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七年级美术课时教案课题三：手绘线条图像立体图象的表达教学目的1、 通过本课学习，让学生感受从平面到立体的变化，提高学生对立体形态的观察能力和形象思维能力。 2、 使学生掌握丰富的线条表达方法，客观忠实的表达物体。 3、 鼓励学生以独特的视角或真实的感受描绘物体，使其手绘立体图象有个性且极具想象力。六步教 学 内 容五处 问 展示 问 讲 展示 问 练（一） 引入 教师提问：我们放眼望去，在我们周围的现实世界中，完全正对一个平面的机会多吗？ 学生回答后教师补充：我们见到的决大多数形体都不会正面对着你，它的各个部位离观察者都有远近之分。 （二） 新授 1、 教师展示一个正方形卡纸，让它正对大家，提问：这是什么形状？教师再将这张纸的上面望后倾斜，直至它成水平状态。并要求学生通过四幅连续的手绘线条图象将上述过程表达出来。展示部分学生练习，进行以鼓励为主的评价。 2、 教师提问：我们为什么要研究一个平面到空间的变化呢？ 学生回答后老师总结：我们显示生活中各种立体形都可以看成是平面形变化组合而来的。 课件展示各种图形要求学生把它们与构成它们的基本形连线。 3、 立体图象表达有三种方法： （1） 表达直观感受的方法 较为直观的真实地再现各种立体形体一般要符合透视规律。 透视变化在表达立体图象的过程中主要表现为近大远小。学生举生活中近大远小的实例1-2个。 展示一组平行透视与成角透视的图象，要求学生进行比较，发现它们有何异同。 学生回答后教师补充：空间中的立体形，如果有一组平行线条与我们记录对象的画面平行我们就把这一组平行线的方向看成是不变的，其它方向上的平行线好象都有指向远处的一点，我们把这种称为平行透视。 空间中的立体形，如果没有一组平行线与我们记录对象的画面平行各个方向上的平行线都指向各自在远处的消点。我们把这种透视称为成角透视。 （2）、结构分析的方法 展示一组工业产品图纸和结构素描照片，教师提问：这种表达立体的方法有什么特点？ （3）、表达主观理解的方法 展示一组图片（包含儿童画、中国古代绘画和一些现代线描作品）要求学生尝试回答部分作品的作者是出于怎样的思考才这样画的？ 学生回答后教师补充： 以上图片中的作者能将自己的理解通过线条的形式表现出来，我相信我门大家面对一个立体形的时候也会有自己独特的理解，也一定能大胆地根据自己的理解把自己所面对的立体形象表达出来。 4、 知识拓展： 翻一翻其他学科的课本，看看有哪些是利用手绘线条来表达立体形象的？这些表达方法有什么不同，学生可以互相讨论。 次 重 点 重点 作业选择一种立体图象的表达方法画一件物品板 书 设 计手绘线条图像立体图象的表达 立体图象表达有三种方法： （1） 表达直观感受的方法 （2）、结构分析的方法 （3）、表达主观理解的方法教学 后记良 好 课 时 教 案 第 4课时 第 4 周 星期 一 年 3 月 3 日 课题四：手绘线条图像立体图象的表达教学 目的1、 通过本课学习，让学生感受从平面到立体的变化，提高学生对立体形态的观察能力和形象思维能力。 2、 使学生掌握丰富的线条表达方法，客观忠实的表达物体。 3、 鼓励学生以独特的视角或真实的感受描绘物体，使其手绘立体图象有个性且极具想象力。六步教 学 内 容五处讲评 提问 讲述 练（一） 引入 检查上节课作业完成情况 （二） 复习 立体图象表达有三种方法： （1） 表达直观感受的方法 较为直观的真实地再现各种立体形体一般要符合透视规律。 透视变化在表达立体图象的过程中主要表现为近大远小。 空间中的立体形，如果有一组平行线条与我们记录对象的画面平行我们就把这一组平行线的方向看成是不变的，其它方向上的平行线好象都有指向远处的一点，我们把这种称为平行透视。 空间中的立体形，如果没有一组平行线与我们记录对象的画面平行各个方向上的平行线都指向各自在远处的消点。我们把这种透视称为成角透视。 （2）、结构分析的方法 （3）、表达主观理解的方法 （三）练习次重 点 重点 作业选择一种立体图象的表达方法画一件物品板 书 设 计手绘线条图像立体图象的表达 立体图象表达有三种方法： （1） 表达直观感受的方法 （2）、结构分析的方法 （3）、表达主观理解的方法教学 后记良 好 课 时 教 案 第 5 课时 第 5 周 星期 一 年 3 月 10 日 课题五：手绘线条图像物象空间的表达教学 目的教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。 德育渗透点：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” （罗丹语）。 环保目标：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美，增强学生的环保意识。六步教 学 内 容五处 问 探讨 展示 写生 问1、风景画欣赏导入。 老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？ 学生（齐声）：想。 （老师展示风景画：画中都分远、中、近三种景） （学生惊叹，产生浓厚兴趣。） 提问：古代的风景和现在的风景有什么区别？当今的环境都受到污染，还美吗？我们应该如何保护环境？ 2、 师生初步探究物象空间的表达。 老师：谁能用语言来描述一下这些画。里边都有些什么，都在哪里？ （学生发言踊跃，通过发言初步意识到三度空间中上下、左右、前后的表现形式。） （老师对学生的发言给予鼓励、肯定。） 学生：我也想画出这么美的画，可是我能行吗？（及类似的话） 老师：当然能行！自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何画出美丽的景色好吗？ 学生（齐声）：好。 3、师生共同探讨总结物象空间表达的方法。 老师：那么，通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如何描绘景物的上下、左右、远近呢？ （学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。） （接下来，教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。） （各小组相互取长补短，一起完善物象空间表达的表达方法。） （最后，老师将探讨结果板书到黑板。同时，每种表达方法各拿出一幅作品让学生欣赏。） 学生看作品，进一步系统的了解物象空间的表达方法 4、老师总结本科教学内容。 老师：今天，大家的表现太棒了，我们想到了这么多的方法。 （老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行小结。） 室外课： 、堂内传递本科目标，激发学生兴趣。 老师：我们先来看几张画，看看画的都是哪里。 （老师展示自己在校园内写生的美术作品。） 学生（边欣赏边发言）：太美了！ （学生惊叹，产生浓厚兴趣。） 学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。 （此时，学生探索美的兴趣被激发了出来） 、学生分组开始校园写生，老师组织、协调。 （学生分组开始校园写生，师生共同活动。） 、课堂内学生自我评析，老师点评总结。 （学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。） （老师组织、协调并进行总结。） 十、教学反思： 校园写生课符合新课程理念学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。 通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。物形象与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？ 难点 次 重 点 重点 作业风景写生板 书 设 计手绘线条图像物象空间的表达 上下、左右、前后三度空间 上下、左右二度空间 1、前后遮挡表现法 （大多数写生作品）前后、远近 2、平摆是表现法 （一些装饰画） 下边近、上边远 3、透视的表现法 （最后的晚餐） 近大远小 4、移动式的表现法 （清明上河图） 视域广阔教学 后记良 好 课 时 教 案 第 6 课时 第 6周 星期 一 年 3 月 17日 课题六：手绘线条图像物象空间的表达教学 目的教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。 德育渗透点：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” （罗丹语）。 环保目标：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美，增强学生的环保意识。六步教 学 内 容五处评讲 练 1、讲评。 检查上节课的作业，进行评讲 2、 复习 总结物象空间表达的方法。 室外课： 学生分组开始校园写生，老师组织、协调。 重点作业风景写生板 书 设 计手绘线条图像物象空间的表达 物象空间表达的方法教学 后记良 好 课 时 教 案 第7课时 第 7周 星期 一 年 3 月 24日 课题七：单色版画 教学 目的了解凸版画的特点和制作过程，初步掌握简单凸版画的制版与印刷的技法。 尝试自己动手设计制出简单的单色凸版画作品。 培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。六步教 学 内 容五处 讲 讲 欣赏 示范 提问 总结一）检查分组情况，用品的准备情况;检查多媒体课件的播放 二）组织教学 （一）创设情境，导入新课 今天王老师带了两幅画，大家喜欢吗？这是我最近画的，很想把它送给在座的每一个同学，我这个想法能实现吗/大家等不能帮我想一个好办法？学生：复印出来。做成版画印出来。（略）我应该选用什么材料能既方便又快捷的制作版呢？学生：纸、吹塑纸.这个办法非常好，和我的想法不谋而合。现在让我们一起在这节美术课中学习单色版画的制作。 （板书，单色版画制作） （二）讲授新知，欣赏版画作品 1、版画的分类： （1）根据不同的制版与印刷方式分类，可分为凸版画、凹版画、平版画、孔版画 （2）根据不同的制版材料分类：可分为木版画、纸版画、铜版画、石版画、铝版画、丝网版画等 我们今天要学习的是单色版画凸板 2、凸版画的起源 欣赏图片金刚经扉页说法图 中国人发明的凸版印刷术，是从中国古代拓印绘画发展而来的。隋代中国人开始利用雕版凸版印刷书籍，唐代出现了雕刻版的版画插图。目前世界上发现最早的一幅雕刻版印刷版画插图是唐咸通九年（公元868年）金刚经扉页画说法图（现藏大英博物馆），当时的木刻版画技法已达到成熟阶段。宋庆历一年（公元1041年）毕生发明了活字印刷术，将中国的书籍印刷与插图业推向新纪元。石版画、铜版画等一直沿用木版画的技法。 3、欣赏纸版画、吹塑纸版画的范例 这里有几张版画，大家看看它们是用什么材料制版的？是的，它们是用我们手中的材料，卡纸和吹塑纸来制版，印刷出来的。现在我请同学讲一下你知道的吹塑纸版画的制作过程. 4、演示纸版画的制作方法： 纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。 （板书：拼贴法） 譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样， 再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。 （利用投影仪出示图例）: 同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线 的？ （引导学生回答问题） 师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分 拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或 撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实， 具有纸版画特有的艺术效果。 （对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理） 教师再次强调制作步骤与技法，指出单色纸版画造型方式力求概 括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。 七、布置课堂作业： 将你事先准备的画稿，运用你手中准备的材料，利用小组协作的形式制成单色凸版画。 要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。 八、课堂辅导： 辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作 过程中出现的有关问题。 九、展示评价总结 展示学生作品，请学生讲解创作想法，并进行自评，根据小组创作过程总结不足和成功。 教师总评，对学生表现出的闪光点给以鼓励。对优秀的小组进行表扬。 次 重 点 重点作业制作单色凸版画板 书 设 计单色版画 1、版画的分类： 2、凸版画的起源 3、演示纸版画的制作方法： 教学 后记单色凸版画的制作要求学生有很强的动手能力，对于初次接触单色凸版画的学生独立完成纸版画在时间上很困难，所以，我在课程的设计中运用小组合作的方法，使学生施展自己的长处，减小操作过程中的难度，同时让学生感受到在集体合作中完成作品的乐趣。 课 时 教 案 第 8课时 第8周 星期 一 年 3 月 31日 课题八：单色版画（二）教学 目的了解凸版画的特点和制作过程，初步掌握简单凸版画的制版与印刷的技法。 尝试自己动手设计制出简单的单色凸版画作品。 培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。六步教 学 内 容五处评讲 练 1、讲评。 检查上节课的作业，进行评讲 2、 复习 凸版画的制版与印刷的技法 3、动手设计制出简单的单色凸版画作品。 重点作业制作单色凸版画板 书 设 计单色版画（二） 1、演示纸版画的制作方法： 教学 后记良 好 课 时 教 案 第9课时 第9周 星期 一 年 4 月 7日 课题九：纸的立体表现纸雕塑教学 目的1、学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。 2、关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。 d 六步教 学 内 容五处 示范 提问 小结 提问 小结 1.导入课题： 出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。(2分钟) 2.技法讲解:(1)组合法： 教师演示马的制作(可用课件)，学生认真观察。(5分钟)教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。 教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线?学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。 教师演示组合的顺序。 教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。 技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。马头主要表现眼睛与鼻孔，省略了其 他部分，造型概括简练。(3分钟) (2)折叠法: 教师演示鹰的制作(可用课件)，学生认真观察。(4分钟)教师设问：主要采用了那些手法？ 学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。 教师总结 造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。中国少儿美术联盟Uh!M技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。(1分钟) 教学评价 (1)是否理解现代雕塑的形式美感。中国少儿美术联盟 (2)是否基本掌握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。 (3)是否通过纸雕塑的制作，体会到创造的乐趣，从中得到美的享受。 2评价方法 (1)看同学能否积极思考，发表自己的看法，在作业中体现概括与装饰的特点。 (2)看作业是否具有立体感。鼓励学生大胆创造，即使制作技法比较幼稚，只要体现了纸的立体造型、有创意都应鼓励。 (3)看学生在制作中的积极性与参与性，在研讨中敢于展示自己的作品，并能说出自己的创意。 重点 作业制作纸雕塑作品板 书 设 计纸雕塑 技法： (1) 组合法 (2) 折叠法 教学 后记良 好 课 时 教 案 第10课时 第10周 星期 一 年 4 月 14日 课题十：民间艺术的色彩搭配教学 目的1、通过挂饰、泥塑、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦七种具有典型意义的民间美术作品的展示，使学生感受和认识民间美术特有的美感，增强对民间美术的兴趣，在此基础上，进一步认识到色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯真、自由的艺术效果的重要因素。 2、使学生明确民间美术的色彩搭配方法及风格。 3、使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，同时进一步理解民间美术的文化内涵。 4、通过欣赏使学生充分感受民间美术的艺术特征，并能运用民间美术色彩搭配方法，设计一个具有乡土风格的纪念品，体会审美创造的乐趣。六步教 学 内 容五处 欣赏 分析 提问 小结 提问 总结(一)组织教学 (二)新课导入 1、出示古诗配画 请学生欣赏一首古诗村居，然后提问，学生分小组讨论、分析。 师：这首古诗中的纸鸢，是什么意思？ 生：鸢，鸟名，俗称“鹞鹰”，纸鸢，指鸢形风筝。 师：你放过风筝吗？你能为这首古诗作一个解说吗？ 生：(略) 师：你知道风筝的起源吗？在古代风筝是用来作什么的？ 生：起源于春秋战国时代的哲学家墨翟，古代风筝用于军事测量、传递消息。 教师小结：放风筝是一项有益健康的娱乐活动。 2、出示风筝图片 请学生欣赏风筝图片，并分析色彩特点。 3、出示图片， 风筝是民间美术中的一个种类，什么是民间美术呢？ 民间美术指是由人民群众创造的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。 4、出示课题， 今天，我们主要来学习民间美术的色彩搭配。 5、出示图片 民间美术的表现形式很多，我们选择几个代表作品来欣赏一下，好吗？ 6、出示年画图片 请学生欣赏年画作品，然后提问，学生分小组讨论、抢答。 师：你知道年画是怎么产生的吗？ 生：农历新年时张贴的画，故称年画。 师：年画表现了哪些内容？有什么象征意义？ 生：神话、故事、传说和现实中美好事物。 7、出示剪纸图片， 请学生欣赏并说出表现内容。 8、出示布老虎图片 请学生比较生活中的虎和布老虎的色彩差异，由此了解民间美术的大胆用色，不拘泥于物象的色彩关系，别具一格的艺术特征。 9、出示文字 学生欣赏了以上几种民间美术，一起来讨论一下，民间美术的色彩搭配到底有哪些特点呢？然后教师小结：民间美术的色彩饱满、艳丽、多用纯原色、强对比的方法。 10、出示图片 请学生欣赏图片，结合南北方地域特征、风土人情，试分析南、北方的民间艺术风格。 然后教师小结：北方的民间艺术风格热烈、质朴 南方的民间艺术风格朴素、雅致 11、出示剪辑影片 我国是一个多民族的国家，大家想知道少数民族的生活方式是怎样的吗？让我们一起来感受少数民族的民俗风情吧！ 请学生欣赏影片，并从中了解少数民族的民俗风情真是多彩多姿，民间艺术热烈、质朴、纯真、自由的艺术特征。 12、出示 让我们也来做一回民间小艺人，请你运用民间美术的色彩搭配方法设计制作一个具有乡土风格的纪念品，好吗？ 13、大家想不想看看同龄艺人的作品？ 请学生欣赏作品 14、以小组竞赛的方式制作乡土风格的纪念品，鼓励学生用不同的表现方式，如做面具、剪纸、画年画等。 15、学生作品展评： 请各小组学生展示自己的美术作品，并能简单说出创作的构思、意图，也可小组互评，制作中教师可用照相机拍摄作品，建立教学资料。 16、教师小结并结束本课 难点 重点作业制作单色凸版画板 书 设 计民间艺术的色彩搭配 1、民间美术的色彩搭配方法及风格 2、设计一个具有乡土风格的纪念品，体会审美创造的乐趣 教学 后记良 好 课 时 教 案 第11课时 第11周 星期 一 年 4 月 21日 课题十一：商品包装的色彩搭配教学 目的1、引导学生欣赏商品包装的图片或实物，使学生感受到色彩搭配对于商品包装的重要性。 2、通过帮助学生就“商品包装的色彩搭配规律”展开调查、分析、研究，使学生理解色彩搭配和商品属性之间的关系、色彩搭配和人们审美取向之间的关系。 3、通过生动活泼的教学形式，指导学生进行商品包装的色彩搭配练习，使学生在理解知识的基础上，学会具体的色彩搭配方法。六步教 学 内 容五处 讲 分析 总结 实践 评价 （一）组织教学检查学生用具准备情况。 （二）引题 1、出示一瓶没有包装的瓶装饮料。同学们我带来了一瓶饮料，从外观上你知道它是什么口味的吗？如果把它摆在商场中你会购买吗？为什么？引入课题商品包装的色彩搭配 （三）复习色彩知识 我们先来回顾一下我们以前学过的色彩知识 1、色彩三要素：色相 色彩的纯度 色彩的明度 2、色彩的冷暖 3、色彩的对比 （四）欣赏、分析。 1、展示学生带来的商品包装，请学生讲解商标的特点，优缺点。 （1）、商品包装的色彩搭配的重要性？ （2）、商品包装的色彩搭配的基本要求？ （3）、展示不同商品包装的色彩搭配。 2、教师总结，归纳学生的探究成果，并补充个人意见。 （五）实践探索 个别指导 请各组成员拿出自己的茶杯，品尝老师带来的饮料，根据自己的感受及自己对该商品的了解设计一款有特色的色彩包装。可以采用平涂、剪贴等方法，并写出创作思路。 （六）展示评价 根据学生展示，评出最佳创意奖、最佳宣传奖。 次 重 点 重点 难点作业设计一款有特色的色彩包装板 书 设 计商品包装的色彩搭配 1、色彩知识 2、商标的特点 3、设计一款有特色的色彩包装 教学 后记良 好 课 时 教 案 第 12 课时 第 12周 星期 一 年 4 月 28日 课题十二：用电脑创造满意的色彩教学 目的信息技术与美术学科的整合使教师与学生摆脱了传统思维、审美、技巧和评价方式的禁锢，面向全体学生的教育思想，引导学生进入了全新的美术课堂，美术课程不再狭隘地界定为临摹、仿画，而是最大限度地挖掘学生潜在的、丰富的想象力和创造力，在信息化教学设施介入后，学生的学习兴趣会随着学习手段的提升而提高。六步教 学 内 容五处 讲 练命题创作：XXX的春夏秋冬 例如：我外婆家的春夏秋冬，小树的春夏秋冬，圆明园遗址的春夏秋冬等。 1.命题创作思路 春去秋来，我们身边的世界随着季节变化而变化，绿意盎然的春天，火热的炎炎夏日，金黄色的秋天，银装素裹的冬天，每个季节都会给我们带来不同的色彩感受，这就为我们以“XXX的春夏秋冬”为命题的电脑美术创作，提供了丰富的创意素材。 2.学生创作活动 学生可以将自己的生活照或是固定的相对独立的景物（房屋、树木等），用选择/剪切命令将主体部分截取下来，作为前景。 学生从资料库中调选符合春夏秋冬色彩情境的风景图片，分别充当主体的背景，这时，作业就大致完成了。但是，还需要进一步调整前景和背景的关系，让整个画面协调一致，还可以增加一些画面情趣，如在冬天的景色中用画笔工具点缀银白色雪花，达到漫天飞雪的效果，人物的发须、衣帽，房屋的屋顶、烟囱等处都可用雪花装点，使拼合后的画面更加真实自然、融为一体。 最后，将四幅画面粘贴在一个新建文件中，键入自拟主题文字。 重点作业用电脑创造一幅作品板书 设计用电脑创造满意的色彩 1.命题创作思路 2. 创作活动教学 后记良 好 课 时 教 案 第13课时 第13周 星期 一 年 5月 5日 课题十三：策划出游活动教学 目的1、在于通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知识、等相关知识。 2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。 六步教 学 内 容五处 引导 讲 总结 实践 1、教学思想 本节课目标：策划出游的内容与方法，制定策划草案。 一、组织教学： 二、出示图片引出课题，观看教学光盘。 教学活动的方式与教学方法： 采用创设情境引入：“让我们放飞心情一起去游玩,好不好？”,我们做一次心情旅游模拟出游活动。 启发模拟情境：我们来做出游组织者或做一回小小旅行社吧！大家任选一种给起个名字好吗？ 出示课题：策划一次出游活动在幻想中旅游 用谈话的形式和学生交流旅游的感受，和学生一起探讨出游策划包括哪些内容？引发学生讨论（10分钟） 三、讲新课：（师生互动） 策划的含义： 出游策划包括哪些内容： 策划书：A、备忘录；B、倡议书（号召令、旅游广告）；C、出游具体安排及特色简介； 提出要求：在有限的时间内，各小组分工、合作讨论，尽量在策划当中发挥成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性、组织工作既严密又科学。 四、教师小结： 根据学生的策划方案引导学生质疑，引发争论与思考。 教师提示：关于环保问题、旅游文化特点、旅游的正面意义、旅游特产、旅游产品的开发等社会问题引发学生反思。教师鼓励学生活跃的参与课堂教学气氛。“我真的被今天的热烈气氛所感染了！我很激动！”的激励学生的话做本课结束语。 布置下节课学生需要课下搜集关于旅游的参考图片资料。 本节教学目标：用美术形式绘制策划方案旅游倡议书、旅游日程安排策划书 重点 作业绘制策划方案旅游倡议书、旅游日程安排策划书 板 书 设 计策划出游活动 1、 策划一次出游活动在幻想中旅游 2、 出游策划包括哪些内容 教学 后记良 好 课 时 教 案 第14课时 第14周 星期 一 年 5 月12日 课题十四：策划出游活动（二）教学 目的1、在于通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知识、等相关知识。 2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。 六步教 学 内 容五处 引导 讲 总结 实践本节教学目标：用美术形式绘制策划方案旅游倡议书、旅游日程安排策划书 一、组织教学： 检查学生搜集的图片资料 二、学习策划的有关知识：观看课件范例 提问：关于发起出游活动倡议书应涉及哪些内容？；作为旅行社的一个旅游广告应怎样写？ 教师总结：作用是发起人的号召与动员，文字语言要生动有力，具有吸引力，具有煽动性。 提问：为了给出行者一个具体的旅游建议，可以拟定一个具体的出游计划日程安排策划书，大家讨论怎样设计？有哪些内容？ 教师小结：具体安排是给出行者一个具体的建议获周到的服务。同时也可借此介绍旅游点的特点、文化特色（旅游中安排的有特色的活动、游戏、表演）、当地特产、可收集的旅游物品、旅游地的地理条件、出行所需准备的物品，旅游地为游客准备的旅游设施、旅游服务项目等都可以策划到具体旅游内容中。 三、作业要求： 1、每组完成倡议书、旅游具体安排策划书两张作业。 2、策划书的技能要求：除文字符合写作要求外，不能有错字、病句等整个画面要用美术的形式表达。 如：运用版面编排知识，设计出美观、清晰、有特色的策划书。运用插图、手绘线条表现、等美术知识进行策划图的绘制。 、用手绘线条、淡彩形式绘制备忘录。 力求画面新颖、版式清晰、视觉传达尽量准确、富有个性化。 四、评价与小结： 教师指导学生展示、评价、教师总评。评出内容丰富奖、最佳创意奖、最佳艺术奖。 最佳合作奖等奖项。 讨论：1、为本组的活动起名； 2、以往旅游经验及感受； 3、本次旅游性质、内容； 4、学生根据经验分组讨论，各抒己见、互相商量，统一意见拿出个性化的策划方案，书写成文字草案，各组派代表发布自己的策划草案。 5、学生其他各组对发言方质疑，讨论相关问题如：时间、季节、旅游地点吸引指数、特色、旅游的过程安排和理性、服务特点、环境保护等。 、学生学习具体方法和必要的美术知识技能。 展开讨论。 1、结合自己的社 会经验。 2、可根据自己的出游经历和社会上的旅游广告介绍展开联想进行讨论。 3、学生小组内分工，合作完成倡议书、日程安排策划书的绘制。 4、学生用搜集的图片信息动手创作，分工完成绘制图文并茂的“策划书”“号召令” “备忘录”作业。 学生互评： 学生各组在投影仪上展示自己的策划书。并讲解说明创作意图，主要特点。自我评价，（打分） 各组讨论进行他评。（打分）有学生代表算出平均分。 课后反思：1、激发学生对出游活动的兴趣。 2、使学生了解策划知识。 3启发学生个性化的创新思路。 4、美术课的特点就是能够充分发挥学生自主性、活动性和创造性，本节课教师活动1/3时间，学生活动2/3时间，从这种结构，就可看出学生活动和自由支配时间占了较大的比例，因此就要求教师在充分调动所有学生的积极性，引发他们的兴趣，扩展他们的思维。 、使学生发挥主动性与创造性，在有限的时间、空间里能进行无限的联想和创作，在教学活动交织融合，创设活跃的教学环境，为学生搭建合作与创新的舞台，使学生得到美术活动中的情感体验。 、评价学生完成学习任务不仅从学习技能方面，而且考虑到学生的个体差异，综合评价学生参与教学、学习主动性、合作性、创新性、即学习的态度等因素。美育与德育教育融为一体，目的是促进学生发展。 重点 作业每组完成倡议书、旅游具体安排策划书两张作业。 板 书 设 计策划出游活动 3、 策划一次出游活动在幻想中旅游 4、 出游策划包括哪些内容 教学 后记良 好课 时 教 案 第15课时 第15周 星期 一 年 5月 19日 课题十五：旗帜与标志教学 目的 了解旗帜和标志是旅游团整体形象设计的重要组成部分，了解旗帜和标志的设计方法。 设计应体现旅行团特点的旗帜和标志。 六步教 学 内 容五处 欣赏 讨论 小结 讲述 欣赏 实践 展示 总结 一、组织教学：检查学生的课前准备 课前播放课件展示祖国名胜古迹图片，配以中国民族音乐远方的客人请你留下来，大家伴着轻松的音乐作课前准备。 二、创设情趣，激情导入： 在我们祖国幅员辽阔的大地上，那秀丽的山川，悠久的历史，灿烂的文化，无时无刻不牵引着来自海内外观光的游客的目光，令人神往。在座的同学们是不是被为眼前的景色所吸引，很想去游览一番！五一黄金周已临近，我想也许在座的有些同学的父母已经定好出游计划，打算放松一下心情，休整一下身心。（教师拿出事先准备好的旅行社的旗子和标志）这是在旅行团中经常看到这样一面旗帜，哪个同学能告诉我它是做什么用的？大家看看我这面旗子它向大家传达了一个什么样的信息？让大家分析它们的功能和效果，引出课题旅行团的旗帜与标志 三、欣赏对比，讲授新知 （一）旗帜和标志是一种视觉语言。旅行团的旗帜和标志，他们一方面展示团队形象，另一方面便于识别。下面让我们欣赏一些旗帜和标志设计作品，想一想他们具有哪些艺术特征？1、欣赏课件各类旅行团的旗帜和标志，让学生归纳旅行团旗帜和标志的特点，色彩搭配如何？ 2、小组讨论，学生归纳陈述 3、老师简单归纳，引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术 （1）表现形式简练 （2）传达信息明确 （3）艺术形象独特美观 （二）激发学生的创新思维。 课件和实物投影仪呈现旅游名胜、古迹的资料和不同的旗帜与标志设计作品，并作形象方面的比较。 学生浏览鉴赏，教师作背景、特色介绍。教师结合旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知识。旗帜外形设计基础知识：基本形与基本形组合;标志设计的含义； 标志的构成形式分类； 标志的造型要素与构成形式； 标志设计的要求。 1、标志设计的基础知识： 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （1）、标志的种类 下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。 标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 （2）标志的构成形式教师结合课件讲解。 a、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。 b、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 c、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。 d、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和中字构成的中国银行标志、中国铁路的工人标志、中国工商银行标志、等等。 （3）、标志的构思与创意。 结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、年北京奥运会会徽等。 a、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。 b、年北京奥运会会徽。“中国印舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 四、标志设计的方法步骤。 1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； 4、 定稿。选择最理想的设计定稿。 5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 五、安排学生以小组为单位（假设旅行团）设计制作各个团队旅行时的旗帜和标志。 要求：要充分发挥想像力，设计出造型独特、体现出个性的旅行团的旗帜和标志。 六、学生完成作业，教师巡视指导。 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。 七、展示学生作品，进行评价 评出最佳创意小组、最佳合作小组并给与奖励 八、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。 九、结束语：创新是人类社会发展之源，也是艺术进步、求新、求变的不竭动力，在这节课中我真正感受到我们在座的同学思想中闪着光辉的创新之火，对生活的细心观察和不懈的探索将会使它汇集成新一代创造动力，绽放光芒。设计在我们的生活中无处不在，只要我们精心关注生活，设计生活，必定会获得丰硕的收获！ 重点 难点作业设计制作各个团队旅行时的旗帜和标志。板 书 设 计旗帜与标志 1、标志设计的基础知识 2、标志设计的方法步骤 教学 后记通过本节课的教学尝试，我感触很深，本课是新课标中集欣赏评价、制作体验于一体的课程。要利用一节课的时间使学生掌握旗帜和标志的设计方法难度很大，既要真正引发学生的兴趣，调动学生积极性，必须要对学生有深入的了