冀教版小学二年级数学下册《搭一搭,看一看》教案.doc

课题与教学内容三（2）搭一搭，看一看课时安排1教学目标知识技能能够辨认从正面、侧面、上面观察立体所看到的平面图形。培养学生的观察能力。过程方法经历搭、观察、交流由多个立方块组成的立体的过程，体验面和体的关系。情感态度积极参加数学活动，感受图形的奇妙和学习的乐趣，发展初步的空间观念。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境：谈话导入师：上节课我们从不同的方向观察了长方体和正方体。谁还记得从正面、侧面、上面观察一个正方体会看到什么图形？二、探究体验：1、组织学生同桌合作：搭一搭，看一看。教师提出：“把两个小正方体搭在一起，会搭出什么体？从不同方向观察，看到的图形是什么样的”？2、组织学生展示搭出的立体。重点说一说自己搭的长方体从正面、侧面、上面观察看到的是什么图形。师：从正面、侧面、上面观察自己搭的长方体，用自己的语言说一说看到的是什么图形。学生可能会说：从正面、侧面、上面观察看到的都是一个正方形。学生以小组为单位进行操作，观察。学生展示搭出的立体。（重点说一说自己搭的长方体从正面、侧面、上面观察看到的是什么图形。）学生可能搭出的情况有两种： （1） （2）学生可能会有多种说法。1、我们搭的长方体从前面、侧面看都是长方形。 2、我觉得应该说是由两个正方形拼成的长方形。3、我认为还可以说是拼在一起的两个正方形。4、我搭的从上面看是一个正方形。教师还可以这样说：“说的对！如果把两个小正方体搭在一起，会搭出一个什么体？从不同的方向观察，看到的图形什么样呢？现在请同桌两人合作搭一搭，看一看。”在这里，教师要给出学生充分的交流时间，要特别注意学生在表述时是否正确，并进行启发指导。同时对学生的表述给予肯定与表扬。预设教学路径预设学生活动备择方案3、组织学生把三个小正方体搭在一起创造出新的立体。 4、提出从正面、侧面、上面观察自己搭的立体的要求，并提示学生可以画出来。师：很好！搭出了这么多种。现在请同学从正面、侧面、上面观察自己搭出的立体，说一说看到的图形是什么样的？也可以试着画出来。 5、组织学生汇报观察或画图的结果，并用不同的方法描述。 师：哪个同学能用自己的话说一说这个立体从前面看到的图形？5、我搭的从上面看是拼在一起的两个正方形。 学生操作后交流。可能搭出的情况：（1） （2）（3）（4）学生通过观察，自己动手画图。学生汇报时可能会说：我们搭立体，从前面看画出的图形是这样：（展示图形）从侧面和上面看都是两个正方形拼成的长方形。从上面看是 图形。 从侧面看是学生可能会说：1、三个正方体拼在一起，下面二个，左上边一个。2、三上正方体拼在一起，也可以说左边二个，右下边一个。如果学生能搭出后两种来，教师要给予肯定与表扬。预设教学路径预设学生活动备择方案三、拓展练习：1、教师用课件出两组立体和一个长方形：（1） （2） （3）让学生观察、判断分别从两个立体的哪个方向观察，能看到长方形。 师：请同学们看这两个立体，判断一下，分别从哪个方向观察，会看到下面的长方形？ 2、完成练一练第1题。由学生读题后独立试做，再集体交流订正。四、全课小结：通过今天的学习你有哪些收获？ 学生观察后回答，教师