五年级下册语文教案(马俊).doc

乌苏市第五小学五年级下册语文学期备课课程标准对本学段提出的学段目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合型材料中找出有价值的信息。6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。5、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（四）口语实际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6、注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。本册教学目标1、培养独立识字的能力，会使用字典、词典学习350个生字，其中150个能独立读准字音，认清字型，了解字义，并能正确书写；认字200个，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。4、继续练习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。6、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。7、了解信息传递方式的变化和主要的传播方式，及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。学习浏览，根据需要选择、搜集信息。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。书写规范、整洁。9、学写书信、发言稿（演讲稿）、缩写、研究报告。书信包括信封的格式正确。10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和简单的研究报告。教学重点、难点：1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。教学措施与方法：（一）充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。（二）加强积累 我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方法 “授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法（四）家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。五年级下册语文课时分配表时间单元主题总课时课 题课时主备人第一、二周第一单元走进西部14单元导读1 黄向丽1、草原22* 丝绸之路23、白杨24* 把铁路修到拉萨去1读写联动1语文园地一 2试卷讲评课1自主阅读1分享展示课1第三、四周第二单元诗意童年15单元导读1 王娟5、古诗词三首26、冬阳童年骆驼队27* 祖父的园子28、童年的发现19* 儿童诗两首1读写联动1 语文园地二 2试卷讲评课1自主阅读1分享展示课1第五、六周第三单元口吐莲花14单元导读1 马晓杰10、杨氏之子211、晏子使楚 212* 半截蜡烛213* 打电话1读写联动1语文园地三2试卷讲评课1自主阅读1分享展示课1第七、八周第四单元心灵深处的感动14单元导读1 冶岩14、再见了，亲人215* 金色的鱼钩216、桥217* 梦想的力量 1读写联动1语文园地四 2试卷讲评课1自主阅读1分享展示课1时间单元主题总课时课 题课时主备人 第九、十周第八、九周 第五单元 咀嚼经典14单元导读1 马俊18、将相和 2 19、草船借箭220* 景阳冈 221* 猴王出世1读写联动1 语文园地五 2试卷讲评课1自主阅读1分享展示课1 第十一、十二周第六单元 走进信息世界12单元导读1 黄向丽综合性学习：走进信息世界2读写联动1语文园地六 2试卷讲评课1自主阅读1分享展示课1 第十三、十四周第七单元作家笔下的人13单元导读1 王娟22、人物描写一组223* 刷子李224* 金钱的魔力2读写联动1语文园地七 2试卷讲评课1自主阅读1分享展示课1第十五、十六周第八单元异域风情14单元导读1 马晓杰25、自己的花是让别人看的226、威尼斯的小艇227* 与象共舞228* 彩色的非洲1读写联动1语文园地八 2试卷讲评课1自主阅读1分享展示课1五下语文教学进度表：周次时 间教学内容课时备注12.283.1准备周23.43.81、草原2* 丝绸之路3、白杨 2 2 233.113.154* 把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一单元测试一 2 2 2 243.183.225、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队7* 祖父的园子8、童年的发现 2 2 1 253.253.299* 儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二单元测试二1 2 2264.14.510、杨氏之子11、晏子使楚 12* 半截蜡烛13* 打电话 2 2 1 274.84.12口语交际习作三回顾拓展三单元测试三3 2284.224.2614、再见了，亲人15* 金色的鱼钩16、桥 2 2 294.295.317* 梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四单元测试（四） 1 3 22104.295.3期中考试18、将相和19、草船借箭 2 2 2115.65.1020* 景阳冈21* 猴王出世口语交际习作五 2 2 2125.135.17单元测试五回顾拓展五综合性学习 2 2 2135.205.24古人传递信息的故事网上呼救神奇的电脑魔术师把握自己 2 2 1 2 145.275.31综合性学习奇怪的东南风关于李姓的历史和现状利用信息写简单的研究报告单元测试六 2 1 1 2156.106.1422、人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力 3 2 2 166.176.21口语交际习作七回顾拓展七单元测试七 3 2 2 176.176.2125、自己的花是让别人看的 26、威尼斯的小艇27* 与象共舞222 186.246.2828* 彩色的非洲口语交际习作八回顾拓展八222 197.17.5单元测试八 自读课文交流 25207.87.12复习迎考7 217.157.19复习迎考、期末考试7 教研组阅 2013年2月27日乌苏市第五小学语文生本课堂教学单元备课教案单元课题神奇的西部主 备 人黄向丽备课时间2013.1单元教学时数14单元教学内容人教版教材：把铁路修到拉萨去丝绸之路白杨草原语文园地一主题阅读：塞上一颗明珠沙漠落日草原八月末绿色的宣言天路太阳的香味经典诵读：拉萨的雨乌鲁木齐神奇西部沙漠使至塞上凉州词塞下曲（2首）单元学情分析因为学生对西部缺乏体味，所以在教学的过程中，既要指导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的激情连系起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的布景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土偶情和培植者的熟悉。同时还要注重的是，每篇课文搜罗后面的白话寒暄、习作和回忆拓展等各部门既是彼此自力又是互相联系的，教师在教学时要注重各部门的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。单元教学目标1.把握课文主要内容。 2联系上下文，体会含义深刻的句子。 3体会优美的语言，想想这样写有什么好处。单元教学重难点本单元重点训练要求是“引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发学生热爱西部的情感；引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会有没语言的表达效果和理解寒意深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断级，诶语言，增强语感；引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的表达方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。单元教学策略在教学中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等多种资源来了解西部，在当引导学生联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。教师不可以自己的阅读感悟来牵引学生，应给学生足够的多读多思的读书时间，适当放慢脚步，通过一些练习设计引导学生思考、品味。为学生通过深读，引领他们感悟文本，自由选择品味优美句子，进行有个性的品读和品说。这样，循环渐进，有助于培养学生个性化的阅读能力，从而在课堂教学中真正落实训练目标。乌苏市第五小学语文生本课堂教学课时备课教案课 题1.草原主 备 人黄向丽备课时间2013.1授课时间2013.3.4-5教学内容课文：单元导读草原主题阅读：塞上一颗明珠沙漠落日草原八月末经典诵读：拉萨的雨乌鲁木齐神奇西部沙漠 课 型单元导读课教学目标知识与能力：认识并会写本课生字词；让学生自觉地阅读课本中篇章、新语文主题阅读文章、读背主题式经典诵读经典语段过程与方法：让学生在阅读中汲取习作方法，知主题之意，得主题之要，悟主题之魂，学习体会作者把具体的景、人、事与所要表达的激情连系起来的写作方法情感态度价值观：体会蒙汉人民之间的深厚情谊。感受作者对草原的热爱和依恋之情。教学重难点1.让学生在阅读中汲取习作方法，知主题之意，得主题之要2.体会蒙汉人民之间的深厚情谊。教学方法批注式阅读、情感诵读法教学资源利用课件教学准备有关西部文字资料、图片教学过程教学过程第一课时课时目标：1.识记并会写课文生字词。2.学习体会作者把具体的景、人、事与所要表达的激情连系起来的写作方法3.体会蒙汉人民之间的深厚情谊。感受作者对草原的热爱和依恋之情。一、前置作业1单元导读“神奇的西部”的主题准备，浏览本组课文（综合性学习的提前布置）2.记住生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。了解每课大致内容3.课前收集有关西部资料、图片，增加对中国西部的了解，为习作积累素材。4.阅读主题阅读塞上一颗明珠沙漠落日草原八月末，画出自己印象最深的语段，做批注。二、学生自学：1.读导读，明主题，画要求。2.浏览本组课文，了解每篇课文的主要内容。3.组内交流分享主题、方法。设计意图：方法引领，让学生得法。三、全班交流：本组课文的主题是 ，学习要求是 我最感兴趣或最喜欢（印象最深）的一篇课文是 ，因为 师小结学生们所总结出来的单元主题及单元学习方法。-俊设计意图：加深对主题意旨的体悟。四、小组合作学习。批注式阅读草原1.自读课文，课文写了草原哪三幅美丽的图景？文中哪些标点、词语、句子写出了草原的风光美、人情美、民俗美 ？多读几遍，关键词句用“”标出来2.组内交流，分享批注内容。3.感悟写法。围绕问题引导读：课文是按什么顺序写的？课文中哪些是动态描写，哪些是静态描写？指导朗读一、二自然段重点语句，体会移步换景、动静结合、情景相融的写法。设计意图：方法引领，让学生得法，由“扶”到“放”，真正实现得法于课内，受益于课外。五、小组汇报、全班互动1.以小组为单位学生间相互分享自己收集的有关资料后，指名小组汇报，组内同学补充、纠正。2.邀请其他同学交流，教师适时点评。设计意图：交流、分享自己收集的本组课文的相关资料。六、拓展阅读1.阅读主题阅读塞上一颗明珠，师生交流读后感受。（方法：重点批注式阅读）2.学生读后小组内交流感受，全班汇报。3.诵读拉萨的雨乌鲁木齐（男女生读、指名读、齐读）交流感受。要想达到诵读的效果，诵读一篇文章即可。-俊设计意图：七、课堂小结：1总结作者移步换景、动静结合、情景交融的写法2.升华主题：出示新语文主题阅读单元导读，师生齐诵。（方法：师生齐诵）设计意图：延主题之“意”丰富主题情感。作业布置：1.课下分享其他同学收集资料、图片2.背诵课文一、二自然段。第二课时课时目标：1. 学习体会作者把具体的景、人、事与所要表达的激情连系起来的写作方法2.积累好词佳句一、初读感知1.谈话揭示课题后，要求学生自由朗读；2.让学生读读、画画3.小组内交流自己的印象最深的语段，说感受或体会。设计意图：交流初读感受。二、小组汇报、全班互动1.诵读自己喜欢的段落， 抓住重点句段品读感悟，交流自己的感受2.交流交流写法上的特点3.交流自己收集的本组课文的相关资料。设计意图：多向互动，感悟方法，吸收语言。三、拓展阅读 经典诵读：神奇西部沙漠1.师生同读、引读；2.配乐自由读、享受美感。3.情感式诵读自己喜欢的段落。4.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读。设计意图：用主体教材学得的方法学习，丰富主题情感，感悟方法，吸收语言。四、仿写：抓住事物主要特点动静结合，合理的写出景物的变化，写写身边的景物。1.指名学生展示小练笔。2.生生互评、师评。设计意图：以读引写，写法借鉴。作业布置课下分享其他同学收集资料、图片推荐书目：世界五千年板书草原移步换景、动静结合、情景交融。乌苏市第五小学语文生本课堂教学课时备课教案课 题2.白杨主 备 人黄向丽备课时间2013.1授课时间2013.3.7教学内容课文：白杨 主题阅读：绿色的宣言青海高原一株柳课 型读写联动课教学目标知识与能力：认识并会写本课生字词；让学生自觉地阅读课本中篇章、新语文主题阅读文章、读背主题式经典诵读经典语段，了解大戈壁的环境。过程与方法：理解句子：“白杨树从来就这么直。哪儿需也不动摇“的含义。学习借鉴作者借物喻人的写法。情感态度价值观：体会借物喻人，赞颂边疆建设者教学重难点学习借鉴作者借物喻人的写法。教学方法读一读，说一说教学资源利用课件教学准备白杨树的文字或图片资料教学过程教学过程第一课时课时目标：1.认识并会写本课生字词2.理解句子：“白杨树从来就这么直。哪儿需也不动摇“的含义。3.学习借鉴作者借物喻人的写法。一、前置作业：1.说说生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。2.交流课前收集有关西部资料、图片，增加对中国西部的了解，为习作积累素材。3.阅读主题阅读塞上一颗明珠沙漠落日草原八月末，画出自己印象最深的语段，做批注。二.学习白杨一文。1.自读课文，画出词语，进行限时词语记忆训练。（或听写）清晰、浑黄一体、抚摸、介绍、陷入2.自读课文，理解重点句子。（1）读课文第一自然段，了解大戈壁的环境。（2）重点读：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 不管遇到漫天风沙，还是雨雪纷飞，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 不管遇到-的干旱，还是-的洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。不管-，还是-，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。-俊（3）说一说，读一读。例：白杨树从来就这么直。我们的校园需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。3.背诵：限时复述原文。4.感悟写法。重点读：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 想一想：白杨树和像爸爸一样的边疆建设者有什么共同点？设计意图：通过重点语句的朗读指导，体悟写法。三、阅读拓展1.阅读主题阅读绿色的宣言师生交流读后感受。（方法：重点批注式阅读）2.学生读后小组内交流感受，全班汇报。3.诵读（男女生读、指名读、齐读）交流感受。4.文后阅读链接帐篷（方法：读一读，背一背）设计意图：感悟方法延主题之意。四、小结：可指名学生谈学习收获，注重激励性用语。第二课时课时目标：1.通过阅读阅读新语文主题阅读文章加深对西部的了解。2.积累好词佳句。读背主题式经典诵读经典语段。一、课前交流：课前两分钟，小主持人组织学生上台交流本组课文资料，形式可多样。设计意图：交流、分享。二、自主阅读青海高原一株柳速读讨论：1.你喜欢的句段，说明原因（关注朗读）。2.你的感受（感悟）、收获。3.文章用了那些好的写作方法、手法。设计意图：自主、合作、探究学习。三、.班级交流：注意让主持人或组长（发言人）点其他同学评价或补充。（汇报程式同上）设计意图：交流分享阅读感想、收获。四、小练笔：要抓住事物与人的相似点，借鉴课文借物喻人的写法，仿写自己的熟悉的一种植物。1.指名学生展示小练笔。2.生生互评、师评设计意图：以读引写，写法借鉴。五、小结：指名学生谈学习收获，注重激励性用语。作业布置课下分享其他同学收集资料、图片阅读有关的书籍。把自己最感兴趣的西部知识和他人分享板书白杨树似人，人如树。借物喻人 教研组阅 2013年3月4日乌苏市第五小学语文生本课堂教学课时备课教案课 题4把铁路修到拉萨去主 备 人黄向丽备课时间2013.1授课时间2013.3.8教学内容课文：把铁路修到拉萨去 主题阅读：天路太阳的香味经典阅读使至塞上凉州词塞下曲（2首）课 型以文带文课教学目标知识与能力：认识并会写本课生字词；过程与方法：通过重点语段的朗读，体会文中含义深刻的句子。情感态度价值观：挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重难点了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。教学方法围绕主题，循序作文，分散难点，巧妙引导。教学资源利用课件教学准备多媒体课件、有关图片、资料.教学过程教学过程第一课时课时目标：1.认识并会写本课生字词；2.了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。前置作业：1.记住本课生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。2.课前收集有关青藏铁路资料、图片，增加了解，为习作积累素材。3.阅读主题阅读天路，画出自己印象最深的语段，做批注。一、引用导语，揭示课题同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。今天，我们所要学习的课文把铁路修到拉萨去就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。设计意图：营造氛围，激发学习兴趣。播放天路，请学生仔细听听，说说“那是一天神奇的天路”指的是什么？（青藏天路）。由此引进课文学习效果较好。-俊二、根据提示，初读课文1自读导语，理清学习本文有几个方面的要求。（三个方面）（1）知道青藏铁路是一条什么样的铁路；（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的；（3）搜集有关西部大开发的资料。（此项任务可放在学习完成后再做）设计意图：自主、合作、探究学习。三、再读课文，体会含义深刻的句子全班交流：可结合自己手头资料交流修筑铁路的建设者们是遇到的困难及怎样克服的？设计意图：交流分享阅读感想、收获。四、学习天路经典阅读使至塞上1.引导阅读，提出要求：交流天路中自己感受最深刻的部分，交流自己的观点。2.领学生反复诵读3指导背诵小结在理解课文的基础上再有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！设计意图：感悟方法延主题之意。五、作业积累好词佳句，完成小练习册，诵读使至塞上第二课时课时目标：1.了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子挑战极限，2.体会勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概一、课前交流：课前两分钟，小主持人组织学生上台交流本组课文资料，形式可多样。设计意图：交流分享。二、自主阅读.太阳的香味速读讨论：1.你喜欢的句段，说明原因（关注朗读）。2.你的感受（感悟）、收获。3.文章用了那些好的写作方法、手法。设计意图：自主、探究学习。三、.班级交流：注意让主持人或组长（发言人）点其他同学评价或补充。（汇报程式同上）设计意图：交流分享阅读感想、收获。四、小练笔：借鉴课文首尾呼应的写法，写写自己的读后感受。1.指名学生展示小练笔。2.生生互评设计意图：以读引写，写法借鉴。五、学习经典阅读凉州词塞下曲1.师生同读、引读；2.配乐自由读、享受美感。3.情感式诵读自己喜欢的段落。4.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读设计意图：感悟方法延主题之意。六、小结：指名学生谈学习收获，注重激励性用语。作业布置1.积累好词佳句2.背诵凉州词塞下曲板书4*把铁路修到拉萨去海拔最高、线路最长的冻土铁路 重重困难天气恶劣 极度缺氧 一一克服乌苏市第五小学语文生本课堂教学课时备课教案课 题2.丝绸之路主 备 人黄向丽备课时间2013.1授课时间2013.3.11教学内容课文：2丝绸之路主题阅读：张骞通西域 经典诵读：关山月（节选）渔家傲 课 型自主阅读课教学目标知识与能力：认识并会写本课生字词；过程与方法：有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。情感态度价值观：激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学重难点抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。教学方法围绕主题，读一读，批一批，说一说，写一写。教学资源利用课件教学准备搜集丝绸之路的图片和文字资料，了解中亚的风土人情教学过程教学过程第一课时课时目标：1认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。前置作业：1.记住生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。2.课前收集有关西部资料、图片，增加对中国西部的了解，为习作积累素材。3.阅读主题阅读主题阅读：张骞通西域 经典诵读：关山月（节选）渔家傲画出自己印象最深的语段，做批注。一、课前交流：.课前两分钟，小主持人组织学生上台交流本课生字、词语，西域的资料，形式可多样。教师出示“丝绸之路”路线图，让学生大致了解“丝绸之路”的地理位置。设计意图：营造氛围，激发学习兴趣。二、自主阅读.，了解课文内容，说说自己对感兴趣的句段的体会1.体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话。丝绸之路是一条什么样的路，你能用自己的话说说嘛？由此引出文章中的“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”。-俊2.体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。3.小组成员交流感受（感悟）、收获。文章用了那些好的写作方法、手法。设计意图：自主、合作、探究学习。三、.班级交流：注意让主持人或组长（发言人）点其他同学评价或补充。（汇报程式同上）设计意图：交流分享。四、学习主题阅读：张骞通西域1.交流文中自己感受最深刻的部分，交流自己的观点。2.交流文章用了那些好的写作方法、手法。诵读经典阅读凉州词塞下曲1.师生同读、引读；2.配乐自由读、享受美感。3.情感式诵读自己喜欢的段落。4.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读设计意图：感悟方法延主题之意。积累语言。五、课堂小结：课文的写法。小结：指名学生谈学习收获，注重激励性用语。第二课时课时目标：1.主要内容：了解丝绸之路。1. .积累词语一、课前交流：课前两分钟，小主持人组织学生上台交流本组课文资料，形式可多样。设计意图：交流分享。二、自主阅读.速读讨论：1.你喜欢的句段，说明原因（关注朗读）。2.你的感受（感悟）、收获。3.文章用了那些好的写作方法、手法。设计意图：自主、合作、探究学习。三、.班级交流：注意让主持人或组长（发言人）点其他同学评价或补充。（汇报程式同上）设计意图：四、小练笔：借鉴课文的写法，写写自己的读后感受。1.指名学生展示小练笔。2.生生互评设计意图：交流分享阅读感想、收获。五、学习经典阅读关山月（节选）渔家傲1.师生同读、引读；2.配乐自由读、享受美感。3.情感式诵读自己喜欢的段落。4.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读设计意图：丰富古诗积累。六、小结：指名学生谈学习收获，注重激励性用语。作业布置课下分享其他同学收集资料、图片阅读有关西部的、故事。背诵关山月（节选）渔家傲。板书 丝绸之路 东西方友谊交流之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路乌苏市第五小学语文生本课堂教学课时备课教案课 题口语交际、习作主 备 人黄向丽备课时间2013.1授课时间2013.3.12-13教学内容口语交际、习作一课 型习作课教学目标知识与能力：通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。过程与方法：在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感；懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。情感态度价值观：通过书信来与人交往和分享习作的快乐；加深对西部自然风光、历史文化、风土偶情和建设者的认识。激发对西部的热爱。教学重难点通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。教学方法围绕主题，循序作文，分散难点，巧妙引导。教学资源利用课件教学准备综合利用教学资源，注重情境体验和情感熏陶。教学过程教学过程第一课时前置作业：1.课前整理自己收集的有关西部资料、图片，可制成小报火PPT，增加对中国西部的了解，为口语交际、习作积累素材。2.阅读18页综合性学习中口语交际、习作要求和内容。课时目标：1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。一、交流平台1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2.自由地进行课堂交流。3.选择重点展开讨论。设计意图：交流分享。二、听歌曲，谈感受。1播放歌曲大中华。2听了这首歌你有什么感受？3.教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。看完这些资料后你有什么想法呢？-俊设计意图：营造氛围，激发兴趣。三、出谋划策，建立联系1.要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。2.学生分小组交流探讨。3.学生集体交流。设计意图：自主、合作、探究学习。四、集思广益，开展活动1.与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。2.学生分小组商量。3.学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书。设计意图：自主、合作、探究学习。五、小结：经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。第二课时课时目标：1.懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。2.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信与人交往和分享习作的快乐一、回忆格式，明确写法1.交流书信的写法及格式。教师在展台上和学生一起边讨论边交流舒心的要求格式写法等等。2.学生自读教材第二自然段。3.你认为写给西部小朋友的一封信，重点应该放在哪个部分？西部景色；西部古今变化，可以抓住一点来描写。如：天路；西部孩子生活：搜集图片及相关报道.讴歌西部建设者。根据学生回答适时板书：介绍自己（略）说出想法 （略）提出建议 （详）设计意图：单元写作方法回顾，在此基础上指导学生写作。二、尝试习作，发表见解在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。1.学生自己写信。2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。设计意图：培养学生独立构思作文完成作文的能力。三、交流赏析，学会评改1.教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：（1） 叙述清楚且有条理。（2） 提出的建议具有可行性。（3） 语句准确，想法合理。（4） 学生个体的进步。（5） 书信的格式正确。2教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比。设计意图：激发学生习作的兴趣。培养认真修改自己习作的良好习惯.。四、学写信封1.学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。2.出示信封格式图，具体了解如何写信封。3.教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。（学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。）设计意图：激发学生习作的兴趣。掌握信封格式图，学会写信封。五、小结：我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！作业布置学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。阅读有关西部的诗歌、散文、神话、故事。板书 习作评价方向：（1） 叙述清楚且有条理。 （2） 提出的建议具有可行性。 （3） 语句准确，想法合理。 （4） 学生个体的进步。（5） 书信的格式正确乌苏市第五小学语文生本课堂教学课时备课教案课 题基础训练主 备 人黄向丽备课时间2013.1授课时间2013.3.14教学内容回顾拓展一主题阅读13页经典诵读教材101页课 型基础训练课教学目标知识与能力：.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟过程与方法：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。情感态度价值观：教育学生在答卷时要认真审题，养成细心检查的良好的习惯。教学重难点词语盘点、古诗积累教学方法1用教学资源，注重情境体验和情感熏陶2讲解法、练习法、讨论法。教学资源利用课件教学准备1用教学资源，注重情境体验和情感熏陶2听说读写练习3. 投影教学过程教学过程前置作业：1.梳理本单元要求识记生字，词语。2.复习、背诵课文重点段落和回顾拓展一中的日积月累第一课时课时目标：1. .回顾本单元要求识记的基础的字词句的掌握情况。2.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。3.讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。一、课前交流1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2.自由地进行课堂交流。四人小组内进行交流相互补充自己的收获及体会。设计意图：交流分享阅读感想、收获。二、日积月累1.学习中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的浪淘沙。2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。3.指导学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。设计意图：围绕主题，放手阅读，培养学生自读的能力。三、趣味语文1.谈话导入。师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。2.学生读文中故事。3.交流读后感受。设计意图：激发学习兴趣，培养学生自读的能力。交流自己的想法和感受。四、小结五、作业好词佳句积累；背诵浪淘沙第二课时（试卷讲评）课时目标：1.通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2.培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3.教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。一、试卷讲评重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。让学生正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处设计意图：检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。二、总结以后复习和答题中应注意的问题： 1.继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。 2.要加强句子的训练。反问句改写为陈述句修改病句3.加强阅读训练。 4.作文中的不足及亮点点评。阅读一些优美的文章让学生欣赏。设计意图：培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。三、总结提高1.培养学生认真审题、答题规范和细心检查的习惯。 2.学生交流答题技巧。教师补充点拨。设计意