刑事诉讼法教案7-1.doc

教 学内 容刑事证据（三）教学时间课时分配第7周2课时教学目的：通过本节课的学习，要求学生掌握刑事证据的概念和法律上的种类，理解刑事证据的理论分类及意义，掌握刑事诉讼证明的相关标准，并能够结合法律规定对实际案例作出正确评判。教学重点：刑事证据的种类和理论分类。教学难点：学生能够结合实际案例分析相关问题。 教学设计：（反映为达到本章教学目的所进行的整体规划，内容组织与安排，教学过程控制的基本思路） 通过本章的学习要求学生掌握刑事证据的概念和法律上的种类，理解刑事证据的理论分类及意义，掌握刑事诉讼证明的相关标准，并能够结合法律规定对实际案例作出正确评判。我主要采取以下措施来组织教学： 一、通过边讲解边用案例说明的方式来激发学生学习兴趣，同时能巩固学生所学。在讲课过程中把案例发给同学们，让他们根据所学来写出相应的法律文书，培养学生的实际操作能力，提高了学生的学习兴趣。二、通过矫正与自我矫正的方法使学生巩固深化所学的能力不断得到提高。在学生学习完相关内容后，教师对其内容进行用案例的方式进行深化讲解，对学生不理解的地方重点讲解，巩固所学；同时，让学生之间相互讨论，找出自己知识点掌握不牢之处，学生既有成就感也能发现自己的不足，能很快对自己的缺点进行矫正，效果良好。教学过程与基本内容：刑事证据分类一、刑事证据分类的概念和意义二、言词证据和实物证据 根据证据表现形式的不同，可以把证据分为言词证据和实物证据。凡是以人的陈述为表现形式的证据叫做言词证据；凡不是以人的陈述为表现形式，而是以各种客观载体和自然状况为表现形式的证据，叫做实物证据。 1言词证据是人的意识对案情作出反映而形成的。言词证据包括：证人证言、被害人陈述、犯罪嫌疑人、被告人的供述和辩解、鉴定结论等。言词证据是当事人、证人、鉴定人等有关人员对客观案件事实的反映现象。对言词证据的运用，必须仔细地审查鉴别，特别要注意以实物加以验证。 2实物证据是以各种物品的特性、存在状态和变化以及各种物品之间的联系形成的，它是以物理状态、自然现象表现出来的。这里所说的实物证据是指广义的物证。既包括犯罪的工具、赃物和有犯罪痕迹的物体，也包括对案情有证明意义的书面文件。勘验、检查笔录是办案人员在勘验、检查过程中对所观察的情况的客观记载，也属于实物证据。实物证据是在勘验、搜查中发现和收取的，并以扣押的方法加以妥善保管或者封存。法庭调查实物证据的方式是出示和宣读。实物证据的特点是客观性较强，看得见，摸得着，不像言词证据那样，易受人的各种主观因素的影响。但是，实物证据自己不能自明其义，即所谓“哑巴证据”，它容易被人更换和篡改，其证明力往往需要借助科学技术鉴定来加以判定。三、有罪证据和无罪证据 根据证据对案件事实的证明作用，是肯定犯罪嫌疑人、被告人实施了犯罪，还是否定犯罪嫌疑人、被告人实施了犯罪，可以把证据分为有罪证据和无罪证据。把证据分为有罪证据和无罪证据的意义，在于使办案人员全面、客观地收集和运用证据，防止主观片面性。四、原始证据和传来证据 根据证据的来源不同，可以把证据分为原始证据和传来证据。 1、原始证据是指直接来源于案件事实的证据，即通常所说的第一手材料。例如证人对其亲自看到、听到的事实所作的证言，被害人对其受害经过的陈述，犯罪嫌疑人、被告人对其罪行的供认，物证的原物、书证的原件等等都是原始证据。 2、传来证据是从第二手以上的来源获取的证据，也就是通过原始证据派生出来的证据，又称派生证据。例如，非目击证人从犯罪嫌疑人、被告人、被害人或者目击证人的谈话中了解某种事实并就此提供的证言。这种传来的证言必须有确切的来源和根据。没有确切来源的道听途说，不是传来证据。书证的副本或者抄件，物证的照片，翻录的录音带、录像带等等，都是传来证据。传来证据的概念与西方证据分类中的传闻证据有所不同。在英美法系国家，其证据法上的“传闻”强调以法庭审判为中心，凡在法庭审判外提供的证言，非证人当庭口头作证，或陈述之内容非本人亲自耳闻目睹的证据，均属传闻证据。其范围不仅限于言词还包括文字，但是不包括实物证据。而我国的传来证据，仅以证据是否从第一来源获得的为标准。如证人转述他人陈述的内容为传来证据。至于在法庭上宣读未出庭的证人的证言笔录，只要该证言为证人亲自耳闻目睹，而不是别人转告的，仍属原始证据。 3、把证据分为原始证据和传来证据的意义，是促使司法工作人员在收集证据时，努力寻找原始证据，尽量掌握第一手材料。因为一般来说，原始证据比传来证据更可靠一些。实践证明，证据转手、传递的次数越多，它的真实性和准确性就越差。但是，这并不是说传来证据就不重要、完全不可靠，实践中，在无法收集和获得原始证据的情况下，办案人员应当尽量收集离原始证据最接近的传来证据。因为通过传来证据可以追根溯源，顺藤摸瓜、去发现和收集原始证据；可以审查原始证据是否完整和确实，判断原始证据的可靠程度。尤其是在没有原始证据的情况下，传来证据的证明作用就显得特别突出。五、直接证据和间接证据 根据证据与案件的主要事实的证明关系，即能否独立地证明案件的主要事实，可以将证据分为直接证据和间接证据。案件的主要事实，是指犯罪事实是否存在，该犯罪行为是否为犯罪嫌疑人、被告人所为。根据刑事诉讼的理论和实践，在理解这一划分标准时，应特别强调三个方面：所谓案件主要事实的两个方面，是就肯定意义上的直接证据而言的，即一个肯定被告人犯罪的直接证据必须同时具备两个方面的内容，而否定性的直接证据只要能够否定其中任何一个方面的内容，就是直接证据。如证明犯罪嫌疑人不在犯罪现场的证据。直接证据或间接证据都可以是原始证据或传来证据，其划分同证据的来源、出处无关，不能把直接证据、间接证据的分类同原始、传来证据的分类相混淆。直接证据与间接证据分类的范围，只涉及证明案件主要事实的证据，那些与主要事实无关，但对查明案件事实真相、正确认定被告人刑事责任同样有证明作用的证据，并未纳入这种分类方法之中。 1直接证据是指能够独立地证明案件主要事实的证据。凡是能够单独直接证明案件主要事实的证据，叫做直接证据。证人证言、被害人陈述、犯罪嫌疑人、被告人的供述和辩解，都有可能是直接证据。直接证据是案件主要事实的直接反映。一个直接证据经过查证属实后，就可以对案件主要事实作出肯定或者否定的结论。例如，证人某甲说自己亲眼看见某乙持刀杀死了某丙，某甲的证言经过查证属实后，就可以对案件主要事实作出肯定的结论。因此，直接证据的特点是证明过程简单，无需经过复杂的推理过程。但是，直接证据必须依赖其他证据查证属实，才能作为定案的根据。同时，对全案事实的认定，仅靠直接证据，只能查明案件主要事实，必须与全案证据结合起来，才能查明全案事实。 2间接证据是指不能独立地直接证明案件的主要事实，而只能证明案件事实的某种情况的证据。间接证据必须与案内的其他证据结合起来，构成一个证据体系，才能共同证明案件的主要事实，对案件的主要事实作出肯定或否定的结论。例如，在犯罪现场留下的物品或痕迹，实施犯罪的工具，被害人的尸体等。 (1)间接证据的特点有四：一是间接证据的依赖性。任何一个间接证据本身都没有单独的证明作用，它必须依赖其他证据，并且和其他证据结合起来才能具有证明作用。二是间接证据的关联性。任何一个间接证据的证明意义，都是由间接证据与案件事实之间的客观联系，以及与其他证据在证明过程中互相结合所决定的。间接证据的作用，不仅取决于间接证据本身的真实可靠，而且取决于它和案件之间的关联性。因此，运用间接证据查明案情，不仅要审查间接证据本身是否真实可靠，而且要审查间接证据之间以及各个间接证据与证明对象之间的客观联系，从它们之间的客观联系中确定其证明作用。三是间接证据的证明过程复杂，必须有一个判断和推理的过程。四是间接证据的排他性。各个间接证据必须互相一致，必须排除了其他的可能性。由于间接证据存在以上特点，因此决定了在运用间接证据时必须经过复杂的过程，需要具体分析或综合分析。 (2)从间接证据的特点可以看出，完全应用间接证据来认定案件事实要比运用直接证据困难、复杂，稍有不慎，就会出现偏差和错误。因此，完全运用间接证据定案，必须坚持以下四项规则： 1)真实性规则 即用以定案的每一间接证据都必须是真实可靠的证据。 2)关联性规则 即用以定案的每一间接证据之间都必须与案件事实之间存在着客观的联系，要防止把表面上的联系当作客观的内在联系而作为间接证据使用，延误诉讼。 3)一致性规则 即用以定案的各个间接证据之间、间接证据与案件事实之间互相衔接，协调一致，互相印证，形成一个完整的证据锁链。 4)排他性规则 即用以定案的全部间接证据结合起来形成一个完整的证明体系，对案件主要事实得出的结论是惟一的。这个结论必须排除了其他一切可能性。 作业：对比直接证据和原始证据，举例进行说明。参考资料：（教师备课用资料，推荐学生阅读资料）1、陈光中：刑事诉讼法（第五版），北京大学出版社，2003年版。2、叶青:刑事诉讼法学，上海人民出版社，2004年版。3、吴宏耀：刑事诉讼法教程，