初中英语人教版七年级下册常程Unit5教学设计.doc

课题Unit 5 Why do you like pandas?（period 1）主备人常程说教材本课是义务教育课程标准实验教科书新目标英语七年级下册Unit 5Why do you like pandas?第一课时。本课的主题是表达对于动物的喜好以及原因。目标词汇有tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe，主要句型是Why do you like？ Because theyre .本课主要从学生兴趣出发，通过guessing,dialogues,picture talking,game等多种活动，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。课程目标学生能够熟练谈论自己喜爱的动物并说出理由。教学目标一 知识与技能： 1. 核心词汇：tiger elephant koala panada lion giraffe cute fun lazy等。2 why, what, where 引导的特殊疑问句；用because表示原因；表示性质、品质的形容词的使用及程度的表达。What animals do you like?I like because they are I dont like because they areLets see the lions.Why do you want to see them? Why do you like lions?Because theyre cute/interestingWhere are koalas from? Where do lions come from?3.词的用法kind of 有点，稍微 Koala bears are kind of shy. 考拉有点害羞。kind 还有“种类”的意思，如：各种各样的 I like all kinds of animals.3China n. 中国 Australia 澳大利亚 Africa n. 非洲 专有名词，首字母都应该大写。4friendly adj. 友好的，和蔼可亲的它是名词friend的形容词形式，常常和be动词连用， be friendly。Pandas are very friendly.5 with prep. 跟，同，有着，长着注意区别与and的用法，and通常用于连接主语或宾语，连接主语时，如果有I, I通常放在 and 之后，如my friend and I。6day 表示白天或一天。通常说in the day, during the day, all day。Koala bears often sleep all day.7be from 来自 be from = come fromPandas are from China. = Pandas come form China.二 能力目标：描述动物，并能表达对某种动物的好恶。三 策略目标：调动已有知识，为新学知识创造条件；根据情景推测句子含意。四 情感目标：1.通过学习,培养学生热爱动物的情感，提升保护动物的意识。热爱朋友，热爱自然。2.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。教学准备多媒体课件，游戏道具。教学重点学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。教学难点准确使用动物的单复数，用复数名词表示一类。课时安排第一课时：section A 1a-2b教学过程1. 引入1. 日常问候，谈论天气，引入游玩和去动物园看动物的话题。2. 观看视频动画马达加斯加3，出逃的动物要重回纽约动物园了，你能说出它们是谁吗？2. 核心词汇1. Lets learn!看图，跟读动画片中的动物名称，注意单复数的区别和个别补充词汇。lion zebra hippo monkey giraffe bear tiger seal leopard penguin pandaelephant koala deer（解释单复数同形）2. Lets guess!（1） 根据描述猜动物。（2） 教师提问根据图片提问Do you like.? 学生自由发言。教师进一步提问Why do you (not) like .? 学生大胆阐述原因。最后教师总结可描述该动物的形容词。例如：T:Theyre black and white and theyre from China.Ss:Theyre pandas!T:Do you like pandas?Ss:Yes!T:Why do you like pandas?Ss:Because they are shy/cute/fat/interesting.T:We can describe pandas as shy,cute,fat or interesting.3. Lets find them!在1a的图片中找出对应的动物以及相匹配的字母。4. Lets listen!听1b录音，找出目标词汇中的动物。3. 核心句型1. Lets try!学习核心句型，掌握对话中的思维逻辑。A: Lets see the first! Theyre my favorite animals!B: Why do you want to see them?A: Because theyre very/kind of What about you?B: I like A: Why?B: Because2. Pair work. 看图练习对话。（1） 两组同学大声朗读例句。（2） 同学们根据图片中的动物以及对应的形容词自主练习。4. 活动与拓展1. A Map of New York Zoo!学生在黑板上绘制纽约动物园地图，将动画片中归来的动物朋友们分类带回不同的区域（哺乳类、鸟类、海洋动物、宠物、爬行类动物等），写下它们的名词并可自由绘画。2. 对话练习。故事延续：一年后，你和朋友来探望动物朋友们。邀请学生上讲台，两人为小组，看地图，商量先去看谁，并说明理由。3. 游戏惊喜。与对话同时进行。教师事先准备一些动物玩具，如果同学们最先想看的动物恰好是教师所准备，即可赠送给学生带回家照顾，并嘱咐 “Take good care of it/them”，激发学生对于动物的喜爱和关怀之情。5. 情感教育教师总结保护动物的重要性，领读名言。Animals are our friends. We cant live without animals. To love animals is to love ourselves.6. 习题演练（Lets do it!）检测学生