师德论文心灵使者.doc

甘做心灵使者税镇中心学校 邢顺军我们的学生,在掌握知识之前,他们的心灵是蒙昧的,就如黑暗的世界。我们老师就是心灵使者，让他们有目标,有方向,有追求,学知识,学文化,不断地提升自己,在这个世界里充实快乐着! 尊重是人与人相处的一条重要法则,更是师爱的基础。互相尊重、理解,则关系融洽;失去尊重和理解,一味地苛责、批评,只会让学生感到沉闷和压抑,即使是表扬也显得空洞,更谈不上让学生理解师爱了。每个学生都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向,做任何一件事情也肯定都有自己的理由和想法,爱生就应该尊重学生的人格和思想、把孩子放在平等的位置相对待;爱生就应该充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,保护学生的合法权益,切勿伤害学生的自尊心和自信心。 学生是正从蒙昧走向文明的孩子,他们就是一张白纸,我们不能让他们在白纸上乱画,那样画错了,这张白纸就受损了。我们应该从一开始就将他们往文明善良的方向引导,让他们少走弯路,至少不至于误入歧途。这就是良好习惯的培养问题。这个工作最好是在一个新班级刚刚诞生是开展,那样可以一步到位。学习上,督促学生各科均衡发展。倾听,是对讲话者的一种非常尊敬或重视的行为,也是对讲话者的一种无声的美好评价。因此,老师倾听学生的讲话,可以表达对学生的关心、爱护甚至赞赏、鼓舞。一个老师,会不会听,能不能听,直接决定你对学生的了解程度,直接决定着学生对你的反应,直接决定着教育引导的效果。能够让学生对你尽情倾诉,本身就是一种幸福。我们老师一贯会对学生说教,不管是在课堂还是在个别谈话中,几乎是自始至终满堂灌,很少有机会让学生说几句。包括辅导他,批评他。所以许多时候,学生不明白你讲的是什么,因为你不知道学生什么不懂;或者当你批评他时,他会顶嘴,或者深受委屈,因为你可能并不知道真相或者细节。而如果学会了倾听,你就会通过听,来了解学生的缺点不足和优点爱好,更好地因材施教;你可以用听,来了解学生的苦衷和难处,体谅他们,让他们感动。有时,这比批评更有效。 优秀是鼓励出来的. 每个人都希望别人看重自己,尊重自己。倾听,可以让你进入学生的心灵深处,把握学生的思想,从而调动学生的情绪发展,将学生引入良性循环。倾听,驱走学生心灵中的黑暗,让他们摆脱噩梦的纠缠,让阳光可以更好的照进内心。如果能让学生认识到自身的价值,那么学生焕发出来的那种学习的积极性,其潜力将是巨大的。激励学生有多种方式,可以在学生面前当面表扬他;可以单独进行激励鼓动;还可以在周记、试卷、作业本等地方写下一些激励的话!在课堂上,当一个学生表现优秀时,及时给予肯定;即使他不优秀,但如果比他的过去进步,也一定要赞许,因为他更需要鼓励。在作业或试卷上,总能找到一些优点闪光点,这时你就可以在这个题旁写上一些振奋人心的话,表达你对他的欣赏。这时,他会觉得自己是多么受重视或者是多么有希望。激励是夏天里的凉风,给人清爽;激励是秋天里的湛蓝的天空,让人心胸开阔,憧憬未来;激励是冬天里的阳光,给学生带来温暖,使之充满勇气战胜困难。 现代的教育心理学研究表明，受教育者的心理状态直接影响其接受教育的效果,而学生学习的心理状态,往往又直接受课堂气氛的影响,所以创造愉快宽松和谐的课堂气氛十分重要。 在教学中我们要把握学生的心理特征,去诱导、激发、培养和提高学生的学习兴趣。教学内容中都蕴含着大量的兴趣因素,在认真钻研教材、备好课的基础上,动用幽默的语言,生动的比喻,有趣的举例,用别生面的课堂情境去激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自觉性和持久性。每个生活在集体中的人,都希望得到他人的关爱和帮助,这是人之常情。我们教师关心学生,可以让学生感受到师爱,这是让学生理解师爱最直接、最简单的方法。我们教师对学生的关心爱护,应是发自内心的着眼学生健康成长。作为教师,必须有一颗爱生之心,爱在细微处,只有关爱学生,才会尊重每一个学生,才会全面关心学生的成长。 正所谓“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,在感情上关心学生,就必须给予学生及时的鼓励、表扬、赞赏,让学生切切实实地感受到我们在关注他们,我们在关心着他们。任何人,都是希望被肯定的,更何况是我们的学生,这群活泼的、可爱的、纯真的孩子。他们渴切地期盼着老师的鼓励、表扬、赞赏。在我们教师的关心中,学生理解了我们对他们的爱,也得到教师的关爱,这便是他们内心迫切的心理需求,师爱能对他们能产生一种莫大的鞭策和激励,对他们的成长和进步有很大的推动作用。 有时,不是我们爱得不够,而是我们表达得不够。教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。尊重学生,关爱学生,让我们艺术地表达师爱,让学生理解师爱,感受师爱,就