七年级下册 Unit 4 Setion B 3a-3c.docx

教学设计（教案)基本信息学 科英语年 级七年级姓名邓彩凤单位陆丰市潭西二中课题名称人教版新目标英语七年级下 Unit4 Dont eat in classSection B 3a-3c一、学情分析 我所任教班级的学生都是来自农村，学生的英语基础比较薄弱，大部分学生对英语写作感到非常吃力，加上学生对学习的畏难心理比较严重，英语书面表达在考试中经常成为学生失分的一个“痛点”。针对学生的这种情况，我在教学设计中特别注重寻找学生的兴趣点，以及贴近学生生活的相关信息，以此为切入点，循序渐进，引导学生掌握写作要点并进行正确的书面表达。另外，学生的英语基础参差不齐，所以我在设计作业的时候也体现了学生的层次性，让每个学生都参与到学习中来。在学习本课之前，学生已经学过有关rules词组和句子的表达，具备了一定的写作基础。二、教材分析 本课是人教版新目标初中英语七年级下册第四单元Section B的第三课时。本单元主要学习表达和讨论规则，分为Section A, Section B,和Self check三大部分。Section A 主要让学生学习基本的词汇和语言结构，并通过简单的语言来表达生活中的规则。Section B 一共有三个模块。第一模块以温习日常生活行为的词组，听力训练和情景交际为主。第二模块让学生学习Molly给心理博士Dr Know的关于规则以及其烦恼的信件，还有Dr Know回信对Molly积极的引导，为后面第三模块的写作打下了基础。三、教学目标。1. 语言知识目标：1）复习情态动词can,have to ,must表示许可的用法以及cant, mustnt表示不能，不允许的用法；2) 能用can, have to ,must，cant, mustnt来表达规则。2.能力目标能用英语谈论表达规则以及自己对规则的看法。3. 情感态度价值观目标：能用英语表达一些简单的规则，理解无规矩不成方圆；无论是在学校还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。四、教学重点与难点1. 教学重点：1) 能正确运用情态动词来表达规则。2） 能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。2. 教学难点： 写一封信来谈论一下自己的家庭和学校的规则，并表达自己对这些规则的看法。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体演示设备的教室。教学资源：收集本校校规和学生日常行为的相关图片六、教学过程与方法教学过程设计Step1 Warming up and leading in.Show a ruler and the word “ruler”, then lead in “rule”, lead the students to say out “No rules, no standards”.此环节通过一把简单的尺子，“出其不意”地把学生引到规则的话题上来，并让学生通过理解尺子保持线条的“直”，规则规范人们的行为习惯，从而理解世界“无规矩不成方圆”。Step2 Presentation and practice1. Present our school rules, ask students try to use “have to”, “must”, “cant”, “mustnt” to express rules.2. Present the sentence structures: We/I have to(must). , We/ I cant(mustnt). .3. Show the pictures of students daily life, ask students to express rules.4. Make a summary of school rules and family rules sentences, and let students read them together.(此环节呈现学生所熟悉的本校校规和学生日常行为习惯，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣，并让学生在轻松愉快的氛围中学会用英语表达规则。)Step3 3a1. Ask students to read the passage in 3a and complete the letter with “have to” “must” “can” or “cant”.2. Ask some students to read and share his or her answers.3. Check the answers4. Give some key points, ask one or two students to retell the letter.5. All the students read the letter together.(这个环节的设计有难有易，既能为中下层学生提供发言的机会,又可以给优等生提供有挑战性的学习机会。用所给的情态动词完成这封信对大部分学生来说不难，但是根据关键词复述文章就没那么容易了，适当给优等生一些挑战性的学习任务，才能进一步提高他们的学习能力。)Step4 Writing ( 3b, 3c)1. Fill the chart in 3b.2. Ask some students to say his or her rules at home and school.3. Writing task: Write a letter to Dr. Know. Tell him about all the rules and how you feel about them.4. Show the the outline of the writing and the possible frame structure to students.5. Students begin to write and the teacher walk around and offer some help if necessary.(在学生已经学习掌握了大量的规则表达的基础上，通过教师适当的指导，学会表达家规和校规，以及个人看法。写作任务有两种，学生可以选其一来写，体现学生的层次性和差异性，让每个学生都能选择适当的方式来表达规则。)Step5 SummaryIn this period we have learned :1. How to express rules2. We know “No rules, no standards.Step6 Homework1. Finish your writing(完成写作）2. Do the exercise on page 24 in Self Check chart.（做一做课本24页Self Check的练习） 教学方法 任务型教学法、讨论法，讲授法，启发式七、板书设计Unit4 Dont eat in class Section B 3a-3c Rules肯定表达：We have to/ must .I have to/ must.Eg. We must wear school uniforms at school.否定表达：We cant/ mustnt .I cant/ mustnt.Eg. I cant fight.八、教学评价设计 教学评价设计评价项目 评价内容分值得分教师基本技能（20分）1. 仪表整洁，教态亲切自然，有感染力。52板书书写规范，科学美观。33. 英语语音、语调正确，语言得体流畅，节奏自然。44有良好的课堂组织能力，能用英语（必要时能恰当运用母语）组织教学，善于应变。45能合理运用多媒体和其他教具等有效手段辅助教学。10教学目标（10分）1. 目标明确具体，符合教学要求和学生实际。52难易适度，重点突出，难点能突破。4教学设计（15分）1. 能突出教材特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合教学内容的相应要求。42. 教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。53. 学习活动的设计有利于学生的合作交流。4教学过程（40分）1构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围；采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。72课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养；创设语言实践机会，重视积累、运用，培养学生的良好语感。83激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达；培养学生学习英语的自信心和良好的学习习惯。74突出学生的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。75教师的参与、指导适当，教学方法得当，活动形式多样有效，内容讲授和学法指导易被学生接受。8教学效果（15分）1课堂气氛活跃，学生参与面广，学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。52完成教学任务，各层次学生均得到很好