展英语教科研活动，使更多的英语教师向学习型、科研型、反思型教师迈 进。二、工作目标 1.强化过程管理，确保英语教育、英语教学常规工作规范有效。2.深入课标解读，构建英语高效课堂，向40分钟要质量。全面推进“学程导航.互动课堂”英语教学范式研究，不断优化英语课堂教学，着力英语课堂教学效率的全面提升，打造理想的英语课堂。力争在海门市抽测中，英语学科质量能达市标，力争在海门市级教师、学生英语各类竞赛中获得好名次。3.细化、优化各项英语常规工作，发挥英语教研组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。4.在抓好英语教学质量的同时不忘对学生进行法制、安全教育，把法制、安全教育纳入正常的英语教育教学内容之中，在英语学科中渗透环境教育。三、工作措施：（一）强化英语教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。本学期我们将以教研组为单位进行教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。1教研活动常规化。正常每周二都有教研活动集体备课，活动时做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。理论学习和实践教学紧密结合，英语组成员人人参于与，教研组长认真作好记录。在教研活动的理论学习方面，通过各种渠道，采用各种形式如精神传达、上网浏览、集体讨论、个人阅读等，组织英语教师 进一步学习英语新课程，研究英语新教材，实践英语新理念，着重在英语课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探索， 转变英语教学观念，以新的教育理念指导英语教学实际，实现“上课有味道，总结有好课，创新有特色”。在教研活动的实践教学方面，把英语教研活动搞成探索“学程导航活力课堂”的主阵地，深入开展“互动课堂、学程导航”教学范式研究，构建英语高效课堂的实验场，发挥同课异构这一研究途径，多层次开展同课异构的教学活动。每一次同课异构活动，都要围 绕一定的主题，都要进行深入研课与评课，每一位教师都要撰写活动反思。通过集体备课、开展研课、议课等活动，努力提高英语教师的课堂教学执行能力，倡导互 动、开放，加强年级间、学科间的交流， 探索课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率和水平。2. 加强新教师的培养。根据我英语组教师队伍年轻化的特点，将继续搞好“青蓝”工程，发挥师徒结对的功效，为青年教师牵线搭桥，尽快提高新教师的业务能力，使他们早日成长（二）进一步规范英语教学常规管理，提高英语教学质量。 1.扎实做好“六认真”工作（1）备课建议：集体备课遵循“独立思考，集体研讨、个性修改”的原则，将每节课的流程、教学重难点、教师导学策略，学生活动方式和练习的设计作为集体备课的重要内容。1. 每课必备。（新授课、复习课、练习课、讲评课）讲评课一般流程：a.数据分析 b.自主纠错 c.合作交流 d.提出问题 (师、生)e.讲解点拨（师、生解题思路、方法指导、拓展提升）f.总结归纳 g.检测反思 2. 格式正确。学程预设与导学策略不能混淆。学程预设：学生的学习内容、方式、过程、时间等。导学策略：教师帮助学生突破重难点的方法点拨。3. 导学策略详尽。4. 调整与反思较多。（每单元至少撰写一篇高质量的教后反思）5. 各板块有时间预设。6. 检测和作业有分层。7. 目标定位准确、具体详尽、切忌空泛模糊。8. 教学行为指向目标。（2）教学建议：1. 注重培养学生的语言技能和综合语言运用能力，杜绝机械背诵和训练。2. 树立整体意识：a. 对文本应整体引入;b.不能只关注当天所教内容，要考虑与前面所学内容的联系。3. 课堂导入应简洁，如教学语篇，对背景知识和语言知识只作适当铺垫。4. 在语境中教学词句，做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”，注重语言的实践与体验。5. 加强朗读技巧指导，注意英语语音的连读、节奏、停顿、语调等，杜绝拖音。6. 少集体朗读，多个别朗读，注意倾听和反馈。7. 规范操作 “小组合作学习”，不能流于形式；小组合作学习须建立在学生独立思考之上。（表演性的小组合作除外）8. 记忆单词须在课中完成，可设计一些富有情趣的拼读单词的活动，并指导学生如何记忆单词。9. 每学完一个单元，须有1-2课时的复习巩固。10. 每学完一个单元，须对整个单元的内容进行训练。（3）常规要求：1. 尽可能用英语授课。课程标准中的课堂用语应烂熟于心。2. 每节课须有板书，三年级必须在四线三格中写词句。板书必须整齐、规范（注意大小写和标点符号）。3. 新授课内容如有录音材料，必须在新知呈现阶段让学生进行模仿录音、试读。4. 每节课应有检测并反馈。5. 作业布置：作业形式与要求：有课题，有要求，少抄写作业，如起始年级布置抄写作业，单词或短语抄写每个最多不得超过5遍。三四年级要以听、说、读为主，书写作业不超过10分钟。五六年级书写作业不超过15分钟，增加语言实践性作业。 批改要求：有批改日期（用英语书写），如有错误写订正。（课课练听读训练要求相同，如作为检测可打分数。） 默写本：如有错误写订正。默写内容：单词、短语、句型等，体现分层，注意变式，减少纯识记性默写。6. 各班应利用黑板报等营造英语学习氛围，如谚语、小故事、节日民俗介绍、手抄报、作业展示等。（4）课后辅导课后辅导要紧紧围绕“培优补差”这一总体目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教。 英语教师要把“转差”作为重点环节来抓，首先辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，忌过多的否定和批评，应抓 住其英语学习过程中的某一闪光点，及时地进行肯定和表扬，努力使每位学生在原有基础上有所进步。另外，建立英语学习的“结对帮困”跟踪制度，努力做好转差 工作。（5）成绩评定继续开展学生英语学业多元化综合评价工作，从多方面、多角度、多渠道，结合社会、家庭、学校各方面来对学生的英语学业做综合性评价，不以一张试卷决定学生英语的成绩、能力，肯定学生英语各方面的优点和长处。（三）重视课外阅读，促进学生全面发展1、营造浓厚的阅读氛围。、为了能使英语课外阅读在全校能全面开花，我校6个班级要求学生每周学习一篇美文，在理解的基础上熟读或背诵.备注：必背美文 三年级 21 23 25 26 27 32 34 38 四年级 23 25 26 29 30 32 34 35 五年级 23 28 29 31 32 34 35 37 六年级 22 27 29 31 33 34 40 （2）每班每学期阅读至少两本英语课外读物，教师可以利用英语短课（早读、午会）的时间科学引导学生阅读，在班级中营造出浓厚的阅读氛围。（3）各年级或班级应开展丰富多彩的英语课外活动，拓展英语学习渠道，让学生在实践和展示中成长。2、传授自主的英语阅读方法。、精读与略读相结合。、读记结合。培养学生“不动笔墨不读书”的英语阅读习惯，指导学生学会做读书笔记。、读写相结合。鼓励高年级学生在课外阅读过程中学会发现别人英语写作的特点，借鉴他人英语写作的方法，掌握基础的英语写作技巧，从而提高自身的英语写作能力。3、落实英语阅读检查，展示英语阅读成果，让学生在英语阅读中不断提高自己的英语文化素养，从而感受快乐、享受成功。 四、逐月工作安排二月份：1.制订英语学科教学计划。2.集体备课（备注：特别是作业布置的讨论）3.围绕市局中对英语备课，教学建议和常规要求相关学习。4.检查各年级英语计划、备课完成质量。三月份：1.毕业班英语课堂教学研讨。2.围绕“学法指导”开展相关的理论学习。3.围绕“学法指导”开展课堂教学调研（一）（二）。3.检查教师备课和学生作业情况。四月份：1.期中教学情况研讨。2.围绕“朗读教学”开展相关的理论学习。3.围绕“朗读教学”开展课堂教学情况调研（三）（四）。3.检查教师备课和学生作业情况。4.组织英语周活动（时间暂定）时间年级比赛项目4.22三年级英语歌曲4.23四年级诗文朗诵4.24五年级讲故事、演讲、课本剧4.25六年级4.26四六年级优秀读书笔记展览、评比 五月份1.围绕“综合版块”开展相关的理论学习。2.围绕“综合