一缕爱的阳光修改.doc

一缕爱的阳光 搭石教学设计 瞿利云【教学内容】 1、搭石 2、语文主题学习丛书一顶顶帽子，都是爱【教学目标】 1、引导学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握文章的主要内容，体会课文表达的感情。 2、引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 4、阅读丛书一缕爱的阳光去感受人与人之间纯真感情，体会互相关爱带来的幸福和快乐。【教学重难点】1、 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2、 理解“搭石，构成了家乡一道风景”。【自主学习】 1、自主学习课文，概括出课文的主要内容。 2、自主阅读语文主题丛书之一缕爱的阳光【课前交流】 【教学过程】（一） 复习导入同学们，这节课我们继续学习21课搭石，请回顾上节课所学的内容，以“搭石”为中心词，用一两句话说说课文主要些什么？学生交流：生1:课文讲乡亲们怎样摆搭石、走搭石的事。（你会用抓住主要事件的方法归纳课文的主要内容）（教师实时引导：谁能补充：还有不同说法吗；能不能说的更完整些）生2：搭石，构成家乡一道风景。（你能用文章重点句子归纳课文主要内容）生3：一排排搭石，任人走，任人踏，不仅联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好的情感。（找中心句的方法）（二）预学反馈过渡：平整、方正的搭石，构成了家乡的一道风景，也联结着乡亲们美好的情感。让我们去看看搭石构成了怎样的一道风景？请同学们说说在预学中找出的人们摆搭石，走搭石的句子。谁来？学生汇报：1、指名汇报（还有补充吗）屏幕出示：找出文章描写人们摆搭石，走搭石的相关句子。摆搭石： 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯里去。走搭石：每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xi)调有序(x)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chu)绰，给人画一般的美感。 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（f）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 师：同学们真会读书，找出了一幅又一幅连绵不断的画卷。（三）精读导学感受美 导学：让我们走进摆搭石这幅画卷，感受“搭石，构成家乡怎样的一道风景 ？（出示摆搭石的句子）。1、出示摆搭石的句子。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯里去。）2、指名读，其它同学边听边想象画面，你有什么感受，是从哪些词语中感受到的。3、汇报体会（你看到什么画面？）提示：当老人踩到不稳的石头时，他怎么想？怎么做？当老人挑到一块满意的石头时，他怎么想？怎么做？4、你感受这是一位怎样的老人呢?（认真、负责、无私、善良）（学生板书）5、你是从哪些词语中感受到的？（关联词和动词）请读出你的感受 怎样读才能读出老人的善良、无私、负责?6、指名读：多么好的老人啊！谁再读？7、小结学法：你的朗读让我们感受到老人摆搭石的动人的画面！这样一位无私、善良的老人的摆搭石，怎么不是一道风景呢？孩子们我们通过边读边想象画面和抓关键词体会句子的方法学习了老人摆搭石的句段。（四）合作学习师：摆搭石是一道风景，走搭石也是一道风景，现在请同学们屏幕出示：合作探究：为什么说“搭石，构成家乡一道风景 ？”学习内容与方法：默读课文3、4自然段，抓住“走搭石”的句子，边读边想象画面，通过抓关键词体会句子，在文句旁写出你的感受。 小组汇报：小组汇报形式 形式一：品味朗读 形式二：动作表演 形式三：想想说话个人自读自学，小组合作交流，小组汇报1、 小组代表汇报交流（按顺序汇报）（整个小组上台，组长主持：我们用品味朗读的形式来汇报。首先请一个学生读句子，个学生说：我来汇报我们读句子看到的画面，一个学生：从这个句子的“协调有序”“ ”中我们体会到， 组长：我们小组汇报完毕，同学们有什么补充吗？剩下的学生补充，（小组美读。）预设小组汇报一人读文句；谈体会；（学生板书体会）再由组长询问其他组有无补充。小组有感情朗读，教师总结学法.引导学生点评汇报小组的学习情况。过渡读：多美的画面，多美的句子，老师和大家一起来读读。一行人走搭石，走出了音乐美、画面美怎么不是一道风景呢？ 师： 哪个小组再来汇报两个人走搭石的句子？ 以演来汇报： 组长主持:我们小组来演一演两人走搭石的句子。1、学生表演。2、谈体会:从表演中我体会到了人们谦让的美好品质。（学生板书体会）3、我是从“总”“等”等词语中体会到的。师：还有补充的吗? 组长主持:我们小组以想象说话的形式来汇报。 生：背老人走搭石，人们认为是理所当然的事，从中体会到了什么呢？（爱老、敬老）想象：我想老人年轻时也背过老人。师：这种爱老、敬老的美德是一代又一代传承下来的，想象合理。师：背老人人们认为是理所当然的事“理所当然”怎么理解？（从道理上说应该是这样）这是字面上的理解。结合课文理解，人们把什么看成理所当然的事？师读：秋凉以后，人们早早地将将搭石摆放好，生接：人们把这看成理所当然的事。师读：老人认真细致地调整搭石的，生接：人们把这看成理所当然的事。师读：心中有他人，互相关爱，走搭石能给别人画一般的美感。生接：人们把这看成理所当然的事。师读：两人同时来到溪边，微笑示意让对方先行，生接：人们把这看成理所当然的事。师读：年轻人总要背老人过河，生接：人们把这看成理所当然的事师：展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀！假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石假如生1：假如胆小的孩子来走搭石；生2：假如拿着行李的外乡人第一次走搭石；生3：假如回娘家的妇女走搭石；师：“假如谁总会怎么做”，发挥你的想象，想一想，再说说你心中的假如生：汇报师：是呀，一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。齐读：最后一句话。（出示句子）（体会搭石的默默奉献和乡亲们的无私）其实，在我们的周围，也许有许许多多的像搭石一样的联结着人与人之间美好情感的物。五、延学拓展1、阅读丛书：一缕爱的阳光之一顶顶帽 子，都是爱1）思考：文章主要讲了什么内容？ 2）边读边思考，想想文中抓住怎样的平凡的事物来写的？画出文中最让你感动的句子，并作