2013新北师大版小学二年数学(上册)第三册第一单元教案.doc

数学 科第 3 册 第一 单元备课表主备人：霍志坚 执教人：霍志坚 教学内容 谁的得分高课 时1教学目标1、掌握100以内数的连加的计算方法。2、精力与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，练习估算。3、引导学生探索与解决问题，增强学好数学的自信心。教学重点100以内的连加的计算方法。教学难点结合具体情境估算，并解释估算的过程。教学准备实物投影教学过程我的修改昨天，同学们以小组为单位进行了套圈游戏（板书）玩得非常开心，我们老朋友淘气和笑笑也玩了套圈游戏，想不想看看？ （出示课件）1、体验估算先估计一下，谁能赢呢？当裁判，观看比赛，记录分数回馈记录情况并自评估算看看统计表里的数据，想一想你刚才猜测的对 吗？请你再来估计一下谁会赢？你是怎么估计的？把你的方法说给同桌听。交流质疑大家刚才说的真不错，但你的估计真的对了吗？让我们也一起算出他们的总分来验证一下吧！独立思考小组合作，交流算法。学生险独立思考，并把算的过程写在练习本上。小组合作，学生把想法和算法在组内交流，和其 他孩子一起分享，并探讨不同的计算方法。让学生充分发表意见，汇报算法。优化算法你们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法验证淘气是不是真的输给了笑笑。练习 飞镖比赛课件出示练一练1 用你喜欢的方式算一算谁获胜看一看算一算课件出示练一练2 看一看想一想，图上画了些什么？开放性练习小鸡、小鸭、小狗、小猫想和你们一起参加套圈游戏，它们身上各有一个数，分别是30.18.23.37，猜猜：如果想3次套中总分尽量高，应该怎样套？如果3次正好套中90分，应该套哪三个数？ 今天学得开心吗？我们学习了什么执教人填写板书设计谁的得分高20+30+40=90 (及竖式)4+1=590+5=95 执教人填写作业书本练习教学后记执教人填写教学资源（相关资料或网站，由主备人填写）数学 科第 3 册 第一 单元备课表主备人：霍志坚 执教人：霍志坚 教学内容 秋游课 时1教学目标（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。教学重点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学难点列竖式计算连减法。教学准备实物投影教学过程我的修改一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|课件出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人。有两队，一队有45人，二队有25人。师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？二、自主探究1、乘船问题。师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。2、乘车问题。师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。课件出示：教材第4页情境图。师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？执教人填写板书设计秋游24+30+41 (及竖式)24+30=5454+41=95执教人填写作业书本练习教学后记执教人填写教学资源（相关资料或网站，由主备人填写）数学 科第 3 册 第一 单元备课表主备人：霍志坚 执教人：霍志坚 教学内容星星合唱队课 时1教学目标1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。2、提高学生的估算水平。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点能正确熟练的进行100以内加减混合运算。教学难点按格式完成竖式计算教学准备实物投影教学过程我的修改一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第6页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考。二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。2、说一说，再列式计算。师：同学们，这两道题你能解答吗？课件出示：教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？执教人填写板书设计加 减 混 合52-9+15=58(人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ 或 4 34 3 5 8 + 1 55 8执教人填写作业书本练习教学后记执教人填写教学资源（相关资料或网站，由主备人填写）数学 科第 3 册 第一 单元备课表主备人：霍志坚 执教人：霍志坚 教学内容练习一课 时2教学目标1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重点掌握竖式计算的简便写法教学难点利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教学准备实物投影教学过程我的修改一、问题情境师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？生答课件出示：教材第8页第1题右面的习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答。了解不同的算法后，组织学生交流。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计