初中英语人教版七年级下册第五单元1a-1c教案及板书.doc

Unit 5 Why do you like pandas ?（七年级下册）教学内容：A部分的1a-1c教学目标：认知目标：、 能够听、说、认读本课时的主要单词：tiger、elephant 、koala 、panda、 lion、animal、cute、interesting、fun、smart、lazy、beautiful。、 能够听懂会说句型：Lets see the pandas first. Why do you want to see them? Because theyre interesting.能力目标：能描述各种常见动物并表达对动物的喜好，提升了语言表达能力。情感目标：能在活跃的课堂气氛中充分感受学习的乐趣，热爱关心动物。教法与学法：朗读法、表演法、对话法、游戏法重点：听、说、认读新单词并学会应用简单句子。活动准备： 、多媒体PPT课件 、单词卡片 、动物头饰若干活动过程：Warm-up1.打开PPT 演示文稿，播放回顾学生在小学学过的动物卡通视频，T：there are some animals . Do you know them ?whats this ?Ss:It is dog（从已有经验过渡到新知识的学习）Presentation（1）学习动物单词1. 欣赏生活中常见动物园大门的一张图片T：Lets look at the picture ,this is a _ ? Ss:this is a zoo.T:Do you want to see some animals?Ss:yes.T:Now ,we will go to the zoo to see some animals.OK?Ss:OK.(创设参观动物园情境）2. 展示PPT各种动物的动态图片，听、说、读动物的新单词T:whats this ?Ss:This is tigerT：oh,read after me “tiger”Ss:tiger.注意：辨别elephant的首字母元音因素读/e/，所以其前用an.每个单词进行一次游戏，游戏规则：老师先带读新单词tiger发音，当老师喊Group one,一组齐声朗读英语单词tiger，老师喊Group two,二组齐声朗读英语单词tiger,老师喊Group three ,三组齐声朗读英语单词tiger，最后，老师喊Together,三个小组一齐喊tiger。每播放一个动态图片，此游戏进行一次，此次循环学习下一个新单词.3. 学生听动物声音猜动物名称，注意，有难度的声音辨析老师进行半部分的动物图片进行补充。T：There are four sounds ,Lets listen and guess what animals you hear? Ss:Its tigerT：Are you sure ?播放第一个小喇叭，学生不确定是否是老虎，教师进行半身图片补充来确定答案。（2）游戏表演。4. 学生进行游戏，快速飞出一张图片，学生猜动物并说出动物名称。5. T:guess animals: you make an action or make an animal call ,we guess animals 一名学生上台举着单词卡片背对学生们，另一学生上台看到单词表演动作，让学生猜测是什么动物。最后教师拿单词卡片进行朗读单词（3） 学习形容词6. 先展示表示形容词对应的图片，回顾学生所学的形容词：interesting、beautiful、fun.（从已有经验过渡到新知识的学习）7. 再展示将要学习的新形容词对应的图片eg:T:whats this ?Ss:this is a cat T:He make a action like this (老师边模仿猫的可爱动作边问），So you think he is very_?Ss:cuteT:very good,read after me “cute “Ss:cute每个单词进行一次游戏，游戏规则：老师先带读新单词cute发音，老师喊Group one,一组齐声朗读英语单词cute，老师喊Group two,二组齐声朗读英语单词cute,老师喊Group three ,三组齐声朗读英语单词cute，最后，老师喊Together,三个小组一齐喊cute。每播放一个图片，此游戏进行一次，此次循环学习下一个新单词.7. 学生打开书本，完成1aT:now ,open your books ,turn to page 25,look at 1a,look the picture at your right,this is a _?Ss:mapT:good！Welcome to the zoo ,do you know these animals?Ss:Yes.T:OK ,Match the words with the animals in the picture.8. 核对答案之后完成1b,T:Listen and check the animals you hear.(4)深挖听力材料9.观看听力flash，教师板书听力材料到黑板上，进行简单语言表达指导（让学生对句子了解并知其所以然）10. 学生回答教师对听力部分提出的三个问题:Questions:1.What are the girls favorite animals? why?2.Dose the boy like giraffe?why?3.what does the girl think of koalas?（5） 语言的简单运用引导学生根据句子进行填空，并大声朗读出来11. 完成1C,同伴模仿PPT的对话或者1c中的对话进行讨论12. 抽几组学生现场起身进行对话(6)延伸活动：“其他动物的语言对话”13，教师拿出不同于课本里出现的动物头饰，也就是拿出其他的动物头饰进行引导模仿1c 的对话（鼓励学生将句型运用到实际生活中常见的动物中）Practice1.让学生一齐判断并回答课堂小练习题Consolidation and extension1.Talk with your partner about the animals you like, and give the reasons why you like them.教学反思本课程主要进行了语音教学，教师在演示单词的意思之后，通过朗读单词并观察单词的音与形，充分发挥学生的主动性，培养了学生的观察和总结的能力，同时，教师用图片进行思维引导，又给学生留下了深刻的印象，在操练阶段，通过做游戏、听录音等形式来减轻学生的死记硬背单词负担，为学生记忆单词、理解句子提供了方法，充分调动了学生的积极性。板书设计Unit 5 Why do you like pandas ? 辨析：an /e/ elephant，元音音素Conversation1:Lets see the pandas first.Why?Because theyre very cute.Conversation 2:Lets s