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语文教研课教案四年级上册17.长城磐安县新渥镇中心小学 卢斌2012年10月10日教学目标1认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2智能目标：指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学时间：2课时教学过程 第一课时一、导入课题1从本组课文的导读导入：世界遗产/我国的“世界遗产”/17长城，18颐和园，19秦兵马俑 2关于长城，同学们搜集了多少资料呢？二、读准字词，读通课文1出示认读词语，指名读，学生跟读2教师范读，学生做朗读记号（停顿的“/”）3学生自由朗读三、学习课文中心句1如果作者用一句话来概括介绍长城，课文哪句话是最合适的？2联系本组课文学习的主题，问：为什么长城能被列为“世界遗产”？3再读这句话，思考：两个关键词（气魄雄伟，伟大奇迹）四、了解课文的结构课文最后一段，总结了长城气魄雄伟，被认为是伟大的奇迹。那么，课文哪几个自然段主要介绍长城气魄雄伟，哪几个自然段想到了长城是伟大的奇迹？1-2，3五、学习1-2自然段（长城气魄雄伟）1、 齐读第一自然段，思考：长城气魄雄伟，首先因为长城什么特点？(长)2、 作者站在什么位置观察长城的？（远看）作者怎样说明白这个“长”的？A像长龙（比喻，龙象征中华民族，观察图片，理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”）B算长度（都说“万里长城”，计算多少天能走完）2、读出“长”3、读中心句，读出“气魄雄伟”4、长城气魄雄伟，还因为(高大坚固)5、作者是怎么知道长城高大坚固的？（来到）5、怎么知道高大？怎么知道坚固？6、读中心句，读出“气魄雄伟”7、除了高大坚固，还介绍了长城设计的一个特点。什么特点？画图后再说。一生读，一生画，其他学生评。六、小结，作业指导本节课，作者远看长城，了解了“长”，来到长城，看到了“高大坚固”，还发现长城设计巧妙，可以有效防止敌人的入侵，那么，站在长城上，作者又会联想到什么呢？下节课，我们将要学习，为什么说，长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？接下来，我们巩固本节课的学习内容，来做作业本几道题目。1、 作业本第一题(为什么选峻、蜒？)2、 作业本第二题（凝结）3、 作业本第四题（体现出了长城又长又高又宽，建筑结构巧妙）七、课外作业：修筑长城，功大于过还是过大于功？搜集材料，为参加辩论会做好准备。板书设计17 长城
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