初中英语人教版七年级下册Unnit 9 Section A(1a-2c).doc

Unit 9 What does he look like？Period One教学设计 一、教学分析（一）教学内容分析本课是初一新教材第9单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会从人物的身高、体型、发型等特点来描述人物外貌。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学对象分析1、知识基础缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；2、思维能力有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3、认知心理有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 根据学生的实际情况，本课时我挑选了section A:1a,1b，1c，但我对教材进行了整合，对知识的增、减、删做了细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握教材整体目标。（三）教学环境分析联系课文实际，创设情景，在交际中学英语。本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引入讨论主题，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（为用而学，在用中学，学了能用）。设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。教师要创新性地处理教材，可适当的对教材进行整合。结合教材插入学生感兴趣的名人图片、熟悉的同学或老师的照片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 二、教学目标（一）知识与技能目标：1、知识目标：描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：What does he /she look like?中国#教*%育出版网Hes/ Shes tall./short/ of medium build/ heightShe has short straight blonde hair.2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌（2）、能通过听抓住人物的外貌特征，并通过语言交流概括出人物特征。（二）过程与方法目标：通过多媒体教学初步培养学生综合运用语言的能力（三）情感态度与价值观目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。 Dont judge people by their looks! 勿以貌取人！三、教学重难点教学重点：1、掌握并运用描述人物特征的词汇： tall, short, of medium height-身高特征中*国教&%育#出版网 thin, heavy, of medium build-体重特征 short hair, curly hair, long hair, straight hair, black hair, blonde hair, brown hair-发型特征来&%源:中教网2、掌握并运用简单的英语交际句型：ww#w%.zzstep.*com Is that your ? No, it isnt.来源:中教网*&% What does he/ she look like? He / She is. /has教学难点：注意动词be/have的使用 ;多个形容词描述头发。四、教学方法、过程及整合点教学方法1情景交际法2任务型语言教学法3创新性教学策略教学过程与环节步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件Warming-up -Polly says Presentation Play a game of changing his hairstyle. Practice in pairs.Challenge Guessing gameGroup workGuessing gameDo exercisesSummary HomeworkMotto:了解比赛规则引起学生的学习兴趣，了解学习介绍人物的身高、体形特征。学习如何描述人物的发型特征，尤其注意多个形容词一起用时的顺序。初步运用所学单词句型来简单描述人物外貌。培养学生听的能力和筛选关键信息的能力，刺激学生听觉的同时也激发了学生兴趣，让学生再次熟知所学 ，在乐中学。检查学生对所学知识的理解和运用能力，活跃课堂气氛。利用小组调查卡，培养学生运用所学知识进行运用的能力，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。以游戏激发学生的学习兴趣，通过不同的活动让学生感知、操练语言，在愉快的游戏中使用语言。通过课本和设计习题，让学生对本课目标的掌握情况进行检测。找到不足进行复习和巩固培养学生善于总结和归纳的能力。进一步让学生巩固练习描述人物的外貌特征。Tell the Ss: Dont judge people by their appearances!这是个热身活动，玩游戏来激发学生的学习兴趣，将他们的注意力吸引到课堂上来，活跃课堂气氛，并能轻松地掌握这些表示身体部位的单词。通过获胜者问Is he tall or short? 并导入新课的学习What does he look like?用一些学生所熟知的明星照，学习介绍他们外貌的单词和句型。What does he look like？He is short/tall/of medium height.He is thin/heavy/of medium build.之后进行简单的问答练习巩固所学。（此处的难点在于学习使用多个形容词来描述发型的顺序，因此我在这里运用了图示的方式，让学生一目了然，快速的掌握形容词的使用顺序。实践证明学生很聪明，反应很快，掌握很好。）学习如何描述人物的发型特征，学习活动安排由单至难，句型：She has short straight blonde hair.这个环节主要讲了如何形容某人的发型，尤其注意多个形容词一起用时的顺序。教授完后要求学生与老师进行问答，先个别学生后全体学生，相互人物发型。师生互动，词不离句，有助于学生记忆并形成英语语感。根据课本上1A的图片，要求学生两人一组对图片中的人物外貌进行描述。此处要求学生初步运用所学单词句型来简单描述人物外貌。学生可就身高、体形或头发一方面进行描述，不要求学生描述的很全面。1b. Listen and fill in the blanks in the pictures in 1a. Can you find Amys friend?听力练习，培养学生听的能力和筛选关键信息的能力，刺激学生听觉的同时也激发了学生兴趣，让学生再次熟知所学 ，在乐中学。让学生在小组中通过交流，感知使用语言，共同完成任务。本部分的内容重在培养学生们听大意和听细节信息的能力,学生在掌握本课一些新句型的基础上再进行听力环节，不再不知所措，在听的时候能抓住关键点。听力水平自然就能提高。每小组选择一个数字，根据所给描述内容猜出是谁。有学生熟悉的老师的照片和明星照片，检查学生对所学知识的理解和运用能力，活跃课堂气氛。 Talk about one of the most popular (最受欢迎的）student in our class and fill in the chart, and then introduce him or her.利用小组调查卡，培养学生运用所学知识进行运用的能力，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。Describe someone in the class. Ask your classmate to guess who you are describing. 以游戏激发学生的学习兴趣，通过不同的活动让学生感知、操练语言，在愉快的游戏中使用语言。通过课本和设计习题，让学生对本课目标的掌握情况进行检测。找到不足进行复习和巩固让学生自己总结回顾本节课所学的重点知识。Write a passage about one of your family members and draw a picture of him or her.进一步让学生巩固练习描述人物的外貌特征。Motto:Everyone is special!Everyone is important!Black or white, tall or short, you are the only one in the world! A good fame is better than a good face.(美名远胜于美貌。)Tell the Ss: Dont judge people by their appearances!展示身体部位的图片及单词，有助于学生记忆。用一些学生所熟知的明星照，吸引学生的注意力，学习介绍他们外貌的单词和句型。描述发型的顺序，我在这里运用了图示的方式，让学生一目了然，快速的掌握形容词的使用顺序。通过改变发型的游戏，使学生