英语人教版八年级上册Unit10 Section A 1a-2c教学设计.doc

Unit10 If you go to the party, youllhave agreat time Section A (1a-2c)教学设计一、指导思想与理论依据新课标明确提出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。课堂教学中倡导任务型的教学模式，即教师指导，学生通过感知、体验、实践、合作等方式，达成教学任务的目标，获得成功体验。在学习过程中进行情感和策略调控，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。二、教学设计理念：整节课设计上以新课标为依据，以学生为主体，以兴趣为中心，以多媒体为手段，以自主、合作、探究为方式，为学生创造一个轻松愉悦、积极向上的英语学习氛围，为每个学生都提供适合自己的学习和练习的平台。在整个过程中体现：学是为用，在用中学，学了能用，能学能用的新课标理念，开阔学生视野，拓展学生思维，培养学生综合语言运用能力。三 、教学设计思路：结合学生实际情况，从学生的兴趣、生活经验、知识水平和认知能力出发，通过自主，合作，探究的学习方式和任务型的教学途径，以交流、运用为手段，利用有趣生动的教学资源把课堂教学还原为生活实际，在一定的语境中感受、学习和运用语言知识。充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，让他们全身都能感受英语，发展学生的语言综合运用能力。四、学生分析：在学习内容方面，虽然八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。但口语基础薄弱，在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难，在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆，也是需注意问题。五、教材分析：在本节课中涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。即围绕的主要话题是谈论假设关系以及做出决定是否做某事。主要涉及到if句型的引入、操练以及运用if句型完成任务，在本单元教学中处于重要的地位。同时if句型在整册教材甚至整个初中阶段学习中都属于重点内容和易考点。六、教学目标：1、知识目标通过学习本课，学生能够掌握if所引导的条件状语句中，主将从现时态的用法。学会根据不同的情境来推测并谈论各种结果来解决实际问题，巩固will, be going to的用法。掌握本课新单词、短语：late, work hard, wear jeans, let in, take away, take the bus, have a great time等用法。2、能力目标：通过课本录音和拓展材料进一步帮助学生提高听力能力。通过观察、归纳、对比、分析，使学生在科学的思维方法上得到锻炼，提高学生的科学思维能力。3、情感目标：以自信的方式导入新课，增强学生的自信心。让学生懂得珍惜时间，珍惜一切。培养学生互助合作意识。4、学习策略：任务型学习方式，小组合作竞争形式，在课堂学习中通过游戏、竞赛的方法活跃课堂气氛，使每一个学生都有自信心参与课堂活动，乐于课堂活动。5、文化意识：让学生感受、体验来自不同地域的文化，在学生身上形成理解、接受的包容不同文化的能力。七、教学重点：重点词汇和词组和正确使用if引导的条件状语从句。八、教学难点：if引导的条件状语从句在各种具体环境下的变化及正确运用。九、教学方法：创设情境法、任务型教学法、情景交际教法、小组合作竞争。十、教学准备：教师：多媒体教学系统及自制教学课件、录音机。学生：生词卡片，课前预习。教学过程：Step 1观看一个儿童歌曲视频If you are happy设计意图：吸引学生兴趣Step 2Proloading观看视频If you are happy精彩片段，给学生出示部分If类句子：If you are happy, youll _.让学生感知和归纳if句型特点，为能运用打下基础。小组讨论，竞争发言。教师及时予以肯定和调动，鼓励人人参与。设计意图：以学生非常感兴趣话题导入，能很好激发学生感知和学习句型。小组竞争，活跃气氛同时，鼓励人人参与发言。Step 3 初步介绍IF引导的条件状语从句，做一些简单的语法练习。Step 4 New words and sentences1. 图片推出单词及短语2. 通过游戏及练习巩固所学新单词设计意图：记住单词短语是学习句子及语法的基础。Step 5 听力ListenListen and check your answers of 1a.T: Karen and Ann also want to go to the party with me. If we go the party, what will happen? Please look at the picture, Listen and finish 2a and 2b.Discuss in groups, then answer the questions. (抢答)设计意图：听录音1b2b听力内容由易到难.学生一次听不出是正常反应，要注意引导和鼓励。另外穿插听力技巧点拨：听关键，写暂代，即以听为主，写的时候要速记，不可因写误听。Step 6 练习3、41. 根据图片，说出单词及句型。2. 语法练习设计意图：通过反复句型练习，巩固新学语法句型。Step 7 Task 4Make a survey（多媒体出示表格，学生自由调查并汇报）NameIfWhat will you do?TomGet much moneyHell目标语言：If you get much money, what will you do ?If you are a teacher, what will you do?设计意图：让学生打破小组限制，自由运用句型调查自己感兴趣的同学及感兴趣的问题，进一步使英语与现实生活紧密结合，更体现了英语的趣味性和实用性。练习句型在第三人称主语下的运用。Step 8 SummaryT: What have you learned in this lesson? Who can sum up ?S1: .S2T: Please look at the chant. Lets sing together:If you organize a party, we will be very happy.If you have the party, we will take part in it.If I go to the party, I will have a great time.If I wear jeans to the party, you wont let me in.设计意图：说唱形式总结，生动活泼同时，让学生加深印象，掌握要点。Step 9 HomeworkWrite a short passage.”根据上面的调查写一小段话板书设计：Unit10 If you go to the party , youll have a great time .SectionA（1a-2c）If you go to the party(从现), youll have a great time(主将).If it doesnt rain tomorrow(从现), I will go to the park(主将).Let sb. In教学反思：我个人认为本节课在设计上充分考虑了学生特点和教材内容，在教学设计中注重学生兴趣贯穿始终，从开始导入到最后结束注意学生始终保持良好的情绪状态，积极发挥学习主体地位。从教学环节设计上，从激趣导入到感知新知，再到听力训练，进而小组讨论到个人发挥，体现的是由听读感知到说写运用的过程，是由自主输入到口头