张文红《花钟》教学设计.doc

花钟教学设计南陵县籍山镇大港完小张文红教材分析花钟是人教课标实验教科书小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象地列举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。教学目标、知识与技能：会认个生字，会写个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的花开放的时间不同、形态各异。背诵自己的喜欢的段落。学习运用多样的句式表达。、过程与方法：以读为主，引导学生把朗读、理解、感悟相结合。通过自主、合作、讨论、探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学准备教师准备：多媒体教学课件。学生准备：观察大自然中的花，搜集描写花的好词佳句。教学时间第一课时：学习了解花钟，认识不同的花开放的时间不同，形态各异。学习表达。 第二课时：探究不同的花开放时间不同的原因，指导制作花钟。学习书写生字、新词。指导背诵。备注：以下提供的是第一课时教学过程，第二课时教学过程略。教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程教学过程教学过程一、创设情境激趣导入1谈花2赏花3赞花1、（板书：花）同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢什么鲜花？2、今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐）3、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。4、这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天我们来学习13花钟（将课题补充完整）读了课题以后你首先会想到什么？汇报交流观看课件感受花美代表汇报学生质疑三年级儿童主要是借助形象思维学习的。优美逼真的画面不仅能调动学生丰富的想象力，激发他们的审美情趣，而且也使课堂教学的氛围变得轻松愉快。“疑”是点燃学生思维探索的火种，设疑导入有助于形成阅读期待。二、自主阅读 感悟文意1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、自学生字词（课件出示“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语）。3、课件出示：读了课文，你了解了哪些知识？ 4、什么是花钟？你能用文中的话说说吗？（课件展示瑞士日内瓦各式花钟）5、简介花钟，引导学习第三自然段。读文勾画自学交流争当小老师读字词交流汇报欣赏花钟朗读理解 交流汇报“不动笔墨不读书”，引导学生自主地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。三、入境入情 自悟自得1认识花仙子 2、比较句子3、学习表达4感情朗读不同的花开放的时间不同，就让我们来认识一下各位花仙子吧！1、自由读读第一自然段，根据内容填空：牵牛花 万寿菊 月光花 睡莲 烟草花 昙花 蔷薇看看花钟是怎样的（课件播放花钟上依次开放的鲜花）2、我会比较：哪句好，好在哪里？凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇花开了；七点，睡莲开花了凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来3、（课件出示）我会用：太阳出来了。蝴蝶在花丛中飞来飞去。小鸟在枝头上叫。一阵微风吹来，路旁的野花；树枝；小草；我陶醉在这美丽的大自然中。让我们一起来读出花的美吧？4、用自己喜欢的方式朗读课文第一段。自由地读第一自然段花仙子加上动作自我介绍观看课件读句子比较两个异同交流汇报说说填填感情朗读 朗读指导不是老师直接给予的，而是孩子们在角色转换中，在自身感受后领悟的。学生通过角色的转换，他们的学习兴趣充分得到调动，又可帮助孩子走进教材，使孩子的情感与文本角色的情感相吻合，达到情感的统一。通过比较，让学生感受拟人手法的运用能使意思表达更生动。通过读写的结合训练，为学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，对提高学生的表达与习作水平有帮助。四、自主作业 延伸拓展1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、观察各种花，通过多种途径搜集有关花的资料，积累描写花的好词佳句。3、搜集鲜花图片，制作花钟。（为什么不同的花开放的时间不同呢？下节课我们组成学习小组再去探究吧！）认真倾听专心记录 根据学生的程