苏教版必修1专题3第1单元从铝土矿到铝合金——铝的氧化物和氢氧化物教案2.doc

铝的氧化物和氢氧化物（苏教版必修一）课程标准和教材分析普通高中化学课程标准对化学1（必修）中金属及其化合物的内容要求为：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。”教材在专题一化学家眼中的物质世界基础上，从专题二开始介绍具体的元素化合物的知识，氧化铝和氢氧化铝是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，可以为化学2（必修）介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法，还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。从知识点的安排上，沪教版初中九年级化学上册的金属与矿物一章中简单介绍到了金属铝和铝表面生成的一层致密氧化铝薄膜，没有进一步介绍铝的其他化合物的知识。学生对氧化铝只能是有个感性的认识，需要在这里进一步探究学习铝的氧化物和氢氧化物的两性知识。学情分析1、分析学生已有的认知水平和能力基础由于初中化学已经学习到金属的初步知识，并且简单介绍了金属铝的致密氧化膜阻止铝进一步与氧气反应，加上前面的学习中，学生已经学习过酸性氧化物，碱性氧化物及酸碱的相关知识，能够初步对常见的物质进行分类。通过上一节课“从铝土矿中提取铝”的学习，学生对于铝的化合物有了浅显的认识。由于两性化合物对学生来说是全新的概念，所以考虑将课的重点放到氢氧化铝的两性的探究上，从学生的实验基础和对氢氧化铝的酸性的强烈好奇的心理角度来分析，应该可以收到良好的效果。另外，本节课设计的探究实验操作是滴管实验，让学生先自行设计实验方案然后分组实验，并分析结果进而自己得出结论。这有利于培养学生学习化学的兴趣和学好化学的信心。2、分析学生学习本课可能遇到的问题（1）两性氧化物和两性氢氧化物对于学生来说是一个较新的概念，学生在与已有知识进行整合的过程中可能会遇到困难。（2）高一的学生对于化学知识的了解不够，可能一时难以理清铝的重要化合物的转换关系。教学目标（1）知识与技能：了解氧化铝和氢氧化铝的物理性质和用途，了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，了解氧化铝的化学性质、氢氧化铝的制备和化学性质。（2）过程与方法：通过实验设计及对实验现象的观察，增强学生的实验探究能力，学会合作学习的方法，加深认识对元素化合物知识的学习方法。通过问题的讨论、分析、评价等活动逐步培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。（3）情感态度与价值观：以实践问题的解决创设实验，体验通过实验发现物质性质的过程。互相交流实验操作过程心得与实验成果，增强学习化学的乐趣，发展科学探究能力，培养主动参与交流的合作精神。教学重、难点：1.氧化铝和氢氧化铝两性氧化物和两性氢氧化物概念的理解 2. 培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学流程图：教学过程师：在刚刚结束的中共十八大会议中，首次提出打造“美丽中国”的理念，对于同学们来说，健康的成长，积极开心的学习就是你们最美丽的风采，今天老师希望你们把最美丽的风采展示给来自全省的专家和老师们。师：展示几幅精美的图片（1. 宝石2.铝土矿3耐高温仪器），根据用途学生总结物理性质。生：总结物理性质师：过渡，展示工业中从铝土矿中获取铝的流程。首先向铝土矿中加入naoh溶液，得到naalo2溶液生：思考、交流和讨论naalo2产生原因提问：找同学说出自己的想法。师：同学们再根据以前我们学得知识，al2o3是典型的金属氧化物，它又可能和什么物质发生反应呢？生：回答、通过实验验证投影： 实验1.取少量氧化铝固体于试管中，向其中加入1-2mlnaoh溶液 实验2. 取少量氧化铝固体于试管中，向其中加入1-2ml盐酸 生：实验师：（巡视全场，指导实验，观看实验进行程度）各组基本完成后师：实验已经基本结束，请同学们汇报在实验中观察到的现象生：回答总结学生板书：al2o3+ 6hcl = 2alcl3+ 3h2o （并改成离子方程式）al2o3+ 2naoh = 2naalo2+ h2o（并改成离子方程式）师：总结，与学生共同分析氧化铝的性质生：总结两性氧化物的概念过渡：铝土矿制取铝的下一步反应，向naalo2溶液中通入co2生成了氢氧化铝师：下面请同学们根据al(oh)3的化学式，你觉得它能和什么物质发生反应？接下来，学生制备al(oh)3。师：提示学生，先思考al(oh)3的制备方案(可以组内交流合作完成)。生： 小组展示、讨论、归纳出实验方案。生：实验师：（巡视各组，个别指导）待各组实验基本完成后，提醒完成实验报告。生：展示、汇报一下实验情况，评价方案学生板书：化学方程式和离子方程式师：过渡到al(oh)3性质的探究生：根据现象总结物理性质师：提醒制备过程中现象并设问、激疑生：al(oh)3与naoh发生反应师：设疑生：实验生：汇报实验现象学生板书：化学方程式和离子方程式师：设问生：类比、归纳两性氢氧化物师：(投影)斯达舒，胃舒平,健康小提示师：带领学生回到铝土矿制取铝的流程主线生：（归纳）热不稳定性： 师：（投影）工业上利用它的热不稳定性可用它做阻热剂。生：总结本节课的收获课后作业1.上网查询al2o3、al(oh)3在生活和生产中还有哪些重要用途，并和同学相互交流2.结合教材p66资料卡片， 请设计实验证明明矾kal（so4）212h2o成分和性质:晶体中含有水的实验为 晶体中含有al3+的实验为 晶体中含有so42-的实验为 教学反思本节课重点是通过实验探究al(oh)3和al2o3的两性，以小组合作的方式实验，记录实验现象，并且讨论分析实验现象，最后交流得出结论。易于调动学生的学习积极性，又利于培养学生的实验操作能力，从生活中学习化学知识，并在生活中加以应用，真正使学生成为学习知识，应用知识的主人。培养了学生从化学视角看材料，能够从物质性质的角度