《如何写好记叙文的开头》教案.doc

授课人：李勇课题：给文章雕一个亮丽的凤头记叙文“开头写作技巧”指导课型：写作指导课时间：2011年11月11日地点：实验中学授课模式：“赏悟练”教学模式理论依据：写作指导课是作文教学的一个重要环节，写作指导课教学模式，是以学会写作方法为教学目标，以写作方法知识为学习内容，以课文或其他文字、音像素材为依托，以学生的认知心理特点和认识能力基础为依据，指导学生掌握写作方法的课堂教学模式。语文新课程标准让学生学会阅读、学会表达、养成语言积累习惯是初中语文教学的主要任务。学生通过阅读范文，感悟写作方法；通过练习写作片段，提高语言表达能力。基本流程：一、创设情境，导入新课：在优美的音乐背景下，用富有感染力的语言创设情境，引出课题：给文章雕一个亮丽的凤头。二、讲明原因 ，回顾要求 初四学生需要进一步规范文章的立意、写法。作文要求有三：紧扣主题、短小精悍、富有文采。三、精读例文，感悟方法：根据写作指导的内容，用朱自清的背影的开头等例文，设计恰当的问题引导学生思考、讨论交流。然后让学生自己感悟原谅别人，感觉真好等例文的开头，提问题，找学生解答。最后，因为“以景衬情法”比较难，老师讲解，学生交流。四、运用方法，练习片段：设计母亲节的礼物等五个题目，引导学生运用自己悟出的开头方法，进行片段写作，学以致用。五、交流习作，师生共评：学生或者口头交流，或者写作完毕，小组内交流，然后推荐优秀的同学在班内交流，学生互评，教师点评，明确得失，共同提高。六、直击中考，检测提高。给文章雕一个亮丽的凤头记叙文“开头写作技巧”指导课型：作文指导课授课人：实验中学 徐作珍 教学目标：1、 了解记叙文开头的要求：要向主题靠拢、要短小精悍、要有文采。2、 掌握话记叙文开头常见的方法：开门见山法、设置悬念法、巧用修辞法、恰当引用法、以景衬情法。教学重点：掌握记叙文开头常见的方法。教学难点：开头要生动、新颖、吸引人。教学课时：一课时教学过程：一、 导入新课 同学们，没有坚实的地基，怎能有拔地而起的万丈高楼；没有优美的的旋律，怎能有动人心魄的千古绝唱；没有漂亮的凤头，又怎能有流芳百世的凤凰传奇。文章的开篇就像凤凰的头。“凤头美好招人看，文头亮丽引人读”。可见，我们的文章要给读者留下文采斐然的第一印象，必须在开头上狠下功夫。这节课我们要学习的就是：给文章雕一个亮丽的凤头记叙文“开头写作技巧”指导。二、 回顾开头的要求讲到这儿，有的同学可能会说，我写了多年的文章，写个开头那还不是小菜一碟？可老师在批作文时发现，有的同学在第一节中大量复述或引录命题中的“材料”，或者开篇不能紧扣主题，语言干巴巴的，令人望而生厌。而且，我们明年就要面临中考，需要进一步规范文章的立意、写法，从而使自己的写作水平再上一个新台阶。今天，我们先练习开头的写法。在平日作文中，我们强调过作文开头的要求，同学们回想一下有哪些呢？ 找学生交流归纳：紧扣主题、短小精悍、富有文采。要达到以上三个要求，我们必须采用恰当的方法。下面，我们就一起来探究作文开头常见的几种方法。三、常见开头法及训练 1、开门见山法。如朱自清的背影的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。” 如魏巍的我的老师的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。” 2、设置悬念法如羚羊木雕的开头：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 如峭壁上的树的开头：是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？师：请同学们看大屏幕上的这两组开头。这是两种不同的开头方法。哪位同学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？分小组交流，然后派代表到前面来讲解。交流：第一组：共同点和好处（开门见山、直接点题）名字（开门见山法） 第二组：共同点和好处（设置悬念、激发兴趣）名字（设置悬念法）师：刚才，我们学习了开门见山和设置悬念两种开头方法。下面我们来个口头训练。【口头训练】：每年五月的第二个星期天是母亲的节日，相信同学们都给母亲买过礼物。用开门见山或者设置悬念的方法口头说说母亲节的礼物一文的开头师：下面，找同学到前面说你写的开头。其他同学边听边想他用了什么方法？师：刚才，同学们交流得不错。开门见山和设置悬念两种开头方法优点在于：紧扣主题和篇幅短小。要想使文章富有文采，请看这两个开头。3、巧用修辞法比喻法：原谅别人，感觉真好的开头：色彩斑斓的生活充满了美好的回忆，它像一只盛满音符的匣子，一打开便会飞出一支支动人的歌，而我最爱听的是那一支：原谅别人，感觉真好。排比法：把爱心带给他人的开头：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。师：请同学们看大屏幕上的第一个开头。我想请咱们班朗读最好的同学来读一下。找谁来读?好，你来读。师：请看第二个开头：请所有的男同学大声读一下。师：两个开头读完了。哪位同学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？师：XX同学，你来说说。师：这个同学提的问题很好。XX同学,请到前边来回答。师：这个同学回答得很精彩。（生动形象 富有文采）师：回答得很到位。（增强了文章的气势，富有节奏感，感染力强。）老师小结：比喻和排比都属于修辞，修辞还有（拟人，设问、反问等等），我们可以给起个什么名字？（巧用修辞法）4、恰当引用法引用：拥有自信方能成功的开头 ：著名科学家爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。”是的,拥有自信,并不断努力,就能获得成功。充盈着“书香”的天空 的开头 ：在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信同桌的开头：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你把我的思绪带回了三年前的时光师：请同学们看大屏幕上的这三个开头。师：请同学们默默地品味这三个开头，体会一下凝练，优美的语言，诗情画意的意境。师：哪位同学能提出问题，请其他同学回答？师：分小组交流，然后派代表到前面回答。（引用名言使文章更有说服力。引用名言作为题记直接揭示主题;引用诗词使内容更丰富，形式更典雅精巧，更富有文采;引用歌词，容易引起读者的共鸣。）师：刚才，同学们交流得很好。我们可以给起个什么名字？（恰当引用法）我们学习了巧用修辞和恰当引用两种开头方法。下面让我们学以致用，牛刀小试。【演练题目】：请用巧用修辞法或者恰当引用法，任选下列一个题目，拟写一个开头。 有家真好 阳光总在风雨后师：哪位同学到前边来交流，其他同学准备点评。师：刚才，同学们交流得很精彩。巧用修辞法和恰当引用法使文章语言优美，文采飞扬。如果我们想在文章开头表现人的心情，应该怎么办呢？请看大屏幕。 4、 以景衬情法。鲁迅的故乡一开头就描写：“我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”师：请同学们看大屏幕上故乡的开头。我们先回忆一下本文的主题是什么？(要改造旧社会，创造新生活的理想。)师：作者为什么要改造旧社会？(国民愚昧麻木、人情冷漠隔阂。)师：作者回故乡是什么心情？(悲凉)师：开头用了什么描写方法来表现悲凉的心情？(景物描写。)师：景物描写中，哪些词语更好地突出了这种悲凉的心情？(阴晦、萧索、荒村。)师：这种描写景物衬托人物的心情，紧扣主题的方法，可以起个什么名字？作用是什么？师：我们也可以用这种以景衬情的方法来写作。下面让我们学以致用，牛刀小试。师：同学们，现在正值“停车坐爱枫林晚，霜叶红月二月花”的金秋收获时节。辛勤一年的农民收获的是田里的庄稼，树上的硕果，他们的心情是怎样的？作为初四毕业生的你们徜徉在金秋的校园里，又有怎样的收获呢？【演练题目】：用以景衬情的方法为金秋的收获写个开头。 分小组交流，然后派代表交流。【温馨提示】：以景衬情法对一部分同学来说有难度，因为你脑子里什么景物也没有。俗话说“胸中有丘壑，下笔如有神”。希望同学们在生活中多观察，练就一双慧眼，这样才能发现生活的美，从而在文章中展示这种美。师：以上我们学习了五种记叙文开头常见的方法：开门见山法、设置悬念法、巧用修辞法、恰当引用法和以景衬情法。下面请看直击中考。五、直击中考作为青春年少的你，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；有时，你会有一种长大了的感觉。请用这节课学过的开头方法，为长