五年级上册数学付.doc

凤县凤州镇中心小学 高效课堂行动工具小学数学五年级小数乘小数导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容教材第4页例3课型问题解决课教具学具学习目标1、 初步理解、掌握小数乘小数的计算法则。2、正确进行小数乘小数的计算。学法指导小组合作，探究发现小数乘小数的方法。重难点重点：理解、掌握小数乘小数的计算法则。难点：确定积的小数点位置。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、知识链接。 1、说一说0.8、0.56、0.04各表示什么意思。2、填空。（1）1.2扩大到它的（ ）倍是12。（2）0.56缩小到它的（ ）是56。（3）一个因数不变，另一个因数扩大到原来的100倍，积（ ）。（4）一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（ ）。二、自主学习，合作探究。自主学习第4页例3。1、 看例3图你获得了哪些数学信息。2、这个例题让我们解决的问题是（ ）。3、解答这个问题需要知道的条件是知道宣传栏的（ ）和（ ），其实就是计算（ ）。4.尝试计算。（1）列出算式：（2）试列竖式计算。（3）观察竖式你的发现是：算式中，两个因数都是（ ），计算时可以将两个因数分别扩大到原来的（ ）倍，按整数乘法的计算方法算出积，两个因数小数位数共有（ ）位，就从积的右边起数出（ ）位，点上（ ）。三、课堂检测。第4页“做一做”。四反馈检测。1先说出下面各题的积应该是几位小数，再点上小数点。2.7 3.6 4.6 0.3 0.9 0.3 5_ _ _8 1 3 2 4 2 3 0 13 8 _ 1 6 1 02、 列竖式计算。8.022.8= 2.80.65=尝试探究组内交流 二展示交流15分钟分组展示精讲点拨三反馈拓展10分钟训练检测小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）小学数学五年级小数乘小数导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容教材第5页例4。课型问题解决课教具学具学习目标1、 概括小数乘小数的计算法则。2、熟练进行小数乘小数的计算。学法指导自主探究，发现乘得的积的小数位数不够时的规律。重难点重点：概括小数乘小数的计算法则。难点：积的小数位数不够时，要在前面用0补位，再点小数点。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、知识链接。填空。小数乘整数和小数乘小数的算法都是把小数（ ）。按照（）算出积，最后确定积的（）。二、自主学习，合作探究。（一）自主学习例4.1、独立计算（1）6.70.3= （2）0.560.04=2.通过计算你的发现是：（1）第一题两个因数的小数位数之和是（ ），积的小数位数就是（ ）位，就从积的右边起数出（ ）位，点上小数点。（2）第二题两个因数的小数位数之和是（ ），就从积的右边起数出（ ）位，小数位数不够时应该用（ ）补位，再点上小数点，积的小数位数就是（ ）。（二）回归课本阅读课本例4的内容，概括总结方法。小数乘小数，先按（ ）算出积，再看因数的小数位数共有（ ）位，就从积的（ ）起数出几位，点上（ ），乘得的积的小数位数不够时，要在前面用（ ）补位，再（ ）。三、课堂检测。第5页“做一做”。四反馈检测。1森林医生（把错的改过来） 0.2 5 1.0 5 0.0084 2.6 2_ 1.0 0 6 3 0 0.1 6 2 1 0 2. 7 3 2. 你能很快完成下面表格吗？试试看。因数3232032 3.2323.2因数1515150150.151.5积尝试探究组内交流 二展示交流15分钟分组展示精讲点拨三反馈拓展10分钟训练检测小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）小学数学五年级小数乘小数导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容教材第6页例5。课型问题解决课教具学具学习目标1、理解倍数可以是整数，也可以是小数。2、通过验算检查计算的准确性。学法指导自主学习，发现验算方法的多样性重难点掌握验算方法，检查计算的准确性学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、知识链接。1.口答：把23.7 12 30 427各数缩小到原来的各是多少？2、填空。（1）30的8倍是（ ）。（2）甲数是60，乙数是甲数的7倍，乙数是（ ）。二、自主学习，合作探究。任务一：解决倍数是小数的实际问题。（一）自主学习例5读例题完成下面的练习。例5：非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？1、这道题提出的问题是（ ）。2、通过读题，要解决这个问题，要用（ ）法，也就是用（ ）和（ ）相乘。3、试列式计算。任务二：探究验算方法。1.你有办法说明你做的题是对还是错呢？试试吧。2、你用的方法是（ ）。（二）回归课本阅读课本例5的内容。想一想：书上的同学用的是（ ）和（ ）的方法，检验出自己做的题是错的。三、课堂检测。第6页“做一做”。四反馈检测。1、下面的题对吗？不对请改正过来。2.7 1.8=0.6（ ） 25 0.6=26（ ） 2.列竖式并验算。0.62 12.3= 4.05 2.2= 五、拓展。观察下面的算式的计算结果，总结第三种验算方法。1.823=41.4 25 1.06=26.570.86=6.02 0.370.4=0.148尝试探究组内交流分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）小学数学五年级连乘、乘加、乘减导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容教材第11页例7。课型问题解决课教具学具学习目标1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法。2、提高小数混合运算能力。学法指导自主学习，总结连乘、乘加、乘减的计算方法。重难点重点：熟练地计算连乘、乘加、乘减式题。难点：用不同方法解决同一问题。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、知识链接。观察算式：3410 282-15 453+26说一说这些式题都有什么运算，是什么式题， 该怎样计算。二、自主学习，合作探究。任务一：解决连乘、乘加、乘减式题。（一）自主学习例7读例题完成下面的练习。例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？1、这道题提出的问题是（ ）。2、通过读题，要解决这个问题，必须计算出（ ）,也就是用（ ）和（ ）相乘，再和（ ）相乘，最后和总面积85平方米比较，确定够还是不够。3、列式计算。（ 试用两种方法计算比较）方法一： 方法二： 任务二：概括总结方法。回归课本阅读课本例7的内容。小数乘法中有乘也有减，应该先算（ ），再算（ ）。三、课堂检测。第11页“做一做”。四反馈检测。1、口算。0.50.8= 1.30.4= 9100.6=0.22+0.2= 520.7= 7.50.4-2=2.计算下面各题。4.35.6+7.8 10-1.81.2= 8.91.2-7.5 4.8（11-5.5） 3.根据下面每组算式写出一道综合算式。（1）3.75.1=18.87 18.870.2=3.744（2）3.20.2=0.64 70.8=5.6 5.6-0.64=4.96尝试探究组内交流分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）小学数学五年级小数乘小数导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容教材13-15页练习二的内容。课型反馈训练教具学具学习目标1、掌握小数乘法的计算方法，能够熟练地进行计算2、能按要求正确地取积的近似数，并会运用运算定律进行简便运算。学法指导自主总结方法，运用方法进行正确、熟练地计算。重难点正确熟练地进行计算、简算。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、知识回顾。填空：1、小数乘小数，现将小数转化成（ ），再按（ ）算出积，积的小数位数就是（ ），最后从积右边起点上（ ）2、乘法的运算定律有（ ）、（ ）、（ ），字母表示形式分别是（ ）、（ ） 、（ ）。 二、基本练习。1、口算。0.120.25= 2.10.10.4=0.70.4-0.15= 4.72+4.78=2、计算下面各题。（1）24.80.036 （2）71.228.5（3）0.2847 （4）0.253.94（保留一位小数）3、谁能很快地算出下面各题。（1）0.96101 （2）3.699+3.69（3）2.141.250.8 （4）2.53.2 三、课堂拓展。1、用简便方法计算。（1）0.06952500+6950.24+516.95（2）10126.9-1.2526.90.82、列式计算。（1）15.2的十分之一是多少？（2）35.4的1.25倍是多少？尝试探究组内交流分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）小学数学五年级小数除法导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容小数除以整数，教材第16页例1课型问题解决课教具学具学习目标1、理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。2、能用所学知识解决生活中的简单问题。学法指导自主探究，初步掌握小数除以整数的方法。重难点重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、知识回顾。1、口答：整数除法的意义是什么？2、列竖式计算。2684 = 2567=二、自主学习，合作探究。任务一：初步理解小数除以整数的方法。例1、王鹏坚持晨练，计划四周跑22.4千米，他平均每周应跑多少千米？读例题完成下面问题：1、填一填：这道题要解决的问题是（ ），应该用（ ）法计算。2、试列出算式：3、观察算式我发现：算式是用（ ）除以（ ）。计算时可以这样想：在不改变商的大小的前提下，把小数转化成（ ），也就是把（ ）和（ ）同时扩大到原来的10倍，再计算。4、尝试列竖式计算。 任务二：回归课本，阅读教材例1内容，概括方法。 小数除以整数，可以先把小数转化成（ ），按整数除法计算，商的小数点要和（ ）的小数点对齐。三、课堂检测。16页“做一做”。四、反馈检测。1、下面的计算对吗？不对请改正。14.13= 22.44=2、解决问题。张欣买了7本冒险小虎队，共计46.9元，每本售价多少？尝试探究组内交流分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）小学数学五年级小数除法导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容小数除以整数，教材第17页例2。课型问题解决课教具学具学习目标1、进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、知道被除数比除数小时，不够尚1，要先在商的个位上写0占位。学法指导自主探究，在对比、概括中总结被除数比除数小时，商数的方法。重难点理解被除数比除数小时，不够尚1，要先在商的个位上写0占位学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、知识链接1、口算。5.55= 7.64= 9.68= 140.5= 0.123=2、笔算下面的题。9.87 16.812二、自主学习，合作探究。自学例2：初步理解被除数比除数小时，商数的情况。1、观察例2，想一想：这道题要解决的问题是（ ）。2、阅读课本中对这道题的算法，独立思考填一填：（1）“要算每天要跑多少米”就是用总米数（ ）除以（ ），列式为（ ）。（2）我通过例题的计算发现：被除数的整数部分比（ ）小，在整数除法中，不够商1，整数部分那一位上写（ ）来占位，那么5.6的整数部分比除数小，就在商的（ ）位上写0，点上（ ）再除。（3）小组内交流讨论。 小数除以整数，当被除数的整数部分比除数小，整数部分不够商1，就在商的（ ）位写0，然后点上（ ），再除。三、自学检测。完成17页“做一做”。第（1）题。四、回归课本，阅读教材第17页内容，概括方法，。1、完成例1的填空。2、完整概括方法。小数除以整数，当被除数的整数部分比除数小，整数部分不够商1，就在商的（ ）位写0，然后点上（ ）再除。1、判断下面题的商哪些是小于1的？在括号内画“”。（1）4.035（ ） （2）36.427（ ）（3）0.8426（ ） （4）81.28（ ）（5）46.625（ ） （6）35.836（ ）2、列竖式计算。 0.217 9.189 上面题的相同点是（ ），不同点是（ ）。 尝试探究组内交流分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，我对自己的整体评价：（最高五星，认为自己得几星，就涂出几颗星） 小学数学五年级小数除法导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容小数除以整数，教材第17页例3。课型问题解决教具学具学习目标1、正确计算除数是整数的小数除法。2、理解除到被除数末尾仍概括有余数时，可以在余数后面添0再除。学法指导在自主探究中，比较，发现除到被除数末尾仍有余数时，可以在余数后面添0再除重难点正确掌握小数除以整数中比较特殊的情况。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟复习导入明确目标一、复习导入。1、口答。8.13= 2.14 2= 15.55= 5.85= 0.92=2、列竖式计算。8.19= 2.166=二、自主学习，合作探究。任务一：自学例3，发现除到被除数末尾仍有余数时的计算方法。1、 观察例3，填一填：这道题要解决的问题是（ ），要解决这个问题要用（ ）方法。2、试列式计算：3、通过计算发现：例3的被除数比除数（ ），在除完第一步后，被除数的末尾仍有（ ）数6，就在6后面添（ ）再继续除。任务二：回归课本，完整概括方法。1、完成例3计算过程。2，在组内说说自己的计算方法。3、如果除到被除数的末尾仍有余数，怎么办？4、完整概括。小数除以整数，如果除到被除数末尾仍有（ ），就在（ ）后面添（ ）再继续除。三、自学检测。完成17页“做一做”。第（2）题。1四、反馈检测。解决问题1、被除数是9.1，除数是14，商是多少？2.两个因数的积是13.1，其中一个因数是2，另一个是多少？尝试探究组内交流分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，我对自己的整体评价：（最高五星，认为自己得几星，就涂出几星）小学数学五年级小数除法导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容小数除以整数，教材第21页例5。课型问题解决教具学具学习目标1、理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确进行计算。2、掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法推导过程。学法指导在自主探究中，比较，推导概括除数是小数的除法计算法则重难点1、除数是小数的除法计算法则。2、理解除数是小数的除法算理。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟复习导入明确目标一、知识链接。1、根据126=2，你能很快算出下面的题吗？试试吧。1.20.6= 12060= 0.120.06= 1200600= 120006000= 0.0120.006= 1.26= 2、计算下面的题。7.6585 7.650.85二、自主学习，合作探究。任务一：自学例5，理解除数是小数的除法转化为除数是整数的除法推导过程。1、 观察例5，填一填：要解决“这些丝绳可以编几个中国结”就是算（ ）里面有几个（ ），要用（ ）法算。2、试列式计算：3、通过计算发现：被除数和除数都是（ ），在不改变商的大小情况情况下，可以把被除数和除数分别扩大到原来的（ ）倍，再按照除数是整数的除法进行计算。任务二：回归课本，再阅读例5，完整概括方法。1、完成例5计算过程。2，在组内说说自己的计算方法。3、完整概括。除数是小数的除法，在计算时，可以把（ ）和（ ）同时扩大相同的倍数，然后按照除数是（ ）进行计算。三、自学检测。列竖式计算下面各题。3.240.36 4.380.73 74.113四、反馈检测。1、把下面的式子变成除数是整数的除法算式。（1）3.361.2=（ ）（ ） （2）150.75=（ ）（ ）（3）0.440.275=（ ）（ ） （4）0.280.14=（ ）（ ）2、在下面的里填上“”、“”或“=”。0.90.5 0.5 10.35230.450.3819 0.2 326.40.32326. 4尝试探究组内交流 分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，我对自己的整体评价：（最高五星，认为自己得几星，就涂出几星） 小学数学五年级小数乘整数导学案执笔人： 付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容教材第2页例1、例2。课型问题解决教具学具学习目标1、理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。2、理解小数乘整数的算理，会正确计算。学法指导通过学生自学，掌握小数乘整数的计算方法。重难点1、会正确进行小数乘整数的计算2、理解小数乘整数的算理。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、知识链接1. 整数乘法的意义是什么?(口答)2.乘法算式中各部分的名称是什么? (口答)3、完成表格谈发现因数1515015001.50.15因数22222积 二、自主学习，合作探究。任务一：自主学习例11、观察教材第2页主题图。（1）从图中你了解到哪些信息？（2）书中的三种计算方法是什么意思？2、你还有什么计算方法？3、书中第三种方法：3.5元=35角 35角 3 观察上面的式子，你的发现是：把3.5变成35相当于把（ ）扩大了（ ）倍，另一个因数（ ），那么积应该缩小到它的（ ），即结果小数点（ ）。4、自学检测：课本第2页“做一做”。任务二：回归课本，阅读第3页，概括方法。1、例2是怎么把小数转化成整数的？2、填一填：小数乘法的一般方法是现将（ ）转化为（ ），按（ ）的算法算出积，确定（ ）的小数点位置。三课堂检测。课本第3页“做一做”1、2题。（ 做在课本上）四、反馈检测。1、填空。（1）2.4+2.4+2.4+2.4+2.4=（ ）（ ）（2）6个1.8是多少？列式（ ）（3）6.7的5.8倍是多少？列式是（ ）2、课本练习一第2题。五、课外练习。分层测试卡第1页综合练习，拓展练习。尝试探究组内交流二展示交流15分钟分组展示精讲点拨三反馈拓展10分钟训练检测小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，我对自己的整体评价：（最高五星，认为自己得几星，就涂出几星） 小学数学五年级小数除法导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容小数除以整数，教材第23页例7课型问题解决教具学具学习目标1、会用“四舍五入”法取商的近似数，能根据情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似数。2、能根据所学知识解决实际问题。学法指导在自主探究中，用求整数近似数的方法，比较，发现，概括求商的近似数的方法与求积的近似数的异同。重难点1、会用“四舍五入“法取商的近似数2、能根据生活中的实际问题，灵活地取商的近似数。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟复习导入明确目标一、知识链接。1、用“四舍五入”法将下面各数保留相应的位数。保留一位小数：2.61 4.17 9.25 保留两位小数：1.832 4.347 3.295 2、求下面各数的积的近似数。0.340.78 （保留两位小数）1.324.08 （保留三位小数）二、自主学习，合作探究。任务一：自学例7，初步理解取商的近似数的方法。1、 观察例7，想一想，填一填。（1）要算一个羽毛球的价钱，要用（ ）法算。（2）列出算式：-2、列竖式计算。3、通过计算发现：这道题（ ），计算实际钱数时只算到（ ）就可以了，这时需要根据情况保留（ ）位小数。任务二：回归课本，再阅读例7，完整概括方法。1、阅读例7，想一想：要算到角需要保留几位小数？2，在组内说说自己保留时用了什么方法。3.求商的近似数和求积的近似数有什么不同？小组内说一说。4、完整概括。求商的近似数和求积的近似数一样，都是用（ ）法，取商的近似数，只要计算时比要保留的小数（ ）除出（ ）位，就可以按要求，取商近似数了。三、自学检测。课本23页“做一做”。（完成在课本上）四、反馈检测。1、判断。（1）3.8和3.80的大小相等，意义不同。（ ）（2）8.197保留两位小数约是8.19.（ ）（3）10.0357精确到千分位约是10.036（ ）2、填空。（1）15.64.6的商保留两位小数的近似数是（ ），保留一位小数的近似数是（ ）。（2）3.9536保留三位小数是（ ），保留两位小数是（ ），保留一位小数是（ ）。（3）一个数保留两位小数的近似数是4.10，这个数的准确值在（ ）和（ ）之间。尝试探究组内交流 分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，我对自己的整体评价：（最高五星，认为自己得几星，就涂出几星） 小学数学五年级小数除法导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容小数除以整数，教材第29页例10课型问题解决教具学具计算器学习目标1、会用计算器探索计算规律。2、应用探索的规律进行小数乘除法的计算。学法指导在自主探究中，通过观察、对比和分析，发现计算规律。重难点1、运用规律进行计算。2、发现商的规律。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟复习导入明确目标一、根据第一组的书的结果，你能很快得出其它题的结果吗？ 1、153=5 15030= 1500300= 150003000= 2、212=42 21020= 2102= 2120=你发现上面两组题有什么规律？组内说一说。二、自主学习，合作探究。（一）自学例10，发现商的变化规律。1、 用计算器计算下面各题。111= 2 11=311=411= 511= （1）上面的算式有什么特点？（2）通过计算结果，你发现了什么？2、用自己的话总结上面题的规律。（二）课堂检测。不计算，用发现的规律直接写出下面几道题的商。 611= 711=811= 911=三、自学检测。课本29页“做一做”。（完成在课本上）你能总结出这组题的规律吗？写下来。四、反馈检测。1、用计算器计算，写出结果，找出规律。1111111119= 22222222218=33333333327=55555555545=88888888872=99999999981=2、看规律，写得数。 129=108 1239= 1107 12349= 11106 123459=111105 1234569= 12345679= 123456789=1234567899= 尝试探究组内交流 分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，我对自己的整体评价：（最高五星，认为自己得几星，就涂出几星） 小学数学五年级小数除法导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容用连除解决问题，教材32页例11.课型问题解决教具学具学习目标1、掌握特殊数量关系的连除问题。2、解决有关小数除法的简单实际问题。学法指导在分析、比较中掌握特殊数量关系的连除问题解题方法。重难点1、掌握连除应用题的解题方法。2、分析并理解连除应用题的解题思路。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟复习导入明确目标一、知识链接。列式解答。1、张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛产奶多少千克？2、张燕家的奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每天产奶多少千克？组内说说解题思路。二、自主学习，合作探究。（一）尝试学习例11：张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？1、 尝试列式计算。2、能一步算出平均每头奶牛一天产奶多少千克吗？3、写出你的解题思路。4、例题与练习题有什么不同？（二）课堂展示。三、自学检测。课本32页“做一做”。四、反馈检测。1、玩具厂有材料1.05吨，如果3.5千克可生产玩具140套。照这样计算，原有材料可生产玩具多少套？2、6只小兔分180根胡萝卜。现有72只小兔，分后还剩90根，请你算算胡萝卜有多少根？五、课堂小结。本节课我们学习的内容是什么？在计算时要注意什么？尝试探究组内交流 分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，我对自己的整体评价：（最高五星，认为自己得几星，就涂出几星） 小学数学五年级简易方程导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容教材第44页例1及第45页例2.课型问题解决教具学具学习目标1、认识用字母表示数的意义和作用。2、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。学法指导通过数学活动，感受用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的认识。重难点1、会用字母表示运算定律。2、掌握用字母表示数时省略乘号的简便写法。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟复习导入明确目标一、知识链接。找规律，看看下面字母各代表什么数。1、3、5、a、9、11、13 （ ）5、10、15、b、25、30 ( )99、88、c、66、55 ( )1、2、4、7、11、x、22 ( ) 说一说，你是怎么很快知道各字母表示的数是多少。二、。（一）尝试学习例1，认识字母表示数的意义。1、仔细阅读例1的三道小题，想一想：（1）第一题两行数的排列有什么规律？图形或字母表示的数是多少？（2）第二题图形和字母各表示多少？说说你的思路。 （3）第三题数的排列有什么特点？m是多少？2、这三道题的共同点是什么？（二）阅读例2，尝试用字母表示运算定律。1、例2中的运算定律是（ ），用字母表示是（ ）或，可以写成（ ）=（ ）或（ ）=（ ）。2、用，表示三个数，写出其他运算定律。、通过例的学习你有什么发现？三、课堂检测。教材页练习十第题。四、反馈检测。1、省略乘号，写出下列各式。xy=( ) 7a=( )1a=( ) y3+9=( )4-5a=( ) a3b=( )(a+b)4=( ) b6+8a=( )2、练习册7页第、题。尝试探究组内交流 分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，我对自己的整体评价：（最高五星，认为自己得几星，就涂出几星） 小学数学五年级简易方程导学案执笔人：付俊仙 组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 学习内容课本47、48页例4。课型问题解决教具学具学习目标1、理解数量关系，会用含有字母的式子表示数量。2、理解含有字母的具体意义，会根据字母的取值。求含有字母的式子的值。学法指导在自主合作、交流学习中，发现用字母表示数的规律。重难点1、怎样用字母表示含有字母的式子的数量2、用含有字母的式子表示数量的意义。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟复习导入明确目标一、知识链接。1、在下面括号内填上适当的名称。（ ）时间=路程 单产量（ ）=总产量工作效率时间=（ ） （ ）（ ）=总价2、“一本数学课本和数学课外读物一共多少钱？”如果不知道数学课外读物的价钱，能否用一个字母表示？那么一本数学课本和数学课外读物共用的钱数表示为（ ）。二、自主学习，合作探究。（一）尝试学习例4（1），