一年级下册第一单元教案.doc

第一单元 加与减（一）教学内容：北师大版数学一年级下册第2页第17页的内容。教学目标：1、 结合熟悉的事物和情景，在操作中，学习20以内退位减法的计算方法，能正确地口算20以内的退位减法。2、 在尝试计算的过程中，能大胆地表达自己的不同算法。3、 利用20以内退位减法的知识解决生活中的问题。教学重点：1、 学习十几减几的退位减法的计算方法。2、 会计算十几减几的退位减法，能熟练地进行口算，并能解决相关的数学问题。3、 体验算法的多样化，培养学生的灵活性和独立性。教学难点：1、 能利用退位减法知识解决生活中相关的数学问题。2、 能正确并熟练地进行口算。教学方法：教授法、练习法、小组讨论法、观察法教学准备：1、 投影仪2、 教学课件教材分析：本单元包括买铅笔（十几减9），捉迷藏（十几减8），快乐的小鸭（十几减7、6），开会啦（十几减几的应用），跳伞表演（谁比谁多几或少几），美丽的田园（解决问题），练习一，在学习本单元以前，学生已经学习了10以内的加减法和20以内的加法。教学课时：1、 买铅笔2课时2、 捉迷藏1课时3、 快乐的小鸭1课时4、 开会啦1课时5、 跳伞表演1课时6、 美丽的田园1课时7、 练习一买1课时8、 做个减法表1课时第一课 买铅笔教学内容：北师大版数学一年级下册第2页第3页的内容。教学目标：1、知识与技能：在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器操作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。 2、过程与方法：通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索两位数加、减整十数的计算方法。 3、情感、态度与价值观：通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育。教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：能熟练并正确计算十几减9的算法。感知计算方法的多样性教具准备：课件、小棒、计算器、口算卡片教学设计：一、复习引入:1.填空:（1）50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）.（2）75里面有（）个十和（）个一.2. 口算 325 7060 786 394 263 885 3020 836二、新知探索：1、创设情境： 师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请同学们看大屏幕，看看老师今天带给小朋友的谜面是什么？（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。）生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。师马上予以肯定。（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。）师马上予以肯定。师：那你们知道关于青蛙的哪些知识呢？生：青蛙会吃害虫。师：对！我们今天就要来学习青蛙吃害虫这一课。（板书课题：青蛙吃害虫）师：那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎样对待它呢？（进行环保教育和爱护小动物的教育。）2、师：请同学们听听两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只害虫。小青蛙说：我吃了30只害虫。）师：听了它们的话，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？3、解决数学问题，探讨计算方法。师：同学们提的问题真多，可爱的青蛙正是带着这些问题来请教大家的。谁愿意帮助小青蛙解决这些问题？指导学生分组探究，看哪组的方法多。 学生四人一组讨论。学生动手操作合作交流进行直观操作。、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。、教师强调：30中的3在十位上，表示3个十。、不拨计数器，应该怎么算：先把个位上的60=6写在得数的个位上,再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86.4、小结规律。师：这几个算式有什么共同点？（都是两位数加减整十数）师：要先十位上的数相加、减，得到的结果再加上个位上的数，在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。三、巩固应用一、拨一拨、算一算1、看算式拨珠（课件出示，四人一组进行）68+30 56+40 75-402.看算式画一画（卡片，学生独立完成，全班汇报）68-30 56-40 45+20四、实践应用 1、25页练一练第2题 （课件出示）师：同学们，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，动物之王为慰劳它们，特意为它们举行了一场音乐会你们看多热闹呀！（课件）师：大家从图中能获得什么信息？生：有38只青蛙。师：青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。）2、练一练第1题 教师：其实，除了青蛙是庄稼的好朋友，还有许多动物是我们的好朋友，啄木鸟就是大树的好朋友，它能给大树治病，帮大树找虫子，并吃虫子，你们看，这两只啄木鸟也在比赛吃虫子呢，你们谁愿意说说大啄木鸟吃了多少条虫子呢？ 学生看图思考，独立列式计算，指名学生公布算式，教师板书。 四、总结评价，知识延伸师：同学们，通过今天这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？五、布置作业教科书第25页练一练第3题过程反思安全教育一分钟：板书设计青蛙吃害虫大青蛙和小青蛙一共吃了多少条害虫？ 56+30=大青蛙比小青蛙多吃了几条害虫？ 56-30= 小青蛙比大青蛙少吃了几条害虫？ 56-30=教学反思：第二课 捉迷藏教学内容：北师大版数学一年级下册第4页第5页的内容。教学目标：1. 在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的计算方法，并能正确计算。2. 是学生初步学会利用加减法的光线计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。教学重点：自主探索十几减8的计算方法。教学难点：理解算法建立自己的计算方法，并能正确熟练计算。教具准备：课件、小棒、计算器、口算卡片教学设计：过程反思一、情境引入今天小红家可热闹了，什么事儿呢？原来今天是周六、小红和同学们约好了来小红家玩捉迷藏游戏。瞧，班长yy在和同学说什么呢？请同学们认真观察，从图中你们发现了什么？能提出什么问题呢？生1：图中有大树、房子，还有小朋友。生2：图上一共有8个小朋友。生3：班长说今天一共来了13个小朋友。那么你们能提出什么数学问题？藏起来的小朋友有多少个？应该怎样列算式呢？13-8这就是我们今天要解决的问题十几减8（板书课题：十几减8）2、 互动新授师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。全班交流汇报生1：我从13个中一个一个地去掉8个，还剩5个。（伴随多媒体演示）生2：把13分成10和3，先用10-8=2，最后把剩下的2个和另外的3个合起来就是5个。你能把你的想法摆给大家看看吗？变摆边说生：我先去掉3个，再去掉5个，还剩5个生：我是这样想的，因为8+5=13，所以13-8=5师小结：刚才同学们用各种不同的方法计算出了13-8=5，在这几种方法中，你最喜欢哪一种，请把你最喜欢的方法介绍给你的同桌听一听。尝试练习出示教材第四页“算一算”12-8.17-8对比揭题齐读算是13-8=5.12-8=4.17-8=9仔细观察三道题有什么相同的地方？揭题：十几减8。3、 巩固拓展1. 独立完成第一题。2. 练一练在教材上画一画，填一填，重的强调画一画。 3.投影书5页练一练4题13-9= 14-8= 17-7=14-9= 15-8= 17-8=15-9= 16-8= 17-9=生独立完成，师订正结果。师：请亮眼睛的孩子观察第一竖列的三个算式有什么特点？ 观察第二竖列的算式有什么特点？观察第三竖列的算式又有什么特点？4.游戏“摘苹果”师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：18-9=；12-5=；11-3=；13-7=；11-9=；12-9=；14-7=；13-9；16-8=；17-8=；11-5；12-8=；13-8=；11-8=；12-7=；9-7=。）4、 课堂小结今天这节课，你学会了什么？有哪些收获？生：我学会了计算减法想加法。生：十几减8的得数等于十几各位上的数加2.安全教育：板书设计：十几减8计算13-8；1 10-8=2， 2+3=5 2 13-3=10， 10-5=53 因为8+5=13所以13-8=5.课后反思：第三课 快乐的小鸭教学内容：北师大版数学一年级下册第6页第7页的内容。教学目标：1. 掌握十几减9、减8的基础上自主探索十几减7、6的计算方法，并能正确计算。2. 是学生进一步学会利用加减法的关系计算减7、6，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3. 培养学生合作交流、自主观察探索的能力。教学重点：自主探索十几减7、6的计算方法。教学难点：正确熟练计算十几减7、6.教具准备：课件、数字卡片、小棒教学设计：1、 创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们出个小谜语，请大家猜一猜，看谁最先猜到：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。今天我们就来解决一个有关小鸭子的问题，我们一起来看课件。请同学们注意观察，从课件和情景中，你了解到了哪些信息？生：岸上原来一共有12只小鸭子，有7只到河里游泳去了。你能提出什么数学问题吗？生：岸上还有几只小鸭子？2、 自主学习岸上原来有12只小鸭子，有7只到河里游泳去了，要求岸上还有几只小鸭子，怎样列算式？学生说算式，教师板书：12-712-7这道减法题你会计算吗？自己试一试，也可以用小棒代替小鸭子。学生试算，教师巡视指导。谁能说一说，你是怎么算的，结果是多少？学生可能出现的算法：1) 因为5+7=12，所以12-7=52) 10-7=3，3+2=53) 12-2=10，10-5=5教师肯定学生的不同算法，特别是（1）。若方法（2）学生没有想出来，教师可以作为参与者交流。你认为那种更简便，请给你的同桌说一说。刚才大家都用自己的方法计算出了12-7=5，你能直接口算出12-5等于多少吗？把你的答案说给大家听一听。如果学生有别的方法，教师给予肯定。3、 巩固应用1. 尝试应用。计算：11-6，请同学们看这道题，你会算吗？请你试着做一做。独立完成，了解学生情况。2. 课堂练习。1) 学生独立完成教材第7页练一练第2题。2) 第3题请同学们看这两幅图，你能用算是表示图所表达的意思吗？请你列式并计算。3) 你们喜欢踢足球吗？看小动物在踢足球，你能列出算式吗？4、 课堂小结今天我们学习了十几减7、6，你能自己编几道这样的题吗？请大家把自己编的题写在练习奔上，写完后和同桌相互检查一下。过程反思安全教育一分钟：板书设计十几减7教学反思：第四课 开会啦 教学内容：北师大版数学一年级下册第8页第9页的内容。教学目标：1. 理解“十几减几”的算法，掌握“十几减几”的口算方法，正确运用十几减几解决生活的实际问题。2. 培养学生主动探索。合作交流的能力。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确运用十几减几解决生活中的实际问题。教学难点：能够运用多种方法进行口算。教具准备：课件、卡片等教学设计：1、 复习铺垫看谁算的又对又快。6+8= 5+7= 5+9= 13-9=8+5= 7+8= 7+6= 15-9=18-9= 14-9= 17-9= 16-9=2 自主探索1) 创设情境。今天放学后一年级的小班长把班干部叫到自己家。瞧，班长和班干部们说什么呢？请你们认真观察，从图中你发现了什么？班长说：“我们开会吧”劳动委员说：“只有7把椅子，每人坐1把椅子，够吗？”你还可以提一个什么问题？还缺几把椅子？2) 引出列题探究算法。1 让他们排队坐下，就知道够不够，这样还差4把椅子。2 用圆圈表示人，三角形表示椅子，意义对着就知道不够，还差4把椅子。3 每人坐1把椅子，人比椅子多我们可以列式11-7.因为7+4=11，所以11-7=4，还缺4把椅子。3、 巩固练习1) 联系实际，解决问题。1 教材第9页“练一练”第1题。快到植树节了，小朋友们去植树，每人一把铁锹，够吗?每人1把，还差几把？自己试一试，看会算吗？2 教材练一练第2题。你们爱吃苹果吗？看小动物们也爱吃，出示教材情境图：可是每个小动物1个苹果，还缺几个？独立完成，集体汇报。你们还能提出一个数学问题吗？并解答。4、 课堂总结这节课，同学们掌握了太多本领了，那学完这节课，你们都有哪些收获呢？你可以讲学到了什么知识，也可以讲用了哪些方法来解决的。其实这节课我们是用所学过的十几减7的计算方法解决了其他的十几减几的计算。也就是用旧知识来解决新问题。过程反思安全教育一分钟：板书设计教学反思：第五课 跳伞表演教学内容：北师大版数学一年级下册第10页第12页的内容。教学目标：1. 使学生理解“求一个数比另一个数多或者少几的应用题”的数量关系，初步学会解答此类型应用题。2. 培养学生动手操作能力和语言表达能力。3. 初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。教学重点：会计算“求一个数比另一个数多或者少几的应用题”教学难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多或者少几的应用题”的数量关系。教具准备：课件、圆片，正方形，五角星纸片、小棒教学设计：一、创新情境，激发学习热情 1谈话导入。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 2学生仔细观察图，提取数学信息。3学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞和黄色降落伞、蓝色降落伞在比赛；红色降落伞有11只、黄色降落伞有7只在比赛（师板书：红色降落伞和黄色降落伞的数目）4学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。5学生汇报所提问题并尝试解答。生1：红色降落伞和黄色降落伞一共有多少只？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几只?6谁多？（生：红色降落伞多）多几只？（多4只）学生说算式教师板书11-7=4二、探究解题策略1 1174的4要怎么算出来的。（1）教师示范先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个（2）学生说说教师刚才做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，探讨多种算法）（5）学生汇报，教师板书。因为7+4=11，所以11-7=4。（师：看到减法，就马上联想到加法。）因为11=10+1可以先算10-7=3再算3+1=4所以11-7=4因为7=1+6可以先算11-1=10再算10-6=4所以11-7=4（6）请几名学生上台讲述以上方法。2小练习12-6= 13-7=（1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。三、试一试，从中发现规律1出示幻灯片：12-7=，13-7=（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。（2）学生做完后反馈，并说说方法。4（3）学生先观察，说说发现了什么？（减数不变，被减数逐渐增加1，差也会逐渐增加1）2幻灯片出示：116，117学生计算观察并说明发现。（被减数不变，减数逐渐增加1差会逐渐减少1。）3幻灯片出示：112,123,134学生计算观察并说明发现。（被减数和减数同时逐渐增加1，它们的差不变。）四、巩固练习1第10页“比一比、算一算”2.出示教材第11页，试一试第1题情景图。请同学们认真注意观察图，你发现了什么？（学生发言）你能提出什么数学问题？试着写出答案，同桌合作。1 昨天和今天一共生了几个蛋？11+5=16（个） 2 昨天比今天多生几个蛋？11-5=6（个）3 3. 教材11页练一练第1题。丰收了，聪聪和丫丫去果园摘桃子，谁摘的多？多几个？学生独立完成，教师巡视，个别指导。4. 练一练第2题，学生独立完成，集体订正。5. 第3题谁多？多几只？学生独立完成，指名汇报。五、总结今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？求一个数比另一个数多或者少几的应用题的算法（生齐读课题）从多的数中去掉它和另一个数同样多的部分，就是多出来的部分，我们用减法计算。过程反思安全教育一分钟：板书设计求一个数比另一个数多几或者少几求一个数比另一个数多几或者少几用减法：即大数减少数。教学反思：第六课 美丽的田园教学内容：北师大版数学一年级下册第13页第14页的内容。教学目标：1 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意思。2 注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。3 培养学生积极参加数学学习活动的态度。教学重点：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。教学难点：培养学生应用数学的意识。教具准备：课件、教学设计：1、 创设情境，提出问题。1. 我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就要向别人提出问题，其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？2. 学生提出数学问题后，问学生：“你提的数学问题想请谁来回答？”2、 合作交流，探索新知1. 主动探索新知。春天来了，小树长出新叶，花儿也开了，大自然美极了，小动物们兴高采烈地来到田园、河边游玩。瞧，他们玩的多开心呀！你看到了什么？生：大树、小羊、小河。生：小鸟、鸭子。图中有哪些数学信息？同桌讨论（一人说一生记）汇报交流：空中有11只鸟，树上有5只鸟。岸上有6只鸭子，河里有8只鸭子。根据田园里的小动物们的活动，你能提出什么数学问题？试着解答。（比一比看哪个小组提问多）2自主练习，巩固所学出示教材14页练一练第1题场景图说一说你看到了什么，知道了什么数学信息？生：有9只小松鼠。14只小鹿，大树下有7只小鹿，另一棵大树下面也有7只小鹿你能根据这些条件提出减法问题吗？教师从学生提问中选出若干个进行板演。3、 知识应用，体验成功1. 今天，就用你们学会的知识来完成第2题好不好，看谁做的又对又快。4、 课堂小结今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。（解决问题）过程反思安全教育一分钟：板书设计解决问题岸上有7只绵羊，5只山羊，一共有几只羊？7+5=12（只）小鹿比小松鼠多几只？14-9=5（只）教学反思：第七课 练习一教学内容：北师大版数学一年级下册第15页第16页的内容。教学目标：1. 理解计算的方法，从而优化算理2. 使学生能正确熟练地计算20以内的退位减法，提高计算能力。3. 培养学生良好的计算习惯。4. 培养学生观察、概括、迁移能力。教学重点：掌握退位减法的算理，正确熟练计算20以内的退位减法教学难点：提高学生计算的速度和准确率教具准备：课件、口算卡、计数器教学设计：1、 创设情境，激情兴趣1. 听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？老师今天和你们一起去数学城堡里玩，里面有许多的数学知识宝宝，你们想去吗？课件出示数学王国。我们坐火车出发咯！2. 全班试算8+3= 7+5= 9+4= 6+7= 4+9= 8+6=看到8+3=11，你马上要想到哪些减法算式？生：看到8+3=11，想到11-8=3，11-3=83. 课题板题：练习20以内的退位减法。4. 闭上眼睛回忆一下，计算20以内的退位减法常用哪些方法？1) 想加法算式2) 破十法3) 你更喜欢哪种方法？哪种方法算得最快？火车开的真快，一会我们就来到了数学城堡的大门口。看数学小天使飞出来了，它在说什么呢？（同学们，只有你们回答出数学老爷爷的问题，数学城堡的大门就可以打开）2、 巩固练习数学老爷爷想考同学们什么呢？原来数学老爷爷想检查我们班同学20以内退位减法学的怎么样？1. 第15页第3题，开火车游戏。2. 说算理刚才开火车比较慢的，我们一起再来算一算好吗？独立完成教师巡视。3、 强化练习1. 比一比看谁钓鱼又快又多（第4题小猫钓鱼）2. 解决问题（第5、7、8）独立完成，指名汇报。4、 课堂小结在计算过程中要注意四点：一看清数字，二是看准符号，三是认真计算，四是仔细检查。过程反思安全教育一分钟：板书设计十几减几15-9=1 10-9=1，1+5=62 15-5=10，10-4=63 因为6+9=15，所以15-9=6教学反思： 第八课 做个减法表 教学内容：北师大版数学一年级下册第17页第17页的内容。教学目标：1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内的退位减法。2. 使学生能够正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。3. 培养学生的观察、概括能力。教学重点