二年级第七单元数学教案.doc

第七单元 统 计教学内容：9498页内容教学目的：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，理解单元格的含义。2、使学生进一步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践 能力。教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。教具准备：动物图片、统计图、统计表，水彩笔教学过程： 一、兴趣导入师：同学们，你们都喜欢小动物吗?师：谁想告诉大家，你最喜欢什么小动物?生1：我最喜欢小白兔生2：我最喜欢小狗生3：我最喜欢熊猫师：老师知道，大家喜欢的小动物都是非常可爱的今天，李老师就给大家带来了几只可爱的小动物，想知道它们是谁吗?师逐个板贴：小猫、小龟、小狗、小兔。师：大家喜欢它们吗?现在老师非常想了解，在这4只动物里面，咱们班同学喜欢这几只动物的情况，喜欢哪只动物的同学最多，喜欢哪只动物的同学最少，怎么办?用什么方法？（统计）师：那我们就来统计一下，咱们班同学喜欢这几只动物的情况 板书课题：统计二、过程体验1、个人选择，组内收集师：这4只动物的卡片，都装在每组的信封里，组长拿出这些卡片以后，每位同学把你最喜欢的那只动物卡片挑选出来，交给组长。收集完以后，组长要数一数手里的卡片数和你们组的人数是不是一样多，开始吧!(学生操作、活动)2、汇报、记录师：现在各组的卡片都已经收集完了，接下来，我们应该把喜欢各种动物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢?生1：用画O的方法最好生2：用画正字的方法最好师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺)师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的人数，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录喜欢每种动物的人数)师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学喜欢的动物是什么?(学生操作：组长汇报，记录员记录)3、填写统计表师：喜欢每种动物的人数究竟是多少呢?我们一起来数一数(学生数人数，师分别在“正”字下面板书出喜欢每种动物的人数) (出示统计表，并根据得出的数据填写统计表)4、汇报结果师指一组学生，到前面展示汇报统计结果，分别说出喜欢每种动物的人数5、完成统计图6、讨论涂格方法，并操作 师：如果把统计的结果做成统计图，会是什么样子的呢?(出示：1格表示1个人的统计图)师：这就是需要我们完成的统计图，请同学们仔细观察，你发现了什么?（学生汇报）生：有的格子不够画。师：那怎么办呢？学生讨论并汇报最好的方法：用一个格子代表2个人。师：用刚才的表格，改成一个格子代表2个人，再继续完成统计图。7、选择出有代表性的作品展示，并小结。三、根据统计图、表提出并回答问题：完成教材上的问题。四、完成练习独立完成练习二十二第1题五、小结：统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗？教学反思：第二课时：完成“做一做”，练习二十二教学步骤：一、创立情景，独立统计1“做一做”：向学生讲清统计的内容及要求。请在这三项运动中选择一项自己喜欢的运动。以小组为单位收集数据，全班共同统计，再将数据在全班汇报。2将收集的数据在黑板上用统计表的形式表示出来。并要求：根据收集的数据完成统计图。3根据统计图、表回答问题。4你还能根据统计图提出什么问题吗？学生小组合作提出来问题。二、巩固练习1练习二十二第1题。提示学生根据条件收集信息，再将数据在统计图、表中表示出来，独立回答问题。2练习二十二第2题，提示学生先将“正”字转化为数，再画统计图，并回答问题。3完成第4题，要求小组合作完成。4第3 题，统计本班同学家庭人口情况。由小组合作完成，让每个小组派出一个代表把数据收集上来，共同统计，然后再填表，并提出问题。三、课堂小结第八单元 第一课时：排列与组合教学内容：教材99-101页排列与组合教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、通过摆一摆、玩一玩等实践活动，经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，掌握简单的逻辑推理。教具准备：教学课件 学具准备：每生准备3张数字卡片，学具袋教学过程：一、创设问题情境：师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说5个，小狗说7个，到底能写出几个呢？同学们想知道吗？二、自主合作探索新知1、学习例1。学生试一试师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动教师巡视。（学生所写的个数可能不一样，有多有少，找几份重复的或个数少的展示。）2、发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。3、小组讨论师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的两位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。4、小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：1、无序的。2、先写出1在十位上的有12、13；再写出2在十位上的有21、23；再写出3在十位上的有31、32。3、用数字1、2能写出12、21；用数字2、3能写出23、32；用数字1、3能写出13、31。4、引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。5、巩固。三个小朋友见面了，他们都很的礼貌地相互握握手，每两个人握一次手，那三个人一共握几次手？学生三个人一个小组进行实践，并请1-2个小组代表上台演示。实践后得知：共3次。三、练习1、拓展应用数字2、3、4、5、能写出几个两位数？学生独立写完交流。（或者也可用这样一道题：用能摆成6种排法，例如：，请你试着摆出其他几种排法。）2、练习二十三第1题：小狗要参加学校的时装表演，妈妈为它准备了4件衣服（出示2件上衣、2件裤子的图片），请你帮小狗设计一下共有多少种穿法。如果需要的话可以用学具摆一摆。3、交流想法。4、完成课本99页的第2题（付钱的方法有：1张5角的，2张两角的和1张1角的，1张2角的和3张1角的，5张1角的。）四、小结：今天学习了什么内容？教学反思：第二课时：简单推理教学内容：简单推理教学目标：1经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2培养学生初步的观察、分析及推理能力。3体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历简单推理的过程教学难点：推理依据的叙述教具准备：教学课件， 学具准备： 教学过程：一、谈话导入：师：新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，（出示图片）你能分出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样）二、探索新知1、做出判断师：现在其中的一个说：“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？2、说明理由你为什么做出这样的判断？先在小组内交流，然后班内汇报。师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理（板书课题）。3、学习例2请3位小朋友上台帮忙：其中两人手里分别拿着语文书和数学书，先把书藏起来，其中一人说：我拿的不是数学书，另一个不拿书的学生去猜：你拿的是语文书。他拿的是数学书。4、学生说猜的理由。师：猜花游戏我有一朵红花、一朵蓝花，分别在手里拿着，我左手拿的是红花，那右手拿是什么花？（蓝花）我左手拿不是红花，那右手拿的是什么花？（红花）我右手拿的不是蓝花，那左手拿的是什么花？（蓝花）5、例3小丽拿着什么书？学生四人一组讨论，并交流想法。6、能把你的想法告诉大家吗？7、3人上台也拿着书，并稍作改动，请同学们再猜一猜。8、找气球师：推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球，（出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球）小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗？学生判断并说明理由。三、拓展应用1、完成课本101页的第3、4题2、小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后，能说出每人的箱子里都装有什么吗？为什么？四、课堂总结今天这节课有意思吗？为什么呀？你有什么收获？课后反思：总复习第1课时：复习连加、连减、加减混合教学步骤：一、导入二、复习笔算法则1引导学生总结笔算加减法的法则并根据学生的回答小结。2出示例子，请两名学生板演：21+49= 84-37=教师巡视，记录时间，集体订正。3、要求学生独立完成练习二十四的第1小题，和102页的第2小题。三、复习连加、连减、加减混合1出示例子，要求学生用两种方法计算。请三个学生板演。54+30+28= 89-27-18= 35+60-49=根据学生的计算，小结两种方法。2完成练习二十四第2 题。提出做题要求，同桌互相检查，集体订正。四、复习用数学及加减法估算1出示例子：小英有39张卡片，小红比她多35张，小红有多少张？学生独立列式计算。你们是怎么思考这题的？2完成105页第4题。先在组内估一估，再笔算出精确的答案。小结：加减法的计算在今后的学习和生活中是要经常遇到的，同学们在做加减法的时候一定工注意选择简便的方法算出正确的答案。第2课时：复习用数学、解决问题教学步骤：1我们在本册知识的学习中，学习了乘法，你们对乘法有什么记忆呢？启发学生回忆“九九乘法表”2你们都还能背诵吗？我们一起拍手来背诵一遍好吗？3男女生用对口令的形式背一背7-9的乘法口诀，比比谁对得又对又快。4出示一句口诀，要求学生根据这个口诀写出两个乘法算式。并说出算式中各部分的名称。5完成练习二十四的第3题。学生独立完成同桌互相检查，集体订正。二、复习用数学1出示102第3题的情景图，学生看图，读懂题意：几个小朋友在摘西红柿，小明摘了5个，小东摘的比小明多8个，小丽摘的是小明的3倍。2根据图中的对话，要解决问题该怎样做？小东：5+8=13（个）小丽：53=15（个）3引导学生根据题意提出其它问题。4完成107页的第10、11、12题。学生独立完成后，互相交流解题方法。三、巩固练习完成练习二十四的第6、13题，写在本子上。小结。第3课时：复习米和厘米、角和直角教学步骤：一、复习米和厘米1引导学生回忆长度单位和米和厘米，并要求学生用手臂、手指分别表示出1米和1厘米。2提问：1厘米等于多少厘米呢？根据学生回答教师板书：1米=100厘米学生看着板书读出来。3启发学生用身体的某部分或周围的事物来表示1米或1厘米。如：拇指宽约1厘米，讲桌长约1米。4出示103页第5题的两条线段，学生独立估一估，集体交流，说说估计的方法。5量一量第5题的两条线段实际长度有多长，填在括号里。二、复习角和直角1出示103页的第6题。提问：这个图形有几个角？哪几个是直角？学生用三角板的直角来判断后汇报结果：有4个角，有两个是直角。2再次提出要求：在图形里加一条线，使它增加三个直角。学生小组讨论，汇报方法，并画出来。3质疑：你们能说说生活中哪些地方有角吗？指导学生找出生活中的角，要求学生对直角要正确判断。三、巩固练习1提出练习要求：106第7题，要求学生独立完成，汇报结果。第8题，要求学生独立画直角，然后在小组内交流自己的画法，教师巡视，对画得不规范的要及时进行辅导。2小结。本节课复习了一些长度单位、线段和角的知识，希望同学们把它掌握好，发便于日后利用。第4课时教学步骤：一、复习观察物体1出示103页的第7题的情景图，要求学生先仔细观察，汇报每个小朋友看到的是哪个图，再在书上连线。2出示玩具，让同学们从三个角度进行观察，交流自己看到的形状，并画出自己看到的玩具的简图。二、复习对称图形1在黑板上画一对称图并画出对称轴，引导学生回忆对称图形的含义。2要求学生在104页的第8题方格纸上画出对称图形。并说说自己是怎样想的。3提问：你们能说出镜面对称的特点吗？学生讨论后汇报。4说说生活中还有哪些东西是对称的/注意不要限制学生的思维，让学生举例说一说。三、巩固练习1提出要求：106页第9题，引导学生用小组合作的学习方式，展示作品。109页的思考题，提示学生用排除法划掉不是共同的体育项目。2课堂小结：本节课我们复习了观察物体，对从不同角度观察有、