《语文园地二》导学稿.doc

三年级语文上册导学稿课题语文园地二所属单元第二单元课时本课教学4课时主备人王娟 学习目标一、知识与能力1、正确运用引用人物对话时的标点符号。2、积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。 3、区别形近字并会灵活组词。 4、理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。5、习作，写熟悉的人的一件事，提高书面表达能力。二、过程与方法： 1、联系已学过课文的对话，强化练习，让学生掌握正确标点符号的用法。 2、通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发。 3、通过提示字形，字音，字义的不同来区别生字。 4、联系实际与同学交流学习成语故事，明白道理。 三、情感态度与价值观： 通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。教学重点、难点1、积累，背诵名言名句。2、阅读闻鸡起舞。3、顺利完成“口语交际”。4、写熟悉的人的一件事。 教学过程自主调整【温故知新】一、比一比组词渣（）者（）备（ ） 闪（ ）查（ ） 著（ ） 各（ ） 困（ ）低（ ） 惜（ ） 按（ ） 推（ ）底（ ） 蜡（ ） 安（ ） 堆（ ）二、加偏旁组字组词。已：（ ）（ ） 肖:( )( )卜：（）（ ） 土：（ ）（ ）【巩固提升】1、根据课前搜集的资料，讲名人故事，并谈谈自己的启示。结合名人故事，谈谈生活中自己熟悉的一个人，以及关于他的一件事。习作教学设计：一、谈话导入，引出课题1、同学们，我们了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思1、出示要求（ ）写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。2、小组讨论想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3、大组交流教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。三、提供范例，打开思路1、朗读学生地的优秀日记我的爸爸让学生边看听思考：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?哪些细节描写生动地体现来这一特点?2、交流归纳四、自拟题目，下笔成文1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹)2、动草起笔。教师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后，誊写习作。 讲评习作教学过程：一、欣赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。二、修改问题较多的习作1篇。1、投影展示习作。2、评议：什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚三、再次修改自己的习作，誊写1遍。【检测反馈】一、我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。二、读读背背1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺，并且试着放声读出感情。三、成语故事1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。【作业布置】一、比一比，再组词。耍（ ） 杂（ ） 推（ ）要（ ） 朵（ ） 堆（ ）究（ ） 峰（ ） 郊（ ）穷（ ） 蜂（ ） 胶（ ）二、我能给下面的句子加标点。三、我会填。（ ）在于学习，（ ）在于积累。世上无（ ），只要肯（ ）。为（ ）而读书。四、我会把句子补充完整。（ ）的操场上，同学们（ ）地蹦呀，跳呀！ 哥哥（ ）地修理（ ）的课桌。（ ）的小鸟在天空（ ）地飞。【作业反馈】1、学生分不清“城”和“诚”。2、部分学生还不能加对标点。【板书设计】我熟悉的人人（谁） 留下怎样深刻的印象事（什么事） 时间 地点 人物 起因 经过 结果 （详细） 习作就要求我们