英语人教版八年级上册Unit3Writing.doc

新郑市一级达标晋级活动“基于标准的教学和评价”课堂教学设计科 目 英语 设 计 者 胡娜 学校 龙湖二中 授课班级 八八班 学生人数 71人 课 题Unit3 Im more outgoing than my sister.Section B 3a 课 型 写作课 授课日期 2016年10月20日 1、 教材分析本教材共有10个单元，供八年级上学期使用，每一单元都设定一个话题，且分为Section A、Section B，以及self check部分，采用Task-based Language Teaching(任务型教学）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，帮助学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言能力。Section A是基本的教学内容，着重于听说训练，兼顾语法学习；Section B在Section A的基础上将话题进一步拓展，除听说外着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口笔头输出。教材的单元结构体现了“先听说、后读写、在评价”的教学思路。细化每单元的三个部分的时候，在教学实践中可以分为：听说课，阅读课，语法课，写作课，复习课和讲评课。课程的整合之后就将学生的学习目标和评价标准也同时细化，注重了学生的听说技能，同时渗透语音，和词汇的教学，学生模仿对话，对于学生阅读能力的培养和提高，对于学生写作能力即主要的语言输出的能力，主要注重学生的模仿写作能力，在语法课上注重学生的语言运用能力，调动学生的思维，使学生积极参与语法教学活动。2、 单元（章节）目标1.能够准确运用形容词的比较级描述不同人的个性特征2.能够牢固掌握常用形容词比较级及其变化规则3.通过形象、生动地教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人，享受与不同人交往的乐趣。三、学情分析 本单元围绕表述个人特征及对人物进行比较开展多种教学活动，谈论个性特征。这类话题与学生的日常生活有密切的联系，所以相应的内容对于提高学生学习英语的兴趣有很大的帮助，这样就能使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，享受英语。同时，比较级是中考说明中明确规定的必考知识，因此本单元的教学对整个英语的学习过程起着至关重要的作用。四、学习目标：1.通过师生、生生交流，能用比较级来描述人物外貌的异同；2.通过范文赏析，能归纳比较级句型的结构及好文章的标准；3. 通过独立创作，能写出一篇80词左右比较人物特征的文章。五、 评价方案设计（用课堂提问、背诵、板演、动手操作、个体或小组展示、书面练习、结果呈现、学生作品展示等）1.针对目标一，采用小组展示的方式进行测评；2.针对目标二，采用先比较提问再个人展示的方式进行测评；3.针对目标三，采用先独立创作，再组内交流最后展示评价的方式进行测评；六、教学重点和难点学习重难点：学生能运用比较级写出正确的句子解决措施：1.通过学生进行图画比较，班内同学比较，能正确运用恰当的句子说出含有形容词比较级的句子 2.通过范文的比较，观察，能模仿写出含有比较级的正确句子七、教学流程设计阶段环节教学内容资源、媒体教具、学具等）预设占用时间（分钟）教师活动预设（如何教）学生活动预设（如何学）目标指向测评方式达成率矫正或补救措施自主学习1形容词变比较级练习导学案2引导学生展示自学自评复习同学纠错100无句篇练习1句子练习多媒体图片，影像5引导学生说句子学生个人展示学生能用词造句小组竞争100无2补全范文多媒体，导学案10看多媒体造句，并补全范文先个人展示，在小组互评范文能恰当的将句子用到文章中各小组之间互评85应该更具体的照顾到所有的同学，鼓励英语程度差的同学多说，多写自主创作1展示评价标准多媒体5讲解学生自我评价了解作文评价标准自评100无2handwriting导学稿15引导学生自主创作自主创作学生能自主按要求写文章自评80部分学生英语程度较差，能写出一两句有关形容词比较级的句子即可3交流纠错多媒体，导学案，黑板8个人评价，小组互评学生交流讨论分清优劣文章自评互评80引导学生尽量多说，多写，不怕出错8、 作业设计：Compare yourself now and two years ago.(比较现在的自己和两年前的自己)学生通过对自己的比较来巩固所学的写作技巧，能熟练的运用比较级。9、 板书设计（课堂小结）Unit3 Im more outgoing than my sister.Section B 3a1.write the correct comparative forms of adjectives2.A+ be动词或实义动词 +比较级+than +B.3.complete the passage4.write your own composition十、教后反思本节课是一节写作课，作文对于大部分学生来说都是比较难写的，里面包括了词、句、语法等环节，怕出错不敢写是学生们的状态，本节课鼓励学生多说，多写，多练，用于展示自己的作品，用于给同班同学修订作文，作出评判，同学们的表现很不错。当然，本节课也