2013一年级语文教案.docx

寨落小学20122013学年度第二学期一年级语文教案 拟写人：宁新玉第一单元教材内容概说 一、单元教材分析本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教材一开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。二、单元教学目标1、认识“万 、复”等65个生字，会写“万”等29个字。2、学会积累有关春天的词语，有主动积累词语的意识。3、引导学生留心观察周围的，能发现春天的变化。4、正确流利地朗读课文，感受春天的美，感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；背诵柳树醒了古诗两首，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。三、单元教学重、难点识字、写字和课文朗读。四、教学措施及手段1、把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来，引导学生识字的兴趣。2、写字教学时要培养学生良好的书写习惯，下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。3、在朗读指导中，要特别注意指导学生读好长句子和关键句，读中体会词句意思。4、引导学生通过实践体会春天的美，感受春天的活力。识字1【教学目标】1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重难点】识字、写字，朗读课文。【教学准备】1、生字卡片。2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。【教学时数】两课时第一课时【教学目标】1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。一、音乐激趣，进入春天。1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习识字1。教师板书课题。二、看图学词，感知春天。1指导观察课文插图，学生观察。2看图说话，引导学生说完整话，说一段话。3图中有什么鸟？它们各自在做什么？引出莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）4细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机出示相应的成语。5这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（出示词卡“万物复苏”，生读：万物复苏），这让我们感到（出示词卡“春回大地”，生接读：春回大地）三、朗读词语，抒发情感。1、轻声读词语，把字音读准。2、各种方式检查字音：指名读、小组读、赛读、齐读。3、指导有感情地读，读出春天的美。第二课时【教学目标】1、能主动积累有关春天的词语。2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。一、复习检查。1、指名朗读课文。2、检查生字，指名认读。二、认识种笔画和本课的5个生字。1、出示5个生字，认读。2、用生字口头组词。3、认真观察生字，看看哪个难写。4、学习新笔画横折提。5、教师范写生字，学生书空。6、学生练习书写生字。7、对照，评一评。三、背诵课文。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。四、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。【板书设计】春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣【作业设计】背诵课文、写好生字。 【教学后记】1、柳树醒了【教学目标】1、认识“醒、雷”等8个生字，会写6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。【教学重难点】识字、写字，朗读课文。【教学准备】生字卡。【教学时数】两课时第一课时【教学目标】1、认识“醒、雷”等8个生字，会写6个字。初读课文。一、谈话导入，激发情感1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？今天我们一起学习一首小诗，出示课题：柳树醒了。二、初读课文，学习生字，感知内容1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？2、学习生字用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。课文中还有什么不懂的词语吗？三、多种形式读，感悟课文（一）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？（二）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。（三）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）1、学习第一节（1）小组齐读，想像：春雷会跟柳树说些什么呢？春雷跟柳树说：“_”交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？（2）用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等。（3）小结板书：春雷说话柳树醒了2、学习第二节（1）“春雨”组读，指导读。（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？（3）同桌互读，各小组展示读。（4）小结板书：春雨洗澡柳枝软了3、学习第三节（1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？（2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。（3）小结板书：春风梳头柳梢绿了4、学习第四节（1）“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？（2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？（3）小结板书：春燕捉迷藏柳絮飞了5、学习第五节醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。6、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。四、课堂练习。1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。第二课时【教学目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。2、能发现春天里事物的变化。一、复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) 二、读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。三、实践活动仿照课文编诗句，说一说。四、指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。五、课堂作业练习1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。【板书设计】1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了【作业设计】找春天，画一张春天的图画。写生字。【教学后记】2、春雨的色彩【教学目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“6个字。2. 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3. 有主动积累词语的意识。【教学重难点】识字、写字、朗读课文。【教学准备】生字卡、歌曲小雨沙沙。【教学时数】两课时第一课时【教学目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“6个字。初读课文，一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法认识这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、游戏活动，巩固识字。（1）出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（2）学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。三、读通课文，感知内容1、自由读文，把课文读通顺。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？四、指导观察，学会写字1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们”）认读后仔细观察这两个字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？2、范写，弄清笔顺。3、学生试写，利用投景了评议。4、学生书写，展示作品，点评。第二课时【教学目标】1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。2、 有主动积累词语的意识。一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读：结合以下问题的讨论指导朗读：（1）小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？（2）他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、分角色朗读、表演读。4、请一组同学配乐表演读，学生评价。5、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）6、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。7、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴 欢欢乐欢笑 题题目数学题 线纺线棉线 三、指导观察，学会写字四、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。【板书设计】2、春雨的色彩小燕子 绿色 落 绿了淋 也绿了麻雀 红色 洒 红了滴 也红了小黄莺 黄色 落 黄了落 也黄了【作业设计】春雨到底是什么色？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。【教学后记】3、邓小平爷爷植树【教学目标】1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“6个字。2. 正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3. 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教学重难点】识字、写字、朗读课文。【教学准备】生字卡、歌曲春天的故事等。【教学时数】两课时第一课时【教学目标】1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“6个字。初读课文。一、导入。1、播放歌曲春天的故事。谈话：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你知道邓小平爷爷吗？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）2、今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。看到这个课题以后，你们想知道什么？ 二、初读课文，认识汉字。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、字词教学。（1）小老师带读（有注音的词）。（2）开火车读。（3）集体读。（无注音）（4）小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。（5）教师检测，生齐读识字卡片。3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三、读懂课文。1、学习最后一段。出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。讨论：这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？指名读最后一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。2、质疑问难。看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？预设学生提出的问题：a. 柏树是什么时候种下的？b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？处理办法： a类问题引导学生读文解决， b.c类问题放入第二课时讨论解决。四、再次巩固生字。五、指导写“爷、节”。观察，师范写，生练写，对照，互相评价。第二课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。一、复习导入。1、小老师带读，开火车读生字词。2、说说课文讲了一件什么事？二、读文感悟。重点研读问题：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？1、出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。2、学生带着这个问题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。3、生自由读课文，边读边划。4、全班汇报交流。 问题：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？5、小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？三、拓展活动。1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四、了解学生掌握课文情况。1、出示习题，填上恰当的词语。（ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容五、指导写“我会写”的字。一看，二写，三对照。指导观察：（1）“爷”与“节”的异同；（2）“岁”与“亲”、“的”与“行”的结构特点。【板书设计】 3、邓小平爷爷植树植树节 3月12日“小平树” 美丽的风景【作业设计】植树节快到了，我们也和爸爸妈妈一起去植树吧。【教学相关链接】（邓小平简介）邓小平（19041997）四川广安人，1904年8月22日生，原名邓先圣，学名邓希贤。他是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。（植树节简介）3月12日为中国植树节。“植树节”是国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。【教学后记】4、古诗两首【教学目标】1、认识“古、诗”等13个生字。会写6个字。2. 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重难点】识字写字和朗读背诵。【教学准备】生字卡。【教学时数】两课时第一课时【教学目标】1、认识“古、诗”等13个生字。会写6个字。初读古诗。一、谈话导入，引情入境。春天是百花盛开的季节，诗人们曾写过许多赞美春天的诗句，来表达他们对春天的喜爱之情。今天我们就来学习两首古代诗人歌颂春天的诗。二、初读古诗。1、教师范读课文，学生默读，注意会认字的读音。2、学生圈出会认字，看拼音读一读。3、教师出示识字卡片，学生读，再分别组词。4、学生自读古诗。三、学习古诗，了解诗意。1、板题，说说题意。2、学习第一句。（1）、试着把第一句的意思讲给同桌听，教师巡视。（2）、指名说一说。（3）、请同学们提出不理解的地方，大家讨论。（4）、春天的早晨多美好啊！带着这种感情读这一句。（5）、背诵第一句。3、学习第二句。（1）、学生自读第二句，把这句话的意思讲给同桌听。（2）、这句话表达了作者什么情感？（3）、指名读，要读出语气。（4）、大家评议。（5）、背诵第二句，背诵全诗。4、说说从这首诗中你知道了什么？四、学习会写字。1、读识字卡片，口头组词。2、看看会写字，把难写难记的字提出来。3、书空练习。五、作业1、背诵古诗。2、读村居。【板书设计】4、春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。第二课时【教学目标】1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。一、检查背诵和朗读。1、指名背诵春晓。2、指名读村居。二、自学古诗，教师指导。1、自学古诗，学习本诗中5个会认字。2、小组内交流自学情况。三、小组学习，交流学习体会。提示：1、用自己的话讲讲古诗写了什么。2、说说你从诗中体会到了什么感情。3、把自己不理解的地方提出来讨论。教师巡视。四、各组汇报学习情况。五、想像。读完这首诗你想到了什么？六、巩固生字。1、读识字卡片，口头组词。2、看看生字，把难写难记的字提出来，讨论识记方法。3、书空练习。4、学生练习，教师巡视。七、拓展活动。1、朗读古诗比赛。2、收集其他描写春天的古诗进行交流。3、合作给古诗配画。【板书设计】 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【作业设计】必做：抄写、听写字词、背诵。选做：1、查阅作者孟浩然的其他诗句。2、到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。【教学后记】语文园地一【教学目标】1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。5、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。【教学准备】复习第一单元生字、课文。预习语文园地一，收集有关春天的歌曲、图片。【教学时数】两课时第一课时【教学目标】1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。一、我的发现。1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读。4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累。1、我会读。（1）齐读词语。（2）出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）2、我会写。（1）先自己读一读拼音，想想是什么句子。（2）指名读句子。（3）写句子，注意生字在田字格的位置。（4）同桌评比，谁写的句子又对又美。3、读读背背。（1）自由读，不认识的字请同桌帮忙。（2）四人小组赛读，谁读得准确又流利。（3）指名读，说说短文写的是什么？（4）齐读，注意不要唱读。（5）小组赛背。三、课外延伸。课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。第二课时【教学目标】1、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。2、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。一、展示台：歌唱春天。1、放一放收集到有关春天的歌曲。2、唱一唱你会唱的春天歌曲。二、我看到的春天。1、指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上。2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流。三、我听到的春天。自己找伙伴介绍听到的春天的声音，谈谈自己的感受。四、我画的春天。1、自由画春天。2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好。4、派代表在全班展示交流。5、放入自己的成长袋中。五、识字擂台。1、四人小组赛。2、优胜者赛。【教学相关链接】描写春天的词语：春光明媚 春色满园 鸟语花香 春华秋实 春意盎然 姹紫嫣红 春花秋月 春晖寸草描写春天的诗歌：咏柳贺知章碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。春夜喜雨(杜甫) 鸟鸣涧(王维)好雨知时节，当春乃发生。 人闲桂花落随风潜入夜，润物细无声。 夜静春山空。野径云俱黑，江船火独明。 月出惊山鸟，晓看红湿处，花重锦官城。 时鸣春涧中。【教学后记】第一单元系统复习（六课时）1、单元生字补救：两课时（详见学生作业）2、单元检测：两课时（详见学生单元测试试卷）3、单元测试讲解。两课时（详见第一单元质量分析）第二单元教材分析及教学措施一、单元教材分析本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。四篇课文有互相让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对课文的反复朗读，学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感，学会关心家里的每一个人。二、教学目标1、认识74个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。5、从识字中发现规律，学会新的字。三、教学重、难点1、认识74个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。四、教学措施及手段1、利用以学过的字发现规律，掌握识字的方法。2、通过反复朗读，体会家庭的温暖，浓浓的亲情。3、学生在描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。反复朗读，体会诗歌的韵律美。识 字2【教学目标】1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。【教学重难点】认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的意思。 【教学准备】生字卡片 【教学时数】两课时【教学过程】 第一课时【教学目标】1、认识14个生字，学会写6个生字。一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？第二课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。2、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读，学习二、三、四句：同上教学。（二）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（三）读全文三、写字教学 1、出示田字格中的生字，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。【相关链接】 三字经片段：人之初性本善性相近习相远【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。苟不教性乃迁教之道贵以专【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。昔孟母择邻处子不学断机杼（zh）【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。窦燕山有义方教五子名俱扬【译文】五代时，燕山人窦禹钧教子有方，他教育的五个儿子都很有成就，一举成名。养不教父之过教不严师之惰【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求，就是做老师的懒惰了。子不学非所宜幼不学老何为【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？【板书设计】 识字2三字经 好孩子懂礼貌 认真听 心意诚 洗碗筷 扫庭院 【教学后记】5、看电视【教学目标】1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。【教学重难点】有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 【教学准备】生字卡片 【教学时数】两课时【教学过程】 第 一 课 时【教学目标】1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 2、学习课文第一自然段。 我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ 以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？ 第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。一、朗读感悟1、学习第二小节 请学生读第一小节，接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。 请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。），齐读第二小节。2、学习第三小节 指名学生读这一小节 说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。），说明了什么？ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。），自由读3、学习第四小节 四人小组用同样的方法学习这一小节。教师巡视指导。 交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。 指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。） 用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话。 齐读二到五小节 小组讨论，用“因为所以”进行造句。 全班进行交流。二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动：把课文朗读给家长听，并谈谈自己的感受。 【板书设计】 5、看电视 爸爸让奶奶 看电视 奶奶让爸爸 互相关心 全家人让妈妈【教学后记】6、 胖 乎 乎 的 小 手【教学目标】1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举【教学重难点】1、认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学准备】每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 【教学时数】两课时【教学过程】 第 一 课 时【教学目标】1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举 一、猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）2、出示课题，齐读。三、初读课文，了解大意。 1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。 2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？学习用“喜欢”说话。3、请用直线将它划出来并读一读。 4、你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）五、课中操。六、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？2、把“替”你们能不能换个词说说？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读）六、说话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？七、书写指导。 第 二 课 时 【教学目标】1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举一、复习导入（教师板书课题）同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。四、说话训练。 用“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗？五、拓展延伸。1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？ 2、每个人都有一双手，将来又会用你的手做些什么呢？六、写字练习。 【板书设计】 6、胖乎乎的小手 爸爸 拿 拖鞋 兰兰 替 妈妈 洗 手绢 奶奶 挠 痒痒【教学后记】7、 棉鞋里的阳光【教学目标】1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。【教学重难点】认识生字，注意正音 【教学准备】1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 【教学时数】两课时【教学过程】 第一课时【教学目标】1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。一、看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？他（她）都是怎样疼爱自己的？今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？2、出示课文插图仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 自由练说后，指名说故事。给这个故事取一个名字？3、揭示课题并板书，随机认读课题中的生字二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。5、师生做识字游戏：小白兔摘蘑菇四、再读课文，发现感知1、生字回到文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 3、根据学生回答，出示人物语言，分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2、全班交流。 第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会认的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。三、指导书写1、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？2、引导学生说说写这几个字时有什么发现？4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两字。四、实践活动：回家去做一件体贴长辈的事。 【板书设计】 7、棉鞋里的阳光 妈妈 帮 奶奶 晒棉被 小峰 帮 奶奶 晒棉鞋【教学后记】 8、 月亮的心愿【教学目标】1. 认识14个生字,会写“女、气、去”等6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容懂得从小就要关心别人，为别人着想。【教学重难点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学准备】小黑板【教学时数】两课时【教学过程】 第一课时一、谈话激趣，导入课题1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2、 你知道月亮有什么心愿吗？图一，说说图上画了什么？图二，这幅图上又画了什么？ 3、 师总结：两幅图上，月亮