人教版语文四年级集体备课研讨.doc

学校：呼图壁第三小学 年级：四 主备人：马惠娟 项目内容研讨意见单元教材分析 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎和略读课文乌塔尺有所短寸有所长。为中华之崛起而读书讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；那片绿绿的爬山虎是作家肖复兴回忆1965年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；乌塔讲的是一个岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；尺有所短寸有所长则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。教学目标1. 1、会认28个生字，会写25个生字。2. 2、能正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽”等词语。 3、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的好习惯。3. 树立为国争光而刻苦学习的远大理想。4. 4、增强独立生活，自强自立的意识。5. 5、能正确地看待自己和他人。 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。1结合课文词句，深入理解人物的思想感情。可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。2学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。如：那片绿绿的爬山虎中的描写与抒情的句子。3交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。4综合性学习：梳理自己成长的历程与足迹。通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多人的成长故事。 重点难点在阅读中体会人物的思想感情。 训练重点：学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法 课时安排为中华之崛起而读书 2课时那片绿绿的爬山虎 2课时乌塔 1课时尺有所短寸有所长 1课时 时间紧的话就不进行单元测试 教学中应注意的问题1、 为中华之崛起而读书（一） 教法 1、先交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹 2、初读课文，知道文章写了哪几件事。 3、深入阅读，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。 4、教学后，可以让学生谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受。 （二）学情分析 课文所写内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，但学生对敬爱的周总理并不陌生，所以课前让学生查找有关旧中国“外国租界地“的材料，查找帝国主义者侵略者如何侵略中国的资料，查找周总理为振兴中华所做的贡献的资料，课上进行交流，以便学生更好地理解课文。四年级的学生已具备了一定的理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力，以此为基础，在本节课的教学中进一步加强以上能力的培养。（三）训练重点： 体会文中人物的思想感情。激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。2、 那片绿绿的爬山虎（一）教法 1、课前布置学生查找叶圣陶和肖复兴的资料，初步了解这两位作家。 2、初读时，引导学生了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导学生一部分一部分地学习： a 第一件事叶讲老给“我”批改作文，是本文的重点部分。可以让学生先自读这部分内容，提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改我的作文的”和“我有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。 b课文第二件事，语句含义深刻，是教学的难点。要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。 3、回归整体： 讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。 4、引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作和修改作文方面的收获。（2） 学情分析： 这篇课文以爬山虎为载体，表达了作者对叶圣陶先生的崇敬和怀念之情。文章篇幅较长，共有10个自然段，但内容比较集中，作者在叙事过程中，较多地抒发了内心的感受，感情真挚，语言含蓄，因而文章中有一些含义深刻的语句。这些语句包含的意蕴就四年级孩子的理解能力而言，难度很大。再加上文章以“那片绿绿的爬山虎”为题，三次写到爬山虎，其中的喻意非常深刻，更是令人费解。特别是文章结尾“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”，可谓是言虽尽而意未了，虽言尽而意无穷。对作者而言，他记录的是自己的一段难忘的经历，对读者而言，读到的应该是一个触人心弦的感人故事。3、 乌塔 （一）教法 1、课前师生一起观察欧洲地图，了解欧洲地图的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。 2、学生自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事？ 3、学生带着问题读书，引导学生思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流。 4、通过读好乌塔的语言来体会人物的特点。 5、教师引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解。 6、教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。 （二）学情分析：教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？ （三）学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流 （四）训练重点：指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。4、 尺有所短 寸有所长（一）教法 1、学生自读课文。 2、引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒已见。 3、鼓励学生推想： 国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言。