语文人教版八年级下册醉翁亭记.doc

醉翁亭记 执教人：李燕华教学目标1.掌握第一、二自然段实词；反复诵读，体味“也”之精妙；背读第一二自然段。2.学习本文由景生情、情景交融的写作手法。3.沉潜涵泳，体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。教学的重点和难点重点：反复吟诵，引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和朝暮四季之景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。难点：体会景中寓情的写作方法。课时安排一课时。教学过程 第一课时 一、 解题导入，简介作者 同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文。古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有哪些独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！ 板书课题、作者。（醉翁亭记 欧阳修） 解释“记” （课件展示。） 欧阳修简介 欧阳修，自号醉翁，北宋政坛和文坛的领袖。几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。贬为滁州知州时，寄情山水，与民同乐，写下了醉翁亭记这篇千古名作。欧阳修是唐宋八大家之一。他的文学主张是“言简而意深”。师：作者欧阳修，北宋十分有名的一个文学家。自号醉翁，晚年又号六一居士。他和范仲淹一起曾多次参与改革，但是屡遭贬谪，这篇文章，就是在作者贬到滁州知州时，与民同乐，寄情山水，写下的一篇千古名作。欧阳修是唐宋八大家之一，他的文学主张是“言简而意深”，语言很简洁，但是意味很深远。二、整体感知，疏通第一、二自然段文意 1.师背诵整篇课文。 2.生通读全文。 3.师生合作翻译第一自然段。明确 重点字词：皆、尤、翼然、临、作、名、谓、辄、意、得、寓 讲到“环滁皆山也”的山时，师板书“山”，并在黑板上简笔画出“山”。讲到“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者”时板书“水”，并在黑板上简笔画出“水”。请一女生上来在简笔图上画上“醉翁亭”，便于学生理解亭的位置及“翼然”的特点。师再板书“亭”。 4.让生按照以下句式来理解第二自然段的内容及画面。 我从“ _”这句话，看到了_的画面。（课件展示） 5.让生着对内容的理解，我们齐读这两段，读出美景。 （生齐读1、2段）3、 以读代析，品读第一、二自然段 1.通过自问自答的方式来朗读第一自然段。 把第一自然段变形 （课件展示。） 环滁皆山也。 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉也。 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 作亭者谁？山之僧智仙也。 名之者谁，太守自谓也。 太守饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 明确朗读方法： 男女轮流读， 前半句用升调读出提问的味道， 带“也”的句子，读出判断和舒缓的语气。 最后明确朗读时心情是 惊喜、快乐、开心 2.分别用节奏鲜明，富有跳跃感的声调和从容舒缓的声调来朗读第二自然段 明确对偶句读得节奏鲜明，散句读得从容舒缓。 男女轮流读。 明确第二自然段读出音乐美。 四、探究第一、而自然段的关键句 （课件显示第1自然段。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”用红色标示） 1.让生谈谈对这句话的理解。 2.课件显示“醉翁之意不在酒”的本意和引申义。 明确：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 本意是说，醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水风景。 后来表示，本意不在此而在别的方面。 师小结：以后说话、写作，需要表达这个含义，你就简洁地说：醉翁之意不在酒。 五、指导背诵，积累语言 全班根据关键词来背诵第一、二自然段。 个别背诵 六、小结 我们读了欧阳修的简介，他曾经屡遭贬谪，但醉翁亭记中的