音乐欣赏体会.doc

小班幼儿音乐欣赏活动中的体会 音乐欣赏活动要注重挖掘音乐欣赏活动的核心教育价值，通过教育环境的创设和多种教学策略的运用，注重幼儿倾听能力的培养，提高幼儿对音乐的兴趣和敏感性运用多种方式与手段，帮助幼儿感受音乐特点给予幼儿创造性自主表现的机会与条件，体验创造想象的愉悦引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时，培养幼儿对音乐的喜爱之情。一、活动中培养幼儿良好的倾听习惯与能力幼儿倾听的态度、能力与习惯直接影响音乐欣赏活动的效果，从小培养幼儿对周围生活中各种声音有敏锐的感觉和细微的辨别能力，就能为幼儿欣赏音乐作品打下良好的基础。因此，对幼儿来讲，培养幼儿欣赏音乐的能力，帮助幼儿更好的感受与理解音乐，应当从培养幼儿倾听声音、了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。在我们周围的环境中，无论是自然界，还是社会生活中都充满着各种声音（音响）我们就有意识的引导幼儿去倾听、模仿，用语言表达听到的声音像什么，如：不同的走路声、玩玩具声、雨声、玩水声、马路上的声音等等，使幼儿从起初的无意识的听到有意识的关注，再到主动倾听与模仿。在培养幼儿良好的倾听习惯的同时，丰富了幼儿对各种声音的感性经验，为幼儿今后的欣赏与表现积累相关的创作素材。例如，我们在幼儿午睡前播放摇篮曲，在户外活动中播放欢快的音乐，在欣赏故事狮子王时，播放音乐狮王进行曲，让幼儿在真实的情境中、生活中感受音乐的不同作用，体验音乐带给幼儿的愉快体验，逐渐提升幼儿对音乐的敏感性。我还创编丰富的音乐游戏，提高幼儿对音乐的辨别力和节奏的准确性。如：在日常将同一首歌曲变化不同速度进行演唱，引发幼儿体验乐曲速度变化带来的不同感受与特点；用废旧材料为音乐配音响效果，在感受不同音乐效果的同时，学习控制音量、轻重变化；以猴子爬树、小飞机、蜗牛上山等游戏帮助幼儿运用动作表现自己对音乐上行和下行的理解。2、 活动中注重音乐与幼儿原有经验间的有效对接为使幼儿在教学过程中更好的理解作品，我在活动前反复的分析音乐作品的特点，根据作品内容的需要及时丰富幼儿的原有经验。如即将开展老鼠和猫的音乐欣赏活动时，我在日常生活中随意播放音乐，使音乐在幼儿的记忆中形成一定表象。事先与幼儿讨论老鼠和猫的生活习性和动作特点，并鼓励幼儿用动作进行模仿，表现小老鼠的不同生活情节。在活动时，由于有了前期经验的铺垫，就使得幼儿的学习重点十分突出，将注意力集中于对音乐的听辨与理解上。以游戏的方式帮助幼儿积累关于和音乐作品相似的音乐经验，即：作品中有空拍特点，我组织幼儿利用简单乐器响板在生活中玩一些手指谣游戏，积累听辨空拍的经验。 在淘气的小鸭子乐曲中，根据乐曲的角色特点，我先让孩子们模仿小鸭子捉迷藏的动作，孩子们的兴趣被调动，特别是几个活泼的男孩子更是高兴，模仿的有声有色。而且对各角色孩子们都很熟悉，有的小朋友听到乐曲的停顿后还真的趴在桌子底下躲起来。 三、进行音乐欣赏活动时赋予音乐以故事情节 根据音乐特点我选择幼儿熟悉的和自编的故事，帮助幼儿在音乐和故事情节、角色间建立一定联系，实现幼儿对音乐的感受。 例如：在开展老鼠和猫的音乐欣赏中，我根据音乐中空拍和重音，创编了内容短小、角色与情节简单的小故事，情节与音乐特点贴切，整个故事简单明了，突出的情节与音乐的结构特点相吻合；在乐曲变变变，我们赋予它“淘气的小鸭子”小鸭子随妈妈偷偷跑出来玩的情节，让孩子们感受乐曲的停顿和连续。在故事的启发下幼儿很快听辨出音乐的变化与不同。再通过幼儿听音乐大胆的表演，进一步感受音乐的特点。四、音乐欣赏活动结合音乐特点， 巧妙设计图谱图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，在音乐欣赏活动中，适宜的图谱可以将抽象的音乐直观的再现于幼儿面前，实现音画沟通，直观、形象、简洁、易于幼儿理解，符合幼儿的年龄特点，有助于幼儿对音乐特点的理解。活动前我通过对音乐作品的细致分析与研究，找准音乐的主要特点，有意识的设计图谱。将抽象的音乐直观的再现于幼儿面前，起到促进学习 的目的。例如：在小老鼠和猫活动中，设计了小老鼠脚印、红灯和老猫打哈欠的图标，提示幼儿这里要停下来，这里要吓一跳，赶紧躲起来；在狮王进行曲活动中，利用狮子脚印提示幼儿按节拍模仿狮子走路，大狮子张嘴的图谱提示幼儿这里是狮子大吼。这样，经过图谱形象、巧妙的提供，孩子们感受到乐曲的变化。欣赏熊爸爸和熊宝宝散步的音乐时，图谱中的大脚小脚、大雨小雨的提示让孩子们形象的感知了乐曲中的节奏强弱与声音的大小变化。例如欣赏曲碰碰车是一首节奏鲜明，曲调欢快的现代曲。在活动中教师为幼儿准备了一幅欢乐的游乐场的背景图和一张乐曲的节奏结构图。幼儿可以从背景图直接感受到小朋友玩碰碰车时热闹，兴奋的样子和热烈、欢快的气氛，为感受乐曲的性质奠定了基础，并且通过节奏图，较快地理解了乐曲的各节奏及节奏的合成。五、开展音乐欣赏活动发挥多媒体的功效。多媒体教学有着明显的教学优势，特别是幼儿，他们很容易就被多媒体的生动画面，美丽的色彩所吸引。比如在猫和老鼠的欣赏过程中，我把小老鼠走走停停的场景和诙谐的音乐结合做成课件，一下子吸引了幼儿的眼球，在狮王进行曲中，我把大狮子走路和大吼的场景与音乐变化进行结合，设计出有趣的课件，使幼儿的视听共结合，孩子们不由自主的随课件抒发着自己的情感，还有的幼儿跟着音乐和课件也学起了小老鼠、大狮子的动作。淘气的小鸭子的课件中利用小鸭子下沉消失的在河水里的动态来让孩子们感受乐曲的停顿，这样，活动通过多媒体的利用，使活动更加生动。六、通过游戏表演方法来进行欣赏活动。游戏是幼儿最喜欢的学习方式，在游戏中，幼儿很自然的表现自己，流露出最真实的自己，而且也不会感觉到学习的枯燥无味。例如在欣赏乐曲狮王进行曲的过程中，我通过游戏的形式让幼儿扮演自己喜欢的小动物和狮王，在欢快的音乐中，小动物们自由高兴得在一起开联欢会，忽然低沉的音乐打破了欢快的气氛，原来是狮王来了，小动物都害怕极了，大家纷纷表现出害怕的表情和动作，当狮王表示不是来欺负大家，而是和大家一起联欢的时候，欢快的音乐有开始响起，狮王和小动物们一起游戏、跳舞。这个活动中，小朋友乐此不疲。在欣赏猫和老鼠音乐时，我通过游戏的形式让幼儿扮演自己喜欢的小老鼠和大猫，当音乐中出现了重音时，扮演大猫的小朋友伸了一个大懒腰，小老鼠赶紧躲起来，当音乐出现空拍时，小老鼠们就停下来看一看，孩子们在音乐的背景中表演得惟妙惟肖，生动有趣。在欣赏狩猎进行曲中孩子们有的扮演猎人拿着猎枪追击凶猛的野兽，有的则扮演老虎、狮子、野豹在森林里左右躲藏，当听到枪声猎人瞄准就打，而扮演猛兽的幼儿就会倒在地上。淘气的小鸭子欣赏活动中，老师和小朋友分别扮演鸭妈妈和小鸭子，当音乐进行到延长和停顿时，扮演小鸭子的小朋友就会躲起来，随着音乐的进行，“小鸭子们”又继续尾随鸭妈妈向前走。在欣赏马戏团的表演乐曲时，幼儿有的扮演成小兔滚球、有的扮演小马钻火圈、有的扮演小猴开汽车，听到乐曲中的变化时则跳一下或者转一圈等动作。孩子们在轻松愉快的玩乐中，顷刻之间产生美妙的感觉，激发了幼儿浓厚的听赏音乐的兴趣，获得了美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养幼儿的欣赏能力。 七、 用图画以增加形象感。 在教学中，我们充分利用这些图画，引导幼儿结合文字，边看图画边想象，获得丰富的形象感受。例如，在带孩子们欣赏乐曲都睡着啦时，我给孩子们展示了，大青蛙、苍蝇、小老鼠、狗狗和木马、精灵和小绵羊，还有大熊等等小动物安详休息的画面。然后，让孩子闭上眼睛，想象自己来到了森林里，看到了什么，伴着优美的乐曲，幼儿凝神听之，细细地体会，并运用想象和联想，他们感知的表象分外丰富。他们争先恐后地说：“我看到了青蛙妈妈在带它的宝宝睡觉 ”，“我看到了星星仙子在给小动物们施魔法”，“还有小兔子和小松鼠也睡着啦”- 显然，孩子们已身临其境，犹如“人在图画中”，充分感受到了夜晚的宁静与安详。 幼儿的情感激发依赖于幼儿审美理解能力，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情感还有赖于欣赏活动的内容和欣赏活动的组织形式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶段，和生活较为贴近的内容及有趣的活动形式都能给幼儿带来新奇和愉悦 。例如，在组织淘气的小鸭子的音乐欣赏活动中，我采用了“听音画画”的形式