初中英语人教版七年级下册新目标英语七年级下册unit 7教学设计.doc

新目标英语七年级下册unit7教学设计教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教学目标（一）语言知识目标：1. 语法：look like的问句及回答。wear的一般现在时用法。用于宽泛描述的形容词。2. 词汇：名词：hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc.形容词：short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny, etc.动词：wear, stop, remember, say, etc.3. 交际用语：what does he/she look like?he/she is tall. he/she has curly hair.what do you/they look like?im thin. /theyre medium height.do you know david? no./yes.（二）语言技能目标：1能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。4能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。（三）情感态度目标：1通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。3学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。（四）文化意识目标：了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。教学重难点通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。（一）重点：1. 词汇（the vocabulary）2. 句型：what does he/she look like? he/she is tall what do you look like? im thin. i have short hair. what do they look like? theyre medium height. they have long curly hair.（二）难点：1has与is的正确使用。2wear的正确使用。3描述人的外貌。第一课时教学目标i知识目标：1单词： hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.2句型：- what does he/she look like?-he/she is tall and has long hair.-what do you look like?-im thinii能力目标：1学完本课，学会描述人物外貌。2能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。iii情感目标：让学生学会友好地描述别人的形象。教学重点掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。教学难点掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。整体认知section a从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(activity 1a)到听力练习(activity1b, 2a, 2b)，到句型操练(activity 1c,3,)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：what does he/she look like?he/she is tall. he/she has curly hair.what do you/they look like?im thin. /theyre medium height.教学过程一、导入1教师展示媒体资源课件中一副全家副的图片，进行简单的介绍。2. 利用课件，教学一些单词。先带领学生朗读两遍，然后给学生们一些时间消化吸收。接着展示另一张图片，提问图片上的问题。3. 让学生描述自己的外貌，尽量多用刚刚学习的单词。二、教学sectiona-1a用班里的学生为例做下面的练习。1what do you look like? （point to s standing now） he is tall, and he has short hair（板书tall, short hair.带读两遍）2what does tom look like?（point to two ss)3指着1a图片中的其他学生，教学下列单词（short hair/curly hair/long hair/straight hair/tall /short/medium height/thin/heavy/a medium build)。4.用卡片出示不同形象的人物图片与学生进行两两问答。what does your friend look like?she/he has/is5出示一张与课本相同的图画，学生完成1a match the words with the pictures（帮助学生做出正确答案）利用课件展示答案。中的三、教学sectiona-1b,1c1. 听录音，播放两次。第一次，只听，重在文章大概内容。第二次，重在细节，完成1b的填空和问题。利用课件展示答案。2. 模仿练习（in pairs），学生看图互问。what does he look like .？he is/has 四、sectiona-2a,2b利用学习指导中中学英语人教课标版7年级课后提高中的多媒体课件中的sectiona-2a,2b进行下列教学活动。1. 学生阅读课本上的句子，听第一遍录音，圈出is和has。教师引导学生总结is和has的用法。be+adj. has+adj.+n2. 教师再次播放录音，学生完成表格，教师核对答案。五、教学3学生观察书中的图片，对照对话，弄清楚要描述的人物是哪幅图片。然后对照对话内容和图片中人物的外貌特征，完成填空。教师叫几组学生将对话表演出来。比一比，看哪组表演的最好。六、教学拓展give each student a piece of paper, and let them fill in the form. 对家人或朋友外貌，性格，职业，爱好进行调查说明：此处，学生很爱关注别人的父母的情况，教师可以适当引导学生know more each other七、板书设计unit7what does he l